網絡教學平臺在高校中有效應用的策略研究

盧偉杰+郭立淥

【摘要】近年來，網絡教學平臺逐漸被廣泛應用到高校教學中，并取得了較為突出的效果。文章首先對網絡教學平臺的構成內容加以分析，然后探討了網絡教學平臺在高校中的應用意義，最后重點研究了網絡教學平臺在高校中的具體應用策略。

【關鍵詞】網絡教學平臺；高校；應用策略

【基金項目】玉林師范學院教師教育能力發展研究專項課題（編號：17JSJYYB11），項目名稱：玉林師范學院教師教育能力發展中心網絡信息化平臺建設研究。

一、前言

自對外開放深入實施后，我國各行業均得到快速發展。在教育事業發展進程中，不少高校均通過對網絡技術的分析，明確網絡技術與教育手段相連接對人才培養的重要性。近年來，不少高校在教育教學中，加強了對網絡教學平臺的利用，在網絡教學平臺的基礎上，從不同程度上提升了高校教學質量。本文通過對網絡教學平臺構成、應用意義及應用措施的探討，可以為日后提升網絡教學平臺在高校發展中的應用水平奠定堅實的基礎。

二、網絡教學平臺的構成

（一）網上教學支持

近年來，網絡教學平臺被全面應用于高校教育教學中。通過對網絡教學平臺的分析，明確網上教學支持系統是其重要的組成部分。網上教學支持系統，主要是在網絡教學平臺上，通過對網絡課程的發布，實現對教學活動的管理，根據虛擬性網絡教學活動，使教師及時了解學生的學習狀況。網上支持教學系統的優點主要體現為其能夠使教師與學生之間得到及時充分的交流，通過在線課程的教學、課上疑難問題的討論以及考試等方式，能夠使學生實現隨時隨地學習。網上教學支持系統的應用，在一定程度上突破了教學時間和地點的限制。

（二）網上教學開發系統

網上教學開發系統也是網絡教學平臺的主要組成部分之一。網上開發系統在網絡教學平臺中，主要是將電子教案轉化為網上課程，從而為教師提供講課用的工具，使教師完成對課程內容的展示。一般來說，通過網上教學開發系統，教師能夠利用公式編輯器或是文字裝飾器等實現對原有電子教案的合理編輯。該開發系統在應用中的優勢體現為，能夠極大程度上減輕教師的繁重工作量，其形式多樣的操作方法可以有效地豐富教學內容。

（三）網上教學管理系統

在網絡教學平臺發展中，網上教學管理系統也是其重要組成部分。通常情況下，網上教學管理系統的主要功能為對網絡課程的上課時間加以發布，對網絡課程的講課內容加以選擇，對網絡課程的類型進行劃分等。該教學管理系統在網絡教學平臺中應用后，能夠通過對學生注冊信息和網絡課程選擇的管理，依據學生日常聽課進度和登錄時間等，有針對性地為學生推薦比較合理的網絡課程。網上教學管理系統的優點體現在，其在使用中相對方便快捷，可以循環使用，同時也能夠有效節省教師備課的時間。

三、網絡教學平臺在高校中的應用意義

（一）可以豐富高校教學資源

網絡教學平臺在高校中的應用，具有比較顯著的意義。首先體現在，其能夠豐富高校教學資源。高校教師在教育教學中，可以利用網絡教學平臺，突破以往傳統教學的時空限制，能夠使學生隨時隨地接受教育，同時能夠使學生更為全面地掌握更多的知識內容，幫助學生更好地了解各方面知識點，有效拓寬學生的思維空間，促進學生綜合學習水平的提升。此外，利用網絡教學平臺，高校教師可以根據學生的實際情況，從網絡角度實現對學生的綜合教育，從而解決以往高校教學資源不足的問題。

（二）可以激發學生的學習興趣

網絡教學平臺在高校教學中的應用，可以有效激發學生的學習興趣。網絡教學平臺方便高校學生利用網絡，獲取更多的知識內容。此種學習方式可以在一定程度上調動高校學生的學習主動性，并強調高校學生學習的個性化。通常情況下，網絡教學平臺在發展中，其智能知識庫能夠對各類型的知識進行自動識別和劃分，可以實現對學生不同類型知識內容學習的指導，最終在網絡上實現對學生的教育與學習互動功能。由此，在多類型知識的共同引導下，可以充分激發學生的學習興趣，為其綜合能力的提升奠定堅實的基礎。

