以巖礦分析為特色的應化專業系列精品資源共享課程的建設

郎春燕

摘要：“巖礦分析”是地質工作的“排頭兵”，被喻為人類認識地球的顯微鏡。當前，在國土資源大調查、生態環境保護與治理以及化工、冶金、燃料、農業、商品檢驗、國防科技等諸多領域，巖礦分析發揮著越來越重要的作用。

關鍵詞：巖礦；應化專業；資源共享

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）01-0139-02

成都理工大學材料與化學化工學院應用化學系，是我國于1959年最早設立培養“巖礦分析”本科人才的基地，同時也是最早編輯出版《巖石礦物分析》類系列教材的主編高校之一；是四川省內唯一開設《巖石礦物分析》、國內首先開設《復雜物質分析》（以巖礦分析為主要特色）課程的單位。半個多世紀以來，為我國西部尤其是四川省的地質找礦、資源開發和環境保護及其他經濟建設事業，輸送了大批高級專門人才，社會聲譽卓著。

一、 打造“巖礦分析”特色人才，精選并優先建設專業主干課程為精品資源共享課程

專業培養目標和培養規格的實現，依賴各門課程教學內容和教學方法，也即課程建設。為了保持并發揚本專業長期依托地學資源形成的以巖石礦物分析為代表的無機復雜物質分析、元素的定量分離與富集以及環境污染物痕量和超痕量分析的優勢和特色，培養深受用人單位歡迎的特色人才，全系教師反復提煉、總結已有的教學、科研和人才培養的經驗成果，同時主動吸納相關單位、校友反饋的寶貴意見和建議，最后精選出分析化學、儀器分析、復雜物質分析、環境分析化學為專業主干課程，并作為首批建設的精品資源共享課程。這4門課程相互依賴，又相對獨立，共同對“巖礦分析”特色構成了強有力的支撐。

二、系列精品資源共享課程促進課程門類的整合

系列精品資源共享課程的建設，幫助我們進一步厘清了辦學思路，明確了各門課程的教學重點和對專業特色的支撐作用。

1.《分析化學》作為專業基礎課程，重點要求學生在理解四大化學平衡的原理上，掌握重量分析和容量分析的基本實驗技能，理解誤差的來源和消除的方法。該課程對“巖礦分析”中主量、次量元素的分析構成強有力的支撐。

2.《儀器分析》作為專業核心課，要求重點掌握光譜、色譜、電化學、波譜的基本原理、實驗技術和應用特點。該課程對“巖礦分析”中微量、痕量和超痕量元素的分析構成了有力支撐。

3.《復雜物質分析》作為專業方向課，重點集中在以硅酸鹽分析為代表的各類巖石礦物試樣的制備與分解、干擾和消除、測定與分析。該課程對“巖礦分析”特色起到決定性作用。

4.《環境分析化學》作為當今分析科學的前沿領域，要求學生重點掌握形態分析、痕量有機污染物分析的基本原理、方法和實驗技術。這兩大分析技術對“巖礦分析”最新的一個研究領域——生態地球化學樣品分析，形成了有力的補充和完善。

根據專業人才培養目標和特色人才的培養要求，對過去一些欠合理的課程設置進行了整合。例如，將原來單獨的《有機分析》課程取消，將其基本內容納入《儀器分析》課程的波譜分析部分。課程結構調整后，更好地理順了實現專業內容的課程歸類和知識體系內部的邏輯關系。

三、系列精品資源共享課程建設，推動了教學研究和教材建設的開展

深入全面的教學研究和配套適用的教材建設，是精品資源共享課程高水平建設不可或缺的有力保障。為了培養“巖礦分析”特色人才，近3年來，我們通過1項省級教改項目、1項校級教改項目、1項校級教學成果獎培育項目對以巖礦分析為特色的應用化學專業人才培養模式的構建與實踐、《儀器分析》課程內容和教學模式的改革與探索、應用研究型專業人才培養模式的構建與實踐等進行了一系列研究，公開發表教改論文2篇，已錄用核心期刊教改論文1篇，特色教材《巖礦分析》已與科學出版社簽訂出版合同，《分析質量保證和實驗室認證認可》、《儀器分析實驗》即將完稿，年底將由校內出版。

