關于高校思政課堂教學改革的幾點探索

吳蘭

摘要：教育部印發《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，將進一步推動高校思想政治工作會議精神落地生根，大力提升高校思想政治工作質量。高校思想課堂教學質量關系著我們的受教育者的世界觀的培養成功與否，是培養一個完整合格的大學生的非常重要的一個環節。廣大思政教師以理想信念教育為首要任務，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題，對思政課堂的教學改革持續不懈的進行著多方位多角度的嘗試。本文對目前思政課堂改革方面亟待解決的一些問題進行了研討。

關鍵詞：高校;思政;課堂;教學改革

1 如何有效提高高校思政課堂“抬頭率”

一直以來，我國高校思想政治工作教育的短板在于缺乏針對性和親和力，難以滿足學生的成長和社會的期待。教育部部長陳寶生說高校思政課的配方比較陳舊，工藝比較粗糙，包裝不那么時尚，所以親和力就差了，抬頭率就低了。

配方好比高校思政課的課程設置，即開什么課，課時是多少，什么時間上，怎么上等等，這些因素是高校思政工作的總思路，也可以理解為總的教學目標。也就是說學生在若干學時里，學習了若干科目之后應該達到什么程度，獲得什么樣的能力等等。這些因素需要地方高校思政教研室做整體的規劃設計。

工藝好比高校思政課教師的教學質量，教師的綜合素質對于這一點起決定作用，教師的基礎修養，教師的教學基本能力，教師對于事業的熱愛程度，教師每一節課的臨場狀態這些都直接關系思政課堂的“工藝”。

包裝好比高校思政課的授課模式，天馬星空的講思政課堂可以有不同的授課環境地點，比如可以在烈士陵園做有關的專題的講座，可以在當地的名勝古跡做有關的專題講座，甚至可以是校園內的一塊草坪或一個雕塑旁邊。

2 如何切實改變高校思政課教學模式

傳統的教學模式是一個教師面對階梯教室幾十名甚至幾百名學生，點名都不可能進行，這樣的教學模式從教師投入的角度來說就是不達標的。教學模式的改革可以設計教學班級的小班化，學生學習形式的各種變化等等。比如可以嘗試小班化教學中的學生試講模式。

哪怕學生試講只有十分鐘，也需要在課下做大量的充分的準備。所以有利于變“被動聽課”為“主動講課”，這種角色的變換不僅讓講課學生有講好課的責任感，也有走上講臺的榮譽感。在責任和榮譽的驅使下，學生就會認真準備講課內容，精心準備課件和授課形式。其實，準備的過程也是一個學習提高的過程。在準備和講課的過程中，可以進一步深化對思政課教學及對青年學生成長重要性的認識，深刻感受思政課的魅力，有利于自己今后思政課的學習。有利于增強思政課的吸引力，提升學習效果。思政課的授課主體應是思政課教師，大學生走上講臺，單就這一授課形式創新就給學生帶來不小的吸引力。聽同齡人講思政課，對學生有一種天然的親和力和感染力。同時，在講課過程中可以結合思政課主題與同學分享自己的成長故事、學習心得，以及學習思政課帶來的益處。這樣親和的方式更有說服力，也容易人腦人心。有利于讓思政課教師學到新的授課方式，提升授課能力。青年學生的思想靈活、創新意識強、接受新生事物快，也更懂得同齡人的所思所想和對知識的接受習慣，會采用大學生喜愛的符合時代特征的講授方式和方法。而這些正是一些思政課教師所不具備的，或者說難以了解到的。教師可以在聽學生講課的過程中，學會一些新的理念、新的方法，提高上好新時代思政課的能力。

3 如何讓高校思政課有效連接互聯網+的概念

清華大學將《馬克思主義原理》課程搬上了網絡平臺，選課人數已超1.3萬，學生們在“學堂在線”平臺上注冊學習，觀看在線視頻、學習課程提供的精準閱讀材料，完成在線習題和測試。貴州理工大學、三亞學院、云南經濟管理學院等地方性學校也加入了清華大學開放的思政慕課平臺，共享優質課程資源。據調查，清華大學《馬克思主義原理》慕課課程開設之后，有98%的同學愿意接受這種教學方式。北大和復旦開設的《思想道德修養與法律基礎》第一講“大學·人生”就吸引了北京、上海、江西、湖北等地的近5000名大學生同時收看在線直播。之所以基于互聯網教學的思政課更受歡迎，折射出的正是“以學為本”的價值取向已對傳統的“以教為主”的教育理念提出挑戰。清華大學馬克思主義學院副教授劉震認為，從授課內容看，基于互聯網的教學豐富了思想政治教育的資源，時效性更強;從老師角度看，創新了師生溝通方式，提高了教育教學的效率;從學生角度看，可激發青年人的創新意識，將主觀能動性融入學習中，也為青年人提供施展個性的舞臺。總之，基于互聯網，新的課程結構和教學體系得到建立，“教”與“學”可以實現辯證統一。

西南大學馬克思主義學院研發的思想政治理論課“課堂、網絡、實踐”三位一體教學體系被評為教育部2014年高校思想政治理論課教學方法改革項目“擇優推廣計劃”入選項目。據悉，全國人選項目僅20個，重慶僅該項目人選，該項目的推廣還被列為教育部2015年十大工作重點之一。思政課作為基礎理論課，所有學生必修（本科四門，專科兩門），怎么上好思政課，對高校是一大難題。老師照本宣科，翻來覆去只是講理論，很難激起學生的學習興趣。在互聯網時代，光有教材不夠，還要讓教材靈活起來。我們希望利用好網絡這個陣地，把基礎知識、理論知識放進豐富多彩的網絡頁面，吸引學生們主動學習。

參考文獻

[1]王艷成，劉洋.中國傳統文化融入高校德育工作方法研究綜述[J].商丘師范學院學報，2017，（01）.

[2]宋偉，鄭淑芬.高校落實“德育為先”理念的對策探析[J].思想政治教育研究，2011，（02）.

[3]邢大海.高校思政教學中的人文理念運用[J].中國校外教育，2018，（12）.

[4]張惠玲.供給側視域下高校思想政治理論課課堂教學方法與手段創新研究[J].上海工程技術大學教育研究，2017，（04）.