柳暗花明又一村

摘要：近些年來，散文閱讀題占中考語文科目的分值比較多，主要是因為大多數散文閱讀題的主觀性比較強，且答題要求比較多，導致其題型比較難。在這種情況下，很難保障學生的得分率，使其中考成績受到了影響。因此，需要提高學生散文閱讀的文本分析能力和解題能力，以提高學生的得分率，避免影響學生的中考成績。

關鍵詞：散文閱讀；文本分析；解題技巧

一、 引言

中考散文閱讀題的分值比較大，題型難度高，常常會拉開學生之間的距離。因此，保證散文閱讀題的得分率顯得尤為重要。但很多學生缺少正確的訓練目標，缺少相應的解題技巧，只是憑直覺來做題，常常會存在無從下手的問題。對此，本文對中考散文閱讀文本分析及解題技巧進行了研究，以期提高學生的語文成績。

二、 提高學生的文本分析能力

（一） 掌握閱讀中表達的內容

通常情況下，散文的范圍比較廣，包括各方面的內容，在時間與空間上也沒有限制。在這種情況下，學生很難通過習題練習來提高散文閱讀的文本分析能力。對此，應培養學生的文本掌握能力，使學生能夠了解閱讀中所表達的內容，幫助其做出正確的判斷。以語文閱讀中《春》為例，這篇閱讀細致刻畫了春天的美麗形象，包括春天的花草、風雨等，最后再通過人物的情感來表達作者對春天的喜愛之情。教師在平時講課過程中，應該培養學生的文本分析能力，抓住閱讀中重點的詞、句、段，從而把握文章主旨。當學生在中考時遇到這種題型時，能快速掌握閱讀中的中心點，有利于保障答題的準確性。

（二） 掌握閱讀中的思想情感

大多數散文中都采用了托物言志、借物喻情的表達手法，旨在抒發作者的表達情感。學生只有了解了散文閱讀中作者的情感取向，才能真正了解閱讀中的脈絡，從而達到情感共鳴，這樣解題時才能更加流暢自如。以散文《濟南的冬天》為例，文章中采用了大量的修辭手法，描述了濟南冬天的形象，但真的是描寫濟南冬天的樣子么？另外，老舍筆下的濟南，是一種小山、小樹、小村莊的感受，將濟南形容得很小，但濟南真的是這個樣子？對此，要求學生在進行閱讀時，不僅要了解每段所寫的內容，更要了解作者想要表達的情感。使學生了解作者通過對濟南冬天美的描寫，來表達對濟南這座城市的喜愛，以及對生活、自然的熱愛。學生在了解散文閱讀中的思想情感后，就能確定閱讀中的情感基調，為后續的解題提供了依據。

（三） 掌握閱讀中的表達方式

散文閱讀中的表達方式有很多，包括比喻、對比、象征等，使學生很難理解閱讀中的主要內容。在這種情況下，會使學生感到迷茫，掌握不到閱讀中的線索及表達方式，以至于無法解答相應的閱讀題。對此，教師應培養學生的總結能力，要求學生通過散文中的人物、情感、事物等來尋找線索，以了解作者的情感變化情況。有利于學生發現作者所用到的修辭手法，從而掌握閱讀中的寫作思路、讀懂散文內容。

三、 中考散文閱讀中的解題技巧

一般情況下，散文閱讀題主要考查的是學生對散文的理解能力和概括能力，使學生能通過簡短的話語來概括文章主旨。同時，還要求學生具備相應的主觀能力，從而分析閱讀中所表達的含義。對此，本文對以下兩種題型進行了探究。

（一） 賞析類題目

這類的題目分值要低一些，主要考查的學生的欣賞能力，能否抓住文章中重點的詞或句，也就是中心點。同時，也在考查學生能否了解散文中的表現手法、表達方式，并對學生的掌握能力進行判斷。因此，在進行解題時，要提高學生對關鍵詞的理解能力，很多詞語都能表現事物的某種特征，使文章更加生活化、富有情感。以散文閱讀南京中考閱讀《尋春》為例，散文中有一句“竟泛出一片綠”，這個“竟”字，充分展現了作者驚訝、驚喜的情感，表達了作者對生命力的感嘆。學生在分析完關鍵詞之后，要與散文結構進行結合，以了解作者的真實情感。另外，在賞析重點句時，主要是理解作者所用到的修辭手法，通過這種表達手段來理解作者的寫作思想，從而保障得分率。

（二） 主觀類題目

主觀類題目是分值比較大的內容，且難度比較高，主要考查的是學生對整篇閱讀的理解能力，包括作者的情感、寫作思想等。通常情況下，這種題目沒有明確的范圍和標準，需要學生將自己的思想與文章思想進行結合，從而挖掘閱讀中的潛在價值。因此，學生在進行解題時，需要對同一作品的不同意蘊進行研究，比如社會價值、政治取向、人生觀點、審美特點等進行分析，有利于提高答案的深度和廣度，從而獲得更高的分值。對此，學生可從作者的情感、美學感受、哲學理念來進行闡述。同時，每個學生的思想意識、社會背景、價值觀念不同，在進行個性化解答時會存在不同的答案，但也需要掌握一定的技巧。例如，一是，學生要充分了解閱讀中所表達的內容，能整體把握文章的脈絡和情感，并與自身的實際體驗進行結合，表明自身的論點。二是，在進行論述時，要準確表明自身的立場，并在分析時有一定的理論依據，不能曲解文章事實。三是，在表述觀點時，要做到簡明扼要、回答具體，防止出現模棱兩可、層次不清等問題。

四、 結束語

通過上述分析可知，學生在解答散文閱讀題時，一方面要了解文章中的重點詞、句、段，掌握作者的修辭手法，以理解敘述脈絡。另一方面要將表達內容與作者的創作思想進行結合，以提高學生的解題能力。但需要注意的是，解題技巧只是理論性的內容，還需要學生多學、多做，通過實踐來強化理解，從而不斷提高學生的中考語文閱讀理解方面的成績。

參考文獻：

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作者簡介：陳珂，四川省成都市，四川省成都市武侯區成都12中。endprint