用心贏得孩子們的心

周日穎??

摘要：古語云：親其師，信其道。只有用愛才能教育孩子，這是班主任展開工作的基礎。讓班主任工作有序地落實和開展，還需營造朋友般的平等和諧的關系。有平等才有信任，有信任才有發(fā)展。

關鍵詞：職業(yè)教育；給予；責任；寬容；分享

班主任是塑造學生心靈的建筑師。班主任工作是對學生身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化。而“感人心者莫先乎情”，讓學生在學校有“家”的感覺，在班主任身上感覺到父母般的慈愛和嚴厲，這是我的工作思路。

一、 愛是給予，從心靈上撫慰每一個孩子

處于職業(yè)院校學習階段的孩子，他們的思想趨于成人發(fā)展的階段，比較感性，情感體驗較單一，思維方法不穩(wěn)定。特別是剛剛邁進職業(yè)學校大門的孩子，心理落差大，他們消極，“破罐子破摔”的心理嚴重。這時班主任不能任之、放之，一支思想不統(tǒng)一的隊伍如同一盤散沙。要耐心的給予孩子幫助和鼓勵。不干涉，不強加，做一名好的傾聽者。

班級中單親家庭的孩子占不少數，他們的心靈上，愛是缺失的，失衡的。班主任要給予他們母親般的溫存，亦師亦友，在他們“需要”的時候適時出現，用愛溫暖他們的心，將孩子們拉回正軌。工作一開始，就要做好365天24小時熱線全開的準備，讓孩子們知道，何時需要我，我便出現在你身邊，做他們的思想領袖。住宿生永遠都是班主任的頭疼的事情之一，這些“山高皇帝遠”的“三不管”孩子，如何統(tǒng)一他們的思想，成為新學期工作的重點。每天例行到宿舍陪他們聊聊天，問問生活上遇到的難題，晚自習前陪他們跑跑步，利用這些邊角時間溝通情感，效果還不錯。和孩子們一起制定周末計劃，例如我的家鄉(xiāng)一日游，我的寢室我做主等活動，讓他們的職專生活沒有空白點，既杜絕了周末包宿上網的現象，還拉近了我與孩子們心的距離。孩子們習慣了我的陪伴，陪伴是最長情的一種表白，給孩子們一個“家”的感覺。

二、 愛是責任，點亮一盞燈，指引前進的方向

每個人都有一份屬于自己的責任，需要自己去擔當。命運的主人，班級的主人，都是孩子們。如果不努力發(fā)揮主人翁作用，時間長了，他們就會喪失自主、自立、自強的信心，失去了對集體的主人翁責任感。

讓每一個孩子都能參與到班級管理中，事事責任到人，充分調動他們的積極性。打破常規(guī)，我把班級參照企業(yè)劃成幾個部門：一是行政部門：主要負責班級制度的制定、考核，每周例會、工作計劃的制定及大型活動的組織工作；二是辦公室：主要負責輔助各科科任教師工作，收作業(yè)，上課學生聽課情況，每月學習情況的反饋，成績統(tǒng)計等；三是財政部門：主要負責班級班費管理以及各種大型活動經費的計算；四是安全部門：主要負責班級安全管理及各種大型活動各種安全事宜；五是后勤部門：主要負責班級的衛(wèi)生管理及各種校園大型活動的宣傳、輔助工作等。各部門設有部長一人，副部長一人，干事若干，每學期競選。工作細分后，每日孩子們到校之后，會立刻進入到工作狀態(tài)，班級工作輕松進行。活動結束我會對孩子們說：“你們未來是一個單位的新起之星，是一個家庭的頂梁柱，是爸媽的拐杖，是自己孩子的榜樣！我們是自己人生的主宰者，所以我的青春我做主！”這樣一個由每個孩子自主帶動的“家”，怎會不優(yōu)秀，不溫暖。

三、 愛是寬容，在成長路上推動每一個孩子

身邊的老師經常抱怨，孩子們是如何的怪異，如何的無法溝通，殊不知，是我們在工作中遺失了寬容，錯過了那些可以心走近的瞬間。每位班主任都希望自己班級的孩子們愛學習，各方面都表現得出眾，但在教學工作中，他們總會出現一些“小插曲”，我們不能說這些有“小雀斑”的孩子沒有進步，不可愛，動輒就要同家長來次“會談”，這樣是否也傷害了孩子的心，關上了心與心的門。如果，我們先給予寬容，也許會是另一番天地。

當然寬容不等于無限的忽視和放縱，作為班主任還是要研究對策去糾正孩子們的不良習慣。例如遲到，請假的理由千奇百怪，如何解決這些“小雀斑”呢？我用一段時間細細整理、分類孩子們請假的理由，因“睡過頭”遲到的學生，每天給一個甜蜜的“人工鬧鐘”；“壞天氣”時就“生病”的孩子，每天給一個“天氣預報”并量身定做“健身計劃”；“家庭瑣事”多的學生，安排班級要務，幫助班主任處理班級事物，周例會總結并參與制定下周工作計劃。除此之外，制定班級的“請假扣分制度”，一個月一累計，對于榮登榜首的孩子，實行“勞動改造”，勞動的項目有固定分值，將扣除的分值清零，不清零的孩子不能參與優(yōu)秀學生評比及大型活動。經過一段時間，孩子們遲到的現象明顯減少。有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。

四、 愛是分享，撐起一把傘，帶來一片晴空

曾有人說過，不過分享的人注定是個孤獨者，失敗者。其實分享很簡單，它就是思想上的一種放松，一種博愛的心境，學會分享，就學會了生活，明白了分享的同時，就明白了自己存在的意義。

對職業(yè)學校的孩子們來說，打開心靈，讓別人走近有點難。我曾經給孩子們組織了一次主題為《不吃苦，你要青春干嘛》的自由討論會。一名后進的孩子同大家分享當下心情：“當你不去拼一份獎學金，不去過沒有試過的生活，整天掛QQ，刷微博，逛淘寶，玩網游，干著80歲都能做的事情，我要青春干嘛？”這樣的說法，無疑在其他孩子的心理扔下了一顆重磅炸彈，片刻的沉寂后是一片熱烈的掌聲，那一刻我們共鳴了，互勉了。孩子們吵嚷著，要我也分享一下自己的青春都在干嘛？我這樣回答：“我從現在開始還要繼續(xù)工作30年，每三年帶一屆班級，那么你們就是我青春的十分之一，就是我十分之一的全部。每天我的腳會把我?guī)У轿覀兊募遥刻煳业男亩紩挥傻貟熘銈儯裉煊袥]有收獲，過得開不開心。我們共同畫著五彩的記憶相冊，這就是我的青春，由38個小伙子組成的青春。”這段感悟感動了我的孩子們，他們給我熱烈的掌聲。從他們的眼睛里，我看到了我們的心又近了。正是有了分享這把利器，我和孩子們的職專生活變得更和諧了。

理解是基礎，信賴是關鍵，尊重是根本。我們就是孩子成長路上

的引導者，指路人。也許愛就在那不經意的一句話、一個眼神、一個動作中傳遞，只要我們用真誠的心去灌溉身邊的這一棵棵幼小的樹苗，相信總有一天他們會變成參天大樹。

作者簡介：周日穎，講師，遼寧省大連市，大連市旅順中等職業(yè)技術專業(yè)學校。endprint