淺談生活化教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的探究

陳家建??

摘要：

語(yǔ)文是我國(guó)人們學(xué)習(xí)中文的基礎(chǔ)性課程，也是學(xué)生了解并學(xué)習(xí)中外文化的主要途徑。在我國(guó)的教育工作中，語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，還是一項(xiàng)不可缺少的需要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。在小學(xué)階段，學(xué)生們學(xué)習(xí)拼音、學(xué)習(xí)漢字、學(xué)習(xí)成語(yǔ)，并逐漸學(xué)習(xí)寫作，通過這樣的學(xué)習(xí)不斷了解語(yǔ)文的內(nèi)容。升為初中生，學(xué)生們受到更有實(shí)用性的數(shù)理化的吸引，對(duì)于語(yǔ)文的重視程度遠(yuǎn)不如小學(xué)階段，學(xué)生們會(huì)將大量的時(shí)間運(yùn)用到其他科目上，而對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)常常被擱淺。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)；初中語(yǔ)文；探究

一、 引言

學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的重視度在逐漸的下降，然而語(yǔ)文課程在考試中分?jǐn)?shù)的占比卻越來(lái)越高，這就需要學(xué)生重視并認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并且認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課程的重要性。傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)工作，往往是強(qiáng)行背誦課文及生詞，教師掌握著主體地位，而忽視了學(xué)生的地位，這種授課方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)我國(guó)素質(zhì)教育的新理念。利用生活化教學(xué)的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到更多經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的理解與感受，所以生活化教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)的工作中具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、 提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量

對(duì)于初中生而言，這個(gè)階段是形成其主要學(xué)習(xí)習(xí)慣以及思維方法的主要階段，在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)過程中，教師更多的去引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，而不是讓學(xué)生等待教師的講解。此外，教師還要教會(huì)并引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，解決問題的能力，以及利用身邊實(shí)際發(fā)生事情去解決遇到的問題及困難。語(yǔ)文課程隨不似其他理工科課程可以利用生活的事例進(jìn)行舉例，但語(yǔ)文課堂上的詞匯及語(yǔ)句的運(yùn)用還是需要學(xué)生更好地理解，并結(jié)合生活中真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境選擇不同的語(yǔ)句方式。因此，教師在對(duì)語(yǔ)文課程教學(xué)的過程中，要將生活中的特殊元素融合到初中語(yǔ)文課堂上當(dāng)中去，讓教學(xué)課程體現(xiàn)出更多的實(shí)踐性。

語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，與其他學(xué)科相比較，學(xué)習(xí)語(yǔ)文會(huì)更輕松，只要學(xué)生在課堂上跟著教師的授課的步驟，回家溫習(xí)當(dāng)天課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容就可以消化課堂內(nèi)容。所以學(xué)生們常常將語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)放在次要的位置，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文考試當(dāng)中，很容易就獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，因此不重視語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。教師向在課堂上吸引學(xué)生的注意力，那就需要在課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)上活躍氣氛，使得課堂更加生動(dòng)有趣。在課堂上，教師要多于學(xué)生進(jìn)行溝通，拋出一些學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生與教師在互動(dòng)和交流中成為朋友，這樣的語(yǔ)文課堂會(huì)更加具有吸引力。教師在授課的過程中，還可以穿插一些輕松的視頻，通過觀看這些視頻，讓學(xué)生緩解課程的緊張感，還可以提升聽課的效果，讓學(xué)生找到語(yǔ)文課堂的樂趣，這樣就會(huì)更關(guān)注語(yǔ)文課所傳授的內(nèi)容，主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教師在講授小說(shuō)賞析的課堂上，可以利用優(yōu)秀的影視作品為學(xué)生展示出小說(shuō)中人物的具體形象，通過這樣的方式不但能讓課堂變得更加有趣，還能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。

