體育游戲在初中體育教學中的應用研究

摘要：體育作為現階段基礎教育的基礎學科，對于提高學生的身體素質、體育競技精神和體育技能等具有重要的意義。將體育游戲運用在體育教學之中，增加了體育課的娛樂性、趣味性和競爭性的同時也激發學生參與體育運動的積極性，讓學生在較為放松的體育游戲中認識到體育教育教學的意義。

關鍵詞：體育游戲；體育教學；必要性；問題；應用

一、 引言

隨著現階段社會的高速發展，人們對于自身健康意識在不斷的加強。學校對于體育教學的意識也發生了巨大的改變，學校體育教學不僅僅是課時的安排和應付考試，而是不斷的更新教學的手段，增加學生對于體育運動的積極性，幫助學生建立正確的價值觀。在這個過程中采用有意思的體育游戲，運用于體育課堂教學之中，激發學生的積極性，增添體育課的趣味已成為教師所要面臨的重要問題。初中體育游戲對于培養學生的集體榮譽感、團隊合作的優秀品質，提高自身身體素質，促進身心全面健康發展等具有重要的意義。

二、 體育游戲在初中體育教學中開展的必要性

隨著現階段社會的進步，時代的不斷發展，人們增強了對于身體健康問題的重視，健康生活?，F在初中體育教學，學校和教師也在思考更新教學手段，提高教學質量，增加課堂的生動性，調動學生了解各項體育運動及參與體育活動的積極性。在體育教學中科學合理的運用體育游戲進行體育教學，符合現在初中生的心理特點，不僅培養了學生對于體育運動的興趣，使學生樂于走出教室參與戶外運動，積極參與課堂教學，展現出自己陽光活潑的一面，而且體育運動不只是簡單的娛樂運動，在體育游戲過程中它具有娛樂性也對學生具有啟示性，在使學生享受生動活潑輕松愉悅的體育游戲的同時也培養了學生團隊意識、團隊精神。使學生明白一個人可以走的快但想走的更遠需要團隊協作，并學會遵守規則自我約束。有些體育游戲能夠同時增強學生的體力和智力的發展。社會的不斷發展，未來社會需要德智體美全面發展的全能型人才，初中生正處在好奇心強，對很多事物都充滿好奇心的階段，體育游戲在這個情況下應運而生。

三、 體育游戲在初中體育教學中運用存在的問題

1. 部分游戲存在安全隱患

體育教育教學和其他的學科相比較，存在更多的安全隱患。進行體育游戲教育教學的條件是學生的安全得到保障。初中生正處于一個身心還未發育成熟的重要發育階段，對于自身的自我防護能力和意識較弱，比較容易產生沖動情緒，在體育游戲中容易發生一些安全事故。在體育教學中，教師過于理想化的體育游戲其實存在著一些安全隱患，導致本可以避免的事故卻仍然發生了。

2. 體育游戲安排不夠合理

很多體育教師在體育游戲教學時會面臨教學游戲內容和方式的選擇。有教師缺乏游戲教學經驗，沒有結合初中生的心理特征安排設計，在實際的教學中缺乏指導，導致學生在游戲活動中覺得游戲不易完成，活動時間不夠，游戲組織不清晰，游戲效果沒有發揮出來。沒有達到調動學生積極性的預期目標。而有些體育教師，在體育游戲教學方面投入的精力不夠，游戲缺乏趣味性，游戲效果不明顯。

3. 體育游戲定位不夠準確

在初中體育教學中開展體育游戲是為了提高體育教學的質量，增強學生的身體素質，用體育游戲來激發學生主動性，提高學生對體育學習的積極性。而部分體育教師認為體育游戲只是為了增強學生的身體素質，從而加大運動強度和游戲難度，忽視了體育游戲的趣味性和學生享受活潑輕松氛圍的作用，增加了學生對于體育游戲的厭倦，不利于學生壓力的釋放，增大了學生的心理壓力，對體育教學起到了相反的作用。

四、 體育游戲在初中體育教學中的應用

1. 體育游戲在活動前的安全保障

初中體育游戲教學中，體育教師應提前將游戲規則和注意事項講清楚。在游戲中學生有不規范的行為及時糾正，使學生有正確的體育游戲觀。游戲開始前，教師要帶領學生做好正確的熱身，使身體適應游戲強度，防止學生出現摔傷等。體育游戲涉及體育設備的使用，教師要在游戲前進行檢查，保證游戲在安全的環境中進行。

2. 體育游戲在準備階段中的應用

大部分學校的體育課堂教學準備階段，教師都是先讓學生繞操場跑幾圈，跑完后在體育委員和教師的帶領下進行手腳活動。這樣的運動準備，沒有新意，時間一長學生會產生無聊厭倦的心理。因此，在準備活動過程中，教師可以適當準備、合理安排一些體育游戲，滿足學生的競爭性和好動性，調動學生的積極性和參與性，使學生有趣地完成熱身活動，為之后的課堂體育運動做準備。如，在繞操場跑準備活動中加入一些接力競賽跑，激發學生競爭性，學生可以聽口令做相反動作，接力傳球，聽口哨變換方向等，這些體育游戲可以有效的熱身，使學生處于精神高度集中興奮的狀態，為接下來訓練任務的高效完成奠定基礎。

3. 體育游戲在課堂訓練中的應用

在課堂訓練過程中，使用常規的體育教學方法會使學生產生厭倦的心理，如果合理地加入一些體育游戲，對提高體育教學質量益處多多，即使還是一樣的教學內容，也會讓學生感覺到一些趣味，體驗到與同學一起做游戲很開心。如，在課堂體能訓練時，開展小組賽選出獲勝的小組進行小獎勵；訓練快跑時，組織分組接力游戲，學生在用盡全力奔跑的同時也體驗集體榮譽感，掌握快跑的技巧等。

4. 體育游戲在肌肉放松時的應用

運動后肌肉放松這個環節很重要，運動后進行肌肉放松才能達到運動的效果。在進行課堂訓練中學生處于高度緊張狀態，需要一些在運動后可以使肌肉充分放松，肌體恢復正常狀態的體育游戲。這個時候如果叫學生進行壓腿運動，學生會因為運動后勞累而偷懶。這個時候可以進行解乏游戲。如，同學之間相互拉手間隔做仰臥起坐等游戲，從而增強放松的效果。

五、 結束語

在新課改和素質教育的背景下，初中體育教學在不斷進行大的改革。初中體育教學中運用體育游戲，融趣味性、競爭性、娛樂性于體育課堂教學活動之中，既符合初中學生心理和生理特點，豐富體育教學的活動內容，又可以讓學生在愉快的氣氛中感受競爭，在競爭中獲得喜悅，在游戲中提高自身的身體素質和體育精神，最終順利完成體育教學預定的目標要求，促進學生德智體美全面發展。

參考文獻：

[1]戴永琴，黃新，劉寧寧.論體育游戲在體育教學中的應用價值[J].安陽工學院學報，2008（2）：122-124.

[2]蘇樹斌等.體育游戲在中學體育教學中的作用研究[J].體育科技文獻通報，2007，15（11）：37-38.

作者簡介：張旺泉，福建省漳州市，福建省云霄和平中學。endprint