四、系列精品資源共享課程建設，提升教學效果和教學質量

系列精品資源共享課程的建設，使我們有了扎扎實實做好課程基本資源和拓展資源的動力和決心，使其內容更豐富、描述更準確、圖像更生動。通過查閱課程介紹、教學思想、教學大綱、教學日歷、多媒體課件、教學錄像、實驗動畫、重點難點、作業、參考資料、教學案例、例題、專題講座庫、素材資源庫、學科專業知識檢索系統、試題庫系統、在線自測及采用在線答疑等方式，一方面，學生可以方便地進行課前預習和課后復習，及時抓住課程的重點和難點，解決課堂上沒有弄明白的問題；另一方面，擴大了學生的知識面，有效延長了課堂教學時間，起到了事半功倍的效果。

再如，特色課程《復雜物質分析》和雙語課程《環境分析化學》存在內容多、學時短、難度大；政策性、時效性強；在職職工缺少脫產培訓的時間和機會等問題。利用精品資源共享課程的網絡平臺，學習者可以方便地獲取所需學習資料，及時了解新近發布的國家標準和行業標準，了解相關權威機構的研究動向、校外專家來校的學術交流動態，有效解決許多不能在課堂上解決的問題，最大限度地擴大課程的輻射面和知名度，提高學生的學習能力和特色人才培養質量。

一個明顯的例子是，雖然《復雜物質分析》每年只給應用化學專業的3個本科班進行課堂教學，但在近3年的精品資源共享課程建設過程中，該課程網站的點擊率已超過75000次，足見課程的輻射面之廣，影響力之強。

五、系列精品資源共享課程建設，成為訓練、選拔和輸送特色人才的基地

“巖礦分析”是實踐性很強的一個分析領域，實踐教學是實現專業應用能力和研究能力的必經途徑。為培養專業特色人才，我們構建了以下四級實踐能力培養環節：基礎化學實驗能力的培養，知識綜合應用能力的培養，專業綜合實踐能力的培養，創新思維和研究能力的培養。四個環節環環相扣，有效地培養了學生的專業應用能力和創造性工作的能力。

培養具有“巖礦分析”實踐與創新能力的特色人才，專業化的校內外實習基地必不可少。除了繼續保持與成都綜合巖礦測試中心等8個穩定的校外實踐教學基地的密切合作外，近3年來，我們還將合作單位從西南地區擴大至華南地區的廣東、海南，華北地區的河北、山西等地，使實習基地從原來的8個增加至12個。endprint

根據用人單位對學生的具體要求，按照大約1∶2的比例選派學生，被選派的學生實行雙導師制度。經過一段時間的培訓和鍛煉，絕大多數學生克服掉了在校養成的被動依靠、自由散漫、不以為然的行為習慣，既增長了專業才能，又學習了做人和做事；部分學生脫穎而出，最后進入用人單位的視線并最終得以留任。這項工作的扎實推進，使校外實習基地成為名副其實的訓練、選拔和輸送特色人才的基地。

六、系列精品資源共享課程建設的創新點

除我校以外，國內以巖石礦物分析為主要內容的《復雜物質分析》本科課程、采用英文原版教材并堅持雙語教學的《環境分析化學》本科課程還未發現。邵令嫻編著的《分離及復雜物質分析》（1984）以及董慧茹主編的《復雜物質剖析技術》（2004），前者偏重于分離技術，后者則以有機物為主要分析對象。國外雖在巖石礦物分析方面的研究起步較早，但相關出版物主要是期刊、專著而非教材。四川大學建筑與環境學院開設的《環境分析化學》，采用的是但德忠教授主編的中文教材《環境分析化學》（高等教育出版社，2009）。蘇州科技大學環境科學與工程學院開設的《環境分析化學》，教學內容主要為分析化學的基礎理論、基本實驗操作技能以及在環境監測中的應用，其時代性和創新性略顯不足。山東大學環境科學與工程學院開設的《環境無機與分析化學》在課程名稱和內容上，與我校的這門課程也不盡相同。

師生密切合作，共同進行精品資源共享課程建設。近3年來，在教師的指導下，通過參與相關素材資料的收集、篩選、多媒體課件及實驗動畫的制作、網頁制作、網站建設等環節，學生的專業水平、外語水平及計算機應用水平等綜合能力得到了迅速提高。此舉不但使網站的生動性和實用性大為改觀，還有效縮短了師生的距離，促進了教學雙方的交流與溝通。

Abstract："Rock ore analysis" is the "vanguard" geological work，is known as the earth human knowledge microscope.At present，in the land and resources investigation，ecological environment protection and governance，and chemical industry，metallurgy，fuel，agriculture，commodity inspection，national defense science and technology，and many other areas，rock ore analysis plays a more and more important role.

Key words：rock ore；applied chemical specialy；resource sharingendprint