基于流媒體的校園移動學習系統探索

張鵬瑞

（甘肅建筑職業技術學院 甘肅蘭州 730050）

1 研究背景

國內對移動學習的研究更多地停留在理論研究上，很少真正的應用在教育教學的實踐上。

本文將互聯網絡和多媒體技術相結合，使學習者可以不受時、空的限制進行學習。這種新興起的移動學習方式，近年來越來越受到學習者們的歡迎和青睞，它充分體現了學生學習的自主性，成為學生學習方式多樣化的補充，彌補了傳統教育方式上的局限性。

2 移動流媒體技術的概念界定

流媒體是一種采用“流”式傳播的方式，通過網絡或者特定的數字信道下載并播放諸如音頻、視頻或者其他多媒體文件的一種工作機制。隨著移動通訊技術的迅速發展，將流媒體應用于移動領域，形成了一個新的概念—移動流媒體。它具有一般流媒體的特點和性能，但由于特殊性也決定了它具有普通流媒體所不具有的一些特點。[1]

3 基于流媒體的移動學習系統的技術支持

3.1 移動通訊網速提高

在移動通信網絡，特別是4G通信技術的發展，改善了移動智能終端的應用普及，使移動學習的應用成為可能。目前，中國移動TD-SCDMA速度可達3.6 Mbit/s。中國電信的網速可達3.1 Mbit/s。數據表明，現在中國電信實際的下載網速可達200KB/s。目前中國聯通的WCDMA網絡的下載速度可達2.2 Mbit/s。4G的國內3大運營商的網絡速度都在2.8 Mbit/s左右。這為手機等移動設備在該系統的使用奠定了基礎。

3.2 系統開發平臺

系統以Wi-Fi為傳輸媒介，研發校園Web視頻服務器、基于二維碼的手機認證接入機制、無線信道調度算法及無線傳輸的服務質量保障等功能，在此基礎上實現系統集成與優化，從而研發校園流媒體移動互聯傳輸系統，給廣大師生提供具有移動、快捷和易用等特性的視頻學習平臺。

在上述這些技術條件得到滿足的情況下，才能開發出真正滿足學習者需求的移動學習流媒體系統并推動移動學習運用到實際教學中。

4 基于流媒體的移動學習系統的優勢

傳統的移動學習的應用模式只是簡單用瀏覽器進行學習，缺乏新穎的學習資源，且資源單一。本系統提供新型的移動流媒體學習可以使學習者根據自己的學習需求，隨時隨地進行個性化的學習，豐富了用戶的學習體驗。

4.1 豐富的教學資源可以提供給受教育者選擇

該學習系統通過自動或者人工的方式更新學習資源，保證學習內容與時俱進，本身也可以方便的添加各種服務來保持系統的活力和與時倶進。

4.2 教學的形式變成以學為主，滿足學生個性化學習的需要

移動學習環境下可使學習者根據自己的需要和興趣，選擇適合自己需要的視頻學習資源進行隨時隨地的自主學習，而不會受到時空的束縛和限制。

鑒于以上的技術優勢，建立一個基于流媒體技術的移動學習系統，利用移動通信技術和互聯網技術的靈活性、開放性、廣泛性和及時性的特點，不僅克服了學習者時、空的限制，而且也激發了學習興趣和積極性，使得信息化教育環境下個性化學習成為可能，并且成為未來學習的發展趨勢。

5 基于流媒體的移動學習平臺設計思路

我們在開發流媒體學習平臺時主要實現了視頻點播和手機wi-fi接收兩大流媒體應用功能。在實現視頻播放模塊中，采用順序傳輸方式，采用HTTP協議進行客戶端與服務器端的通信。

根據系統所提出的需求和思路，移動學習系統的設計結構圖如圖1所示該系統主要由校園視頻服務器、認證服務器、校園路由器和無線發射器三部分組成。

圖1

主要研究校園視頻服務器端設計與開發、二維碼認證系統設計與開發、基于Wi-Fi無線信道調度算法及流媒體傳輸性能分析與仿真等。

該學習系統的技術路線于圖2所示。

圖2

6 結論

流媒體技術的應用克服了大量的視頻教學資源在傳輸過程中的問題，在移動學習中受到越來越廣泛的應用。在移動學習環境下搭建一個方便學習的系統對加快我國現代信息化教育具有重大意義。

[1]于化驥.移動學習遠程教育的前沿理論[J].北京廣播電視大學學報，2008.