芻議高職院校學(xué)生黨員示范教育的問題及對策

馮泠峰

摘 要：本文首先概述了高職院校學(xué)生黨員榜樣示范教育的基本特點及其價值，其次就當(dāng)前榜樣示范教育的常見問題進行概述，重點剖析造成該現(xiàn)象的主要原因。最后，就能夠提升榜樣示范教育效果的重要舉措進行探究。經(jīng)過全面的總結(jié)可知，高效的措施分別如下：第一點，在探究學(xué)生心理機制的基礎(chǔ)上將其自覺性提升；第二點，積極激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，從而得以將學(xué)生黨員的榜樣作用發(fā)揮；第三點，加強宣傳的力度并將教育形式轉(zhuǎn)變，從而將其影響力逐漸加強；第四點，將榜樣精神內(nèi)容高效落實，確保是實效性得以及時發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生黨員；教育措施

在社會主義發(fā)展的今天，信息技術(shù)已經(jīng)滲透在我國人民社會生活的方方面面了。因此在高職院校開展學(xué)生黨員示范教育的過程中，同樣可以借助多媒體技術(shù)進行思想教育。到目前為止，我國高職院校所采取的教學(xué)方式已經(jīng)取得了良好的成效，能夠有效增強學(xué)生的政治覺悟以及精神品質(zhì)。就現(xiàn)階段而言，常見的教育問題主要是榜樣選擇的問題、宣傳方式的問題，甚至在教育方式上也存在著部分問題。除此之外，示范引領(lǐng)方面也應(yīng)該有所加強。當(dāng)以上問題及時得到解決之后，必然會獲得更加高效的教育效果。

一、概述高職院校學(xué)生黨員的榜樣示范教育特點及其價值

在新時代中高職院校的學(xué)生主體意識較強，而且其價值取向具有多元化的特點。與此同時，還具有功利性的特點。再加之信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生獲取信息的傳統(tǒng)方式也得到了極大的改變。實踐證明，若是無法將學(xué)生黨員榜樣教育的理念進行改變，就必然會影響到教學(xué)效果的提升。在實施教育工作之前，首先需要對學(xué)生的自身特點以及時代進行分析總結(jié)，以此為重要前提便可將其示范教育的質(zhì)量增強。

（一）如今榜樣示范教育的重要特征

首先，學(xué)生黨員的數(shù)量比較大，同時覆蓋面比較廣。通常情況下，擁有黨員身份的學(xué)生綜合素養(yǎng)往往比較高，而且是同齡人中的理想榜樣。政治思想覺悟高且具有優(yōu)秀品質(zhì)的學(xué)生，往往會被評為黨員。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生中的黨員數(shù)量正在不斷增加，并且學(xué)生的政治覺悟有明顯的提升。其次，在對學(xué)生黨員進行榜樣示范教育的時候，可起到非常深刻的教育意義。由于高職院校中的黨員往往較為優(yōu)秀。與同齡人或者院校普通學(xué)生作比較可知，其政治素養(yǎng)比較高，且對中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)能夠給予極大的支持。實際上，在各方的積極擁護與支持下可促使中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)更快的實現(xiàn)。當(dāng)然，學(xué)生在吸取積極的社會理想內(nèi)容以及世界觀、人生觀等內(nèi)容之后，必然會對其學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生非常大的影響。除此之外，借助積極的黨員思想教育，學(xué)生的價值觀也會得到及時的影響。最后，高職院校在對學(xué)生黨員實施榜樣示范教育的時候，可有效拉近與學(xué)生之間的親密度。由此可知，如此教學(xué)可便于學(xué)生的高效模仿。相比較之下，示范教學(xué)的語氣通常比較溫和，而且能夠采用平等的教學(xué)理念。這樣一來，學(xué)生黨員的主體性則會得到及時的發(fā)揮，彼此之間的溝通會更加高效、及時。在示范教育的方式下，學(xué)生黨員能夠更加直觀的感受到榜樣的力量，并且能夠?qū)⑵渥陨淼哪芰Σ粩嗉訌姟?/p>