（三）可以提高教學質量

網絡教學平臺的應用，也能夠有效提高教學質量。網絡教學平臺可以有效拓展高校教學資源。此種教學優勢可以使高校教師從重復性、繁重性工作中全面地解放出來，通過對學生學習行為的分析，有效實現對學生學習行為的引導。教師在課堂中傳授相關教學知識后，可以利用網絡教學平臺實現對學生的課外知識延伸。并且學生可以充分利用課外時間借助網絡教學平臺掌握更多的教學相關知識和其他類型知識，更好地實現對課堂學習效果的反饋。由此能夠看出，網絡教學平臺在高校教學中的應用，可以使教學環節變得更為合理，提高教學質量。

四、網絡教學平臺在高校中的應用策略研究

（一）網絡教學平臺在高校課堂環境中的應用策略

在高校教育教學中，加強對網絡教學平臺的利用尤為重要。在高校課堂環境中，提升網絡教學平臺利用水平，能夠提高課堂教學效率。通常情況下，高校學生的學習水平和接受能力，與積極的課堂教學環境具有重要的關系。在高校課堂教學中，積極關注網絡教學平臺的利用，應主要從以下兩方面出發。第一，利用網絡教學平臺，充分了解學生的學習情況。了解學生的學習行為和思想是網絡教學平臺開展的重要基礎。因此，教師應通過對學生在網絡教學平臺中注冊的相關信息分析，進一步明確學生在網絡教學平臺中對學習內容的需求。第二，利用網絡教學平臺，幫助學生樹立自信心。網絡教學平臺中包含知識內容、練習題以及答案分析等。學生可以根據自身實際情況，對平臺中的相關內容加以學習，增強學習信心。

（二）網絡教學平臺在高校分組教學中的應用策略

在高校教育教學中，分組學習是常見的教學形式。將網絡教學平臺應用到高校分組教學中能夠有效提升高校教學效率。協作學習是高校分組教學的重要組織形式。在此種教學形式下，學生可以利用網絡教學平臺實現彼此之間的學習交流，協作完成學習任務。同時，不同的協作小組之間也可以通過競爭的方式，提升彼此的學習能力。一般而言，教師需要根據學生的學習基礎、接受能力和理解能力，將能力相當的學生分為一組。教師要對學生闡述網絡教學平臺的重要性，發揮網絡平臺在教學中的作用。各小組在課堂上通過網絡教學平臺對教學內容進行學習，并在課后通過平臺完成練習。最后教師通過平臺檢查學生的學習情況。這樣就能充分提升網絡教學平臺在高校分組教學中的應用水平。endprint

（三）網絡教學平臺在高校激勵教學中的應用策略

激勵教學是高校教育教學中比較重要的教學手段。通常情況下，學生作為學習的主體，教師應充分關注學生的主觀能動性和積極性，借助多種教學手段，使學生能夠實現對網絡教學平臺的自主利用。在這種情況下，激勵教學是最為有效的教學手段。教師在教育教學中，應通過與學生的溝通和交流，在最大限度上對學生進行激勵和鼓勵，使學生能夠在學習過程中最大程度地發揮學習潛能，時刻保持最佳的學習狀態。與此同時，教師要在激勵教學的基礎上，指導學生利用網絡教學平臺，使學生能夠積極主動地對網絡教學平臺中相關的知識點加以學習。目前，高校教育教學中常用的激勵手段有競爭激勵、目標激勵、榜樣激勵等。

五、結語

當前在經濟文化繁榮發展的趨勢下，網絡技術得到普遍的更新應用，尤其是以網絡技術為支撐的網絡教學平臺逐漸被廣泛應用到高校發展中，為高校人才的全面培養提供了有力的保障。針對網絡教學平臺在高校中的應用現狀，本文主要從豐富教學資源，激發學生興趣，提高教學質量等方面分析了網絡教學平臺的應用意義，同時從課堂環境應用、分組教學應用及激勵教學應用等方面重點探討了網絡教學平臺在高校中的應用策略。期望本文關于網絡教學平臺相關內容的分析，能夠為日后促進高校的發展提供寶貴的借鑒。

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