“課程思政”思路下茶文化在加強高職院校意識形態工作的現實意義

江 柯

（重慶城市管理職業學院，重慶沙坪壩 401331）

2014年，上海市委在響應習總書記對建設全國高校思政課體系的要求下明確提出了“課程思政”的概念，其指將思想政治理念很自然的結合到其他各類學科中，做到同向同行，協調發展。這是一種很科學有效的方式，在發展了某一具體學科的同時，又能根據其學科特點，找準契合的理念部分將思政教育融合進入，達到了文化教育與道德教育同時進行的效果。沿著“課程思政”的思路，通過類比的思維方式，我們運用這種融合思路與機制，將茶文化滲透到高職院校意識形態工作中，我們會發現茶文化和意識形態工作的契合之處在于二者都講究一個“慢滲透”和“精神熏陶”。基于此，我們將茶文化融合到高職院校意識形態工作中就顯得十分合適，能夠達到加強高職院校意識形態工作的目的。

1 加強高職院校意識形態工作的重要意義淺析

第一點，加強高職院校意識形態工作，是高校自身創新和發展的需要。從整體上看，一所高校的文化思想和意識形態生根于其發展理念，意識形態會決定他的行動計劃，那么意識形態的加強對于高校來說就顯得至關重要。從高校內部來看，意識形態統一才有利于內部的建設與發展，有利于高校的運行與管理。在管理和創新上取得成績，那么高職院校的教學育人的質量就會提升，對社會的貢獻能力也會極大提高。從高校外部環境來看，隨著教育的普遍化，高校之間的競爭極其激烈。那么對外，高校就需要有一個好的公關形象來吸引學生和反饋社會。高校是有社會責任與社會義務的，它就必須塑造正面的積極的一面，來向社會傳遞和諧美好的文化思想。

第二點，加強高職院校的意識形態工作，是學生成長發展的需要。一個人的意識形態對一個個體一生的發展起著決定作用。青年時期是人生的準備期，在意識形態上，由于還處于相對狹隘的校園環境，那么其受到外界不良風氣的影響的可能性很小，那么在大學時進一步加強學生自己的意識形態，是為將來建設富強民主文明和諧美麗的現代化強國作出的充分準備。

第三點，加強高職院校的意識形態工作，是民族與國家統一發展的需要。從正面來說，我們在中國共產黨的統一領導下，從新中國的建立到改革開放，再到現代化到富強民主文明和諧美麗現代化強國的建設，都體現了意識形態統一所取得的舉世矚目的功績。從反面來說，“臺獨分子”、“藏族分裂主義”“大學生成為國外非法間諜”等，是破壞人民的意識形態的，它們是受國外的惡意教唆的。它們是失敗的，是令人唾棄的。綜上所述，加強高職院校的意識形態工作，是國家統一和社會穩定的基礎。

2 高職院校意識形態工作存在的負面因素探索

第一點，某些灰色黑暗的社會環境對高職院校意識形態工作造成威脅。一方面，法輪功等邪教還存在社會的邊緣角落，有復蘇的跡象，他們對邪教教義的宣傳，如果接觸到并且受其影響，會毒害大學生的思想意識，成為社會墮落分子，甚至會形成強大的邪教團體，危害社會與人民的利益。另一方面，傳銷組織也是社會的荼毒。往往對人洗腦，欺騙同伴甚至親人，嚴重喪失世界觀、人生觀、價值觀，影響社會的和諧與穩定。社會大環境復雜多變，法律也并非一一俱全，是隨著社會發展不斷更新與完善的，所以不良的灰色環境極有可能對高校意識形態造成極大的挑戰。

第二點，網絡文化的虛假性與虛擬性對高職院校意識形態工作構成直接威脅。隨著網絡化的普及，網絡成為了人們日常接受信息的前沿主陣地。尤其對于年輕人來說，網絡更是必不可少的工具。然而網絡信息參差不齊，良莠難辨。網絡謠言盛行，虛假信息讓人眼花繚亂。網絡暴力也依舊存在，各種文化的混雜都讓人難以逃脫其影響。因為我們每天的去瀏覽網絡信息，就無法完全避免不會看到垃圾資料，長時期的潛移默化的影響，必然會對我們的思想充斥，對意識形態造成嚴重的危害。