（二）實施榜樣示范教育工作的重要價值

經(jīng)過分析可知，示范教育的價值非常顯著，且不可被忽視。首先，它在學(xué)生的成長中占有非常重要的教育作用。高職學(xué)生的心理以及心理還在積極發(fā)展的過程中，并且其精力往往比較充沛，具有非常強烈的求知欲。當(dāng)外界環(huán)境對其產(chǎn)生一定的影響之后，他們便會出現(xiàn)一定的迎合情緒，缺乏一定的鑒別能力。由此可見，高職院校學(xué)生的可塑性會比較高。具有榜樣力量的學(xué)生黨員，往往還擁有品學(xué)兼優(yōu)的本質(zhì)特點，甚至能夠為社會發(fā)展做出較大的貢獻。這樣一來，社會公眾對大學(xué)生的印象也會更加理想。由于學(xué)生黨員的政治立場比較堅定，而且具有生活嚴(yán)謹(jǐn)以及學(xué)習(xí)刻苦的優(yōu)秀品質(zhì)，他們還具有身心健康的優(yōu)秀品質(zhì)。也就是說，其他學(xué)生可以向?qū)W生黨員積極學(xué)習(xí)，從而學(xué)習(xí)到課堂上學(xué)習(xí)不到的重要思想以及素養(yǎng)等。其次，它在教育學(xué)生的道德品質(zhì)方面具有非常重要的示范價值。其實，學(xué)生黨員能夠起到關(guān)鍵的作用，是骨干分子的重要代表。通常他們的世界觀以及價值觀、人生觀比較前衛(wèi)，而且他們擁有積極的理想。經(jīng)過長時間的塑造，學(xué)生黨員的形象會逐漸趨向于“可親、可敬、可學(xué)”的方向，可見其示范價值會更加顯著。最后，借助標(biāo)準(zhǔn)化的示范能夠有效的糾正學(xué)生的不良行為。學(xué)生黨員往往具備向他人學(xué)習(xí)的高貴品質(zhì)，故而能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生產(chǎn)生非常積極的影響。由于學(xué)生與學(xué)生黨員屬于同輩，所以他們溝通起來會比較方便，而且會更加主動。直至其交互性增強以及吸引力加強之后，彼此之間的溝通會更加有效。普通學(xué)生可依據(jù)學(xué)生黨員的行為，來有效的規(guī)范自己的行為，從而對自己的不當(dāng)行為進行反思，盡可能地將自己的缺點及時改正。

二、現(xiàn)階段高職院校學(xué)生黨員榜樣示范教育的問題及其原因

（一）問題類型

首先，在進行示范教育的過程中借助的榜樣不具有典型性，故而無法及時發(fā)揮出示范引領(lǐng)的關(guān)鍵性作用。站在心理學(xué)的角度上來看，借助示范教育可激發(fā)起學(xué)生的模仿心理，繼而會增加認同感與情感共鳴。然而，現(xiàn)階段高職院校在進行示范教育的時候，往往局限在形式上，忽視了榜樣的典型性與教育的質(zhì)量效果，甚至沒能夠?qū)W(xué)生黨員的重要價值充分發(fā)揮出來。部分學(xué)生黨員的優(yōu)點僅僅局限在某一方面，但是綜合素質(zhì)不是很高，甚至過于平庸。由此可見，普通學(xué)生向其學(xué)習(xí)的效果必然不會很理想，而且難以使得其他學(xué)生產(chǎn)生共鳴的心理現(xiàn)象。其次，在宣傳方面存在著缺乏客觀性的問題，所以其他學(xué)生無法及時產(chǎn)生認同感。適合的宣傳方式可將學(xué)生優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來，繼而能夠激發(fā)起其他學(xué)生的認同感。但是，如今的示范教育在宣傳方面獲得了一定的成效，卻無法突破傳統(tǒng)方式的束縛。經(jīng)過探究可知，示范教育過于集中于奉獻精神方面，僅僅強調(diào)短期的精神灌輸。除以上問題之外，還具有教育形式單一以及無法及時有效發(fā)揮學(xué)生積極性的問題。而且在示范教育相關(guān)的活動方面，存在組織不當(dāng)，無法促使學(xué)生實現(xiàn)知行轉(zhuǎn)化的效果。