三、 利用生活化的例子提升學(xué)生寫作能力

作文是語(yǔ)文科目考試中占比最大的一項(xiàng)，優(yōu)秀的作文能為整張語(yǔ)文試卷增色不少。由于學(xué)生們沒有掌握作文寫作的技巧，將作文看做一道難題，所以作文水平很難提升，在考試上就會(huì)失去優(yōu)勢(shì)。教師幫助學(xué)生提升寫作能力，不僅要讓學(xué)生多練習(xí)寫作，還要在課堂上為學(xué)生們分析優(yōu)秀文章的閃光點(diǎn)，并為學(xué)生們指出今后在自己的文章內(nèi)需要注意的事項(xiàng)，以及作文寫作過程中可以利用的小技巧。通過這樣的講解，再讓學(xué)生們加大練習(xí)的強(qiáng)度，并在練習(xí)結(jié)束后對(duì)學(xué)生的文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給進(jìn)步明顯的學(xué)生以鼓勵(lì)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，這樣就會(huì)更好地學(xué)習(xí)作文寫作。另外，教師還要將教材中與現(xiàn)實(shí)生活貼近的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)生活化的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，并逐漸加強(qiáng)生活化素材的采集，利用生活化的內(nèi)容，豐富學(xué)生的思想。教師可以組織學(xué)生到課堂外進(jìn)行采風(fēng)，讓學(xué)生觀察我國(guó)自然風(fēng)光的秀美，并體會(huì)到大自然生成的美感與智慧。通過觀察生活中的細(xì)節(jié)，豐富自身的想象力，并利用筆將所看、所感表達(dá)出來(lái)，這樣就能更好地做好作文寫作。還可以組織體育比賽，讓學(xué)生在比賽競(jìng)技的過程中，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的必要性。還可以讓學(xué)生到當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的作者家中，與作者進(jìn)行近距離的溝通，讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生更高的興趣，也能讓學(xué)生的思想得到升華，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的理解，形成發(fā)散性思維，創(chuàng)造更多、更好的優(yōu)秀的作文作品。

四、 豐富課堂的生活化活動(dòng)

語(yǔ)文課程是一項(xiàng)綜合性的、人文性的、工具性的、實(shí)踐性的學(xué)科，所以在展示語(yǔ)文學(xué)科魅力的過程中，要結(jié)合語(yǔ)文課程的特點(diǎn)，并將生活化的、實(shí)踐性的活動(dòng)融合到語(yǔ)文課堂當(dāng)中去。初中階段的學(xué)生是其思維、思想及生理發(fā)育的關(guān)鍵性時(shí)期，語(yǔ)文課堂上增加生活化的、實(shí)踐性的活動(dòng)，有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及提升。利用各種不同的生活化、實(shí)踐性的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的過程中，逐漸接觸社會(huì)、充分地了解社會(huì)，為學(xué)生在結(jié)束學(xué)業(yè)后走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)性工作。在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文課堂所學(xué)的內(nèi)容與自己觀察的社會(huì)結(jié)合起來(lái)，這不僅能增加學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，還能讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，從中收集到更多的語(yǔ)文寫作素材，進(jìn)而提高學(xué)生們語(yǔ)文讀寫的能力、閱讀理解的能力。

初中生思維比較活躍，思想方式與成人不同，教師要認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，在課堂上充分地結(jié)合這樣的特點(diǎn)。在授課的過程中，教師要結(jié)合生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生更好地理解詞語(yǔ)的意思，例如在講授“喜歡”這一詞語(yǔ)中，教師可以詢問學(xué)生喜歡的東西以及討厭的東西，進(jìn)而利用事物進(jìn)行造句，利用這樣類比的方式增加學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的記憶。這樣不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能活躍課堂的氛圍，做到事半功倍。

五、 結(jié)束語(yǔ)

隨著新課改的不斷深入，初中語(yǔ)文教學(xué)工作也在不斷豐富，并且展示出更多的教學(xué)方法，推動(dòng)初中語(yǔ)文教學(xué)的快速發(fā)展。生活化教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中不斷運(yùn)用，能讓生活化的教學(xué)概念不斷深入到初中語(yǔ)文課堂上，利用創(chuàng)新的方式，讓生活化的概念不斷在語(yǔ)文課堂深入、加固，進(jìn)而提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

陳家建，福建省龍巖市，福建省龍巖市永定區(qū)高陂中學(xué)。endprint