第三點，社會的浮躁風氣對高職院校意識形態工作產生不利影響。隨著社會飛速的發展，社會變得浮躁了。過度物質化使人迷茫，對金錢、權利、地位等的追逐，勢必忽略了精神追求。“讀書無用論”的風氣或多或少影響年輕人的判斷。如果高職院校學生一味追名逐利，就會喪失精神文化追求，內心浮躁，急功近利，終將一事無成。

3 茶文化對高職院校意識形態工作的現實意義分析

3.1 茶文化的精神內涵與融入高職院校意識形態工作的創新理念

茶文化體惜博大精深，蘊含著我國民族傳統文化。自茶文化的產生到茶文化發展至今，形成了完善的茶文化體系，保留了優秀的文化精神內涵，對社會各個方面有著積極的影響。茶文化兼顧了物質層面與精神層面，喝茶是一種物質需求，而品茶、論茶就具有了審美的性質，產生了精神美學。茶文化在發展中，和儒家、道教思想不斷碰撞與融合，形成了其獨特的哲學文化價值。茶文化吸收了儒家的“中庸”思想，也引進了道教的“天人合一”理念，因此茶文化具有使人們完成精神文化構建的社會功能。那么，為了加強高職院校的意識形態工作，我們就可以利用茶文化的上述社會功能，將茶文化的優秀部分遷移到高職院校意識形態工作中。

首先，就需要我們發掘茶文化與意識形態契合的部分，充分的認可茶文化的人文價值和教育價值，通過老師和學生一起去收集、整理和學習茶文化的相關資料，對茶文化的價值進行探究，通過深入的探究，感受茶文化的精神內涵與文化價值。

其次，需要高職院校加強茶文化課程體系的建設工作。一方面凸顯茶文化精神內涵，開設基礎茶文化通識課程，然后了解茶文化和各學科的聯系，創新多元融入到各學科的課程中，讓學生能夠感受到茶文化的精神力量，從而建立積極的意識形態。

最后，在課程和茶文化融合之后，就需要高職院校老師和同學共同學習與思考。在日常生活中，去運用這些精神內涵。當感受到了茶文化所起到的作用，就會提高學生的自信心與主觀能動性、創造性，也就達到了加強高職院校意識形態工作的目標。

3.2 茶文化對高職院校的意識形態工作的三點現實意義

第一點，茶文化能夠提升學生的精神文化，實現了學校為社會培養人才的功能目的。茶文化對人一點一滴的影響，是影響觀念為主的。思想決定行動，當精神文化素質提高了，學生無論是做人還是做事就會得心應手。那么也就達到了高校為社會培養優秀人才的目標。

第二點，茶文化的潛移默化的滲透，不會導致學生的排斥，有利于學生思想的統一，便于學校的管理。茶文化講求“慢思維”，它一點一點的融入到學校的各種課程中，看起來很細微，但是縱觀全局，它是一個完善的精神文化體系。由于是慢慢的滲透而不是灌輸的方式，學生不會排斥，易于接受，甚至能激發學生對其的探究與深入思考。因此，其結果勢必是學生的思想高度統一，那么就便于學校的管理，也有利于社會的穩定。

第三點，茶文化融合，有利于培養學生正確世界觀、人生觀、價值觀，有利于學生的成長和學校未來的發展。文化育人，講求德育，是加強意識形態統一的關鍵。學生由無知變成博學的過程，每一個階段思想的變化，是會影響到他們未來的發展方向與人生的價值。通過茶文化融入學校課程，能夠培養學生的思想，有利于學生繼承和弘揚中華民族優秀的文化傳統，對其一生的成長發展都是十分有益的。學校發展的前提是學生們的發展，學校要想發展得更好就必須去培養優秀的學生，就需要去引導學生形成正確的、民族統一的意識形態。當學校通過茶文化精神文化內涵的融入，加強了學生的意識形態工作，就會在社會中樹立良好的形象，就會引起社會各界和政府的高度重視，那么高職院校就會獲得更多的發展機會。

4 結語

茶文化體系博大精深，蘊含著中華民族文化傳統的精華部分。如果將茶文化融入到高職院校意識形態工作中，那么就會產生多方面的現實促進作用。其對意識形態的現實意義需要我們從更多角度、更加深入的探討。

[1]廖東華.“課程思政”思路下加強高職院校意識形態建設的思考[J].時代教育,2018（05）:22-23.