（二）造成以上問題的原因

經(jīng)過對以上問題的全面分析可知，造成以上問題的原因在于以下幾點：首先，學(xué)生黨員素質(zhì)有待提升，未能將示范的作用充分地發(fā)揮出來。在高職院校中就讀的學(xué)生黨員，整體上綜合素質(zhì)比較低，故而影響力還比較弱。其中，些許學(xué)生黨員在理論素養(yǎng)方面還存在著不足，成績不具有榜樣示范的作用。甚至，鋪張浪費的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重。其次，學(xué)生的價值觀念具有多元化的特點，并且其主體意識有明顯的增加。由此可見，高職院校進行榜樣師范教育的難度必然會有所增加。享樂主義以及個人主義的價值觀比較常見，極少學(xué)生堅持勤儉主義與集體主體，并且常常會被誘惑住。最后，造成以上問題的原因還包括不良的社會環(huán)境，使得學(xué)生黨員的正面效應(yīng)有所減弱。例如個人利益至上的風(fēng)氣對人文精神的消極影響，繼而弱化了學(xué)生黨員所造成的影響。

三、有效提高榜樣示范教育質(zhì)量的重要舉措

（一）立足于學(xué)生黨員的心理機制將其自覺性不斷提升

所謂的示范教育，就是借助教育對象將榜樣精神以及正確的價值觀得以轉(zhuǎn)化為常規(guī)行為。在此基礎(chǔ)上，可歸納出更高層的認知內(nèi)容。實際上，這是一個循環(huán)往復(fù)的過程。由此可見，若要高效落實榜樣示范教育工作，就必須及時將學(xué)生之間以及與榜樣之間，甚至與教育環(huán)境之間的特殊關(guān)系。首先需要將學(xué)生黨員示范教育的內(nèi)在心理機制探索出來，拉近學(xué)生之間的心理距離，盡可能產(chǎn)生情感的共鳴以及心理強化的效果。其次，應(yīng)立足于心里聯(lián)動方面設(shè)計出科學(xué)、合理的教學(xué)活動。最終，旨在達到精神內(nèi)化的效果。

（二）增強學(xué)生黨員榜樣示范教育的共鳴情緒

由于榜樣示范具有外部動力的特點，故而當(dāng)其與個體的情感需求相一致時方可達到喚醒的重要目標(biāo)。所以，需要將榜樣的力量充分發(fā)揮出來，借其將學(xué)生與榜樣之間的情感共鳴目標(biāo)實現(xiàn)。與此同時，該榜樣要與時代需求相一致，并且能夠與高職院校的學(xué)生價值，甚至心理需求相吻合，如此一來學(xué)生積極效仿的可能性才能夠得以提升。

（三）積極創(chuàng)新教育方式及時宣傳工作，將其影響力不斷加強

無論是宣傳方式還是教育方式，均對示范教育的效果具有極大的影響。與以往相比，如今的文化環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境以及社會環(huán)境均存在著極大的差異性，為使得示范教育高效發(fā)展，首先需要立足于繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上。繼而將宣傳的形式進行創(chuàng)新，借此發(fā)揮出各種資源的實效性。同時，還可將教育宣傳的結(jié)構(gòu)形成立體的形式，最終使的各種合力得以聚集起來。

經(jīng)過分析可知，間接式教育與直接式教育可有機的融合起來：第一，鼓勵學(xué)生黨員進行思想宣講或者是其他形式的公開演講，例如座談會或者是講座等形式。第二，加強網(wǎng)絡(luò)宣傳這一媒介，例如采用人們樂于接受的微信或者微博的途徑進行宣傳。除此之外，還可以將專題論壇的形式發(fā)揮出來，將原有的示范教育力度不斷加強。值得注意的是，示范教育的內(nèi)容必須具有真實性的特點，而且能夠得到適度的宣傳。

四、結(jié)語

實際上，高職院校的學(xué)生黨員身份同樣具有特殊性，身為先進的知識分子以及具有較高政治覺悟的新時代人才，必須積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢以及影響力。然而，目前高職院校在開展學(xué)生黨員示范教育的過程中出現(xiàn)了些許的問題，故而必須積極采取相對應(yīng)的解決措施，借此提升黨員教育工作的質(zhì)量水平。由以上內(nèi)容可知，高職院校在進行示范教育的同時必須對時代特點以及先進媒介有所了解。與此同時，還應(yīng)該重視宣傳方式的創(chuàng)新性發(fā)展，采用學(xué)生樂于接受的教學(xué)方式。

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