高校輔導(dǎo)員學(xué)生工作的精細(xì)化管理模式初探

趙效鵬+劉雄??

摘要：隨著我國(guó)教育制度的不斷變革，高校的教學(xué)質(zhì)量和水平也獲得提高，在高校對(duì)學(xué)生的管理中，輔導(dǎo)員發(fā)揮著極其重要的作用，他們不僅對(duì)學(xué)生的在校紀(jì)律進(jìn)行約束，還直接影響到對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，那么如何將增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生精細(xì)化的管理呢？下完針對(duì)這一問題展開論述。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；日常工作；精細(xì)化模式

一、 引言

輔導(dǎo)員的工作就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常生活和學(xué)習(xí)的管理，所以輔導(dǎo)員的工作狀況將直接影響著高校學(xué)生的在校生活狀況和課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著人們思想觀念和生活水平的不斷提高，在對(duì)學(xué)生的教育層次也不斷提高，家長(zhǎng)更加注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)性教育，所以學(xué)生走入大學(xué)課堂的數(shù)量也越來越多，但是這也導(dǎo)致了進(jìn)入高校的人員科學(xué)文化素養(yǎng)和思想道德品質(zhì)的差距，給輔導(dǎo)員的管理工作帶來極大的困難。那么高校輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)就要不斷提高學(xué)生工作的精細(xì)化程度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，促進(jìn)高校對(duì)人才的培養(yǎng)。

二、 高校輔導(dǎo)員學(xué)生工作的精細(xì)化管理模式的意義

精細(xì)化的管理模式指的就是輔導(dǎo)員在進(jìn)行學(xué)生工作時(shí)，可以將管理工作進(jìn)行明確的分工，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，對(duì)學(xué)生管理工作的精細(xì)化是推動(dòng)高校管理工作進(jìn)步的重要保障，可以深化對(duì)學(xué)生的管理，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活趨于正常軌道，為高校學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的保障，促進(jìn)學(xué)生之間的資源共享，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，促使高校秩序井然。所以高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行學(xué)生管理時(shí)，第一就要做到將管理體制規(guī)范化，從而為管理員的管理工作提供必要的制度保障，對(duì)學(xué)生日常行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行相關(guān)規(guī)定，對(duì)輔導(dǎo)員的日常工作進(jìn)行明細(xì)的規(guī)定，保障輔導(dǎo)員可以對(duì)日常工作制定明確的流程，從而保障輔導(dǎo)員工作的順利開展。例如：在對(duì)學(xué)生的貧困補(bǔ)助、助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生干部評(píng)選等工作進(jìn)行管理的過程中，就需要制定明確的制度規(guī)定，保證對(duì)學(xué)生的管理工作可以被順利落實(shí)。第二就是要精細(xì)化輔導(dǎo)員工作，保障輔導(dǎo)員日常工作標(biāo)準(zhǔn)、工作內(nèi)容可以符合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，從而為學(xué)生的發(fā)展制定明確的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生不斷努力進(jìn)步。第三就是要定期對(duì)輔導(dǎo)員的管理工作進(jìn)行評(píng)估，減少輔導(dǎo)員懶散、懈怠的工作現(xiàn)象，例如：定期對(duì)輔導(dǎo)員的學(xué)生信息收錄情況、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析情況等進(jìn)行檢查，保證輔導(dǎo)員工作的正常化。

三、 如何提高高校輔導(dǎo)員學(xué)生工作的精細(xì)化管理

（一） 完善輔導(dǎo)員管理工作的制度

輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生的日常管理中，由于沒有固定的規(guī)章制度，就無(wú)從著手學(xué)生的管理工作，所以想要保障輔導(dǎo)員學(xué)生工作的精細(xì)化，就要對(duì)輔導(dǎo)員的工作制定相應(yīng)的制度保障，從小事做起，落實(shí)學(xué)生的各項(xiàng)管理制度。例如：首先，要對(duì)學(xué)生的作息時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)的制度規(guī)定，保證學(xué)生的作息時(shí)間符合學(xué)習(xí)需要，所以輔導(dǎo)員需要完善學(xué)生的作息時(shí)間設(shè)置，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)必須起床，在規(guī)定時(shí)間之前必須睡覺，從而保障學(xué)生的身體健康和學(xué)習(xí)效率，并定時(shí)對(duì)學(xué)生的作息時(shí)間進(jìn)行檢查，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。其次，輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生的宿舍衛(wèi)生狀況進(jìn)行明確的制度規(guī)定，為學(xué)生制定相應(yīng)的衛(wèi)生管理?xiàng)l例，保證學(xué)生可以在良好的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，并設(shè)置相應(yīng)的表彰制度，對(duì)衛(wèi)生狀況良好的宿舍進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成。輔導(dǎo)員也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的飲食、財(cái)產(chǎn)、用水、用電等行為進(jìn)行明確的制度規(guī)定，保證學(xué)生在校可以健康的生活和學(xué)習(xí)。

（二） 理論與實(shí)踐相結(jié)合

如今的大學(xué)生思想觀念開放，性格外向，眼界開闊，行為能力強(qiáng)，知識(shí)水平高，接受新鮮事物的能力強(qiáng)，所以輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的同時(shí)，要注重將管理理念與行動(dòng)緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生可以樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。例如：輔導(dǎo)員在落實(shí)相關(guān)管理工作的時(shí)候，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，不能空口無(wú)憑地講要如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，而是要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行及時(shí)地了解，對(duì)學(xué)生的生活難題進(jìn)行及時(shí)地解決，從而不是讓管理工作緊緊停留在對(duì)學(xué)生的口頭敘述上，而是落實(shí)到相應(yīng)的實(shí)際行動(dòng)中。比如對(duì)學(xué)生的宿舍衛(wèi)生情況進(jìn)行管理，在制定了相應(yīng)的衛(wèi)生制度的基礎(chǔ)上，要定期對(duì)學(xué)生的宿舍進(jìn)行衛(wèi)生檢查，確保學(xué)生可以按照衛(wèi)生制度規(guī)定進(jìn)行宿舍衛(wèi)生的打掃，從而確保管理工作的順利進(jìn)行。

（三） 加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員管理工作的監(jiān)督

想要保障輔導(dǎo)員學(xué)生工作的管理質(zhì)量，就必須對(duì)輔導(dǎo)員的工作進(jìn)行合理的監(jiān)督。首先，要從學(xué)生的角度對(duì)輔導(dǎo)員工作進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)成員需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，發(fā)揮對(duì)輔導(dǎo)員工作的監(jiān)督職能，保證輔導(dǎo)員在日常學(xué)生管理工作中能夠?qū)W(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠細(xì)化各個(gè)管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)與管理，從而保障輔導(dǎo)員正常的管理工作。其次，要對(duì)輔導(dǎo)員工作進(jìn)行集體評(píng)比，讓學(xué)生在被管理的過程中，能夠挖掘輔導(dǎo)員的深層責(zé)任感，對(duì)輔導(dǎo)員的工作進(jìn)行肯定，并對(duì)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，提高輔導(dǎo)員工作的積極性。

四、 結(jié)束語(yǔ)

高校輔導(dǎo)員日常管理工作精細(xì)化的管理模式，有利于提高輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的管理水平，使校園管理趨于規(guī)范化、制度化，促進(jìn)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活的正常運(yùn)行。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

趙效鵬，劉雄，陜西省西安市，西北工業(yè)大學(xué)明德學(xué)院。endprint