鹿山學院稅務課程“四位一體”教學方法研究

宋穎

摘要：隨著時代的發展，我國經濟結構發生了重大變革，企事單位對人才的要求也發生了質的變化。本科教育為廣大本科生教授社會理論知識和培養實踐應用能力，即打造本科應用型人才，來適應社會的發展和需要。

關鍵詞：教學方法;稅務課程;探究

1 研究的背景意義

隨著時代的發展，我國經濟結構發生了重大變革，企事單位對人才的要求也發生了質的變化。本科高等教育作為社會人才輸出的重要源泉，擔負了更多地社會使命和社會責任。我國本科高等教育已從精英教育階段過渡到大眾化教育階段，其主要功能是為廣大本科生教授社會理論知識和培養實踐應用能力，即打造本科應用型人才，來適應社會的發展和需要。

就稅務課程群而言，稅收籌劃學的三門主干課《稅法》、《稅務代理實務》與《稅收籌劃》看起來是彼此獨立的課程，但其實是相互聯系密切，內容上具有相關、相承、滲透、互補性等關聯關系?！抖惙ā贰ⅰ抖悇沾韺崉铡放c《稅收籌劃》以基礎法律常識的目標為導向、以對外報告的稅務信息生成為主線、以稅法為前提、以代理及籌劃為依托。在闡述稅法目標、特征的基礎上，對稅務代理及稅收籌劃進行詳細說明，最后以稅收籌劃實現的既定目標為總結?！抖惙ā贰ⅰ抖悇沾韺崉铡放c《稅收籌劃》課程存在內容多、難度大、更新快、實踐操作性強等特點，目前教學方法普遍存在①教學方法相對單一;②案例教學師資力量較為薄弱;③實踐教學陷入困境;④多媒體教學未達理想效果等現狀。以上現狀嚴重制約了學校對于具有較高實務操作水平和較強創新精神與創新能力的應用型人才的培養。因此，要做到與時俱進，培養社會最需要的人才，首先對目前《稅法》、《稅務代理實務》和《稅收籌劃》的教學方法進行深入探究。

《稅法》、《稅務代理實務》和《稅收籌劃》課程的“四位一體”教學方法是包括支架式教學、案例教學、實踐教學以及科研教學四種教學模式相結合的新型教學模式，這種教學模式在理論教學的基礎上更加注重了培養學生分析能力和實踐能力。因此，這樣一個注重全面發展的教學方法，對培養社會需要的應用型人才是非常必要的。目前學者對應用型人才培養下《稅法》、《稅務代理實務》和《稅收籌劃》教學方法的研究并不多，而對這三門課“‘四位一體教學法”的研究更是幾乎為零。因此，基于應用型人才培養的稅務課程群“四位一體”教學方法研究具有十分重要的意義。

獨立院校要求培養的是高質量的具有熟練掌握職業技能的應用型人才，職業技能的掌握最有效的方法就是在案例教學及實踐教學中掌握。也就是按支架式教學和科研教學過程來安排學生學習理論知識，在案例及實踐教學中掌握工作技能，基于應用型人才培養的稅務課程群“四位一體”教學方法不但要學習職業技能，還要掌握專業理論。在教學過程中采用的實踐一理論一實踐的模式，這樣學生在工作學習的過程中遇到需要解決的問題而主動學習專業理論，然后用專業理論指導工作，從而使學生的學習動力增強。學生在“做中學，學中做”，充分體現了應用型人才的特色。因此，基于應用型人才培養的稅務課程群“四位一體”教學方法研究是應用型本科轉型發展必然選擇。

2 應用型人才培養的特征

2.1 以“應用”為核心

應用型本科人才的培養模式，其核心在于“應用”。以社會需要為導向，按照經濟市場的要求培養應用型人才，不同于學術型和技能型人才，注重對學生知識應用能力的培養和鍛煉。此外，教師的教學評價中也應體現知識應用能力的評價。

2.2 以“需求”為導向

應用型人才培養模式的提出是為了適應經濟社會發展對專業人才的需要，課程的安排、內容的選擇都應以社會需要為導向，切實服務于經濟社會。由于人才培養的周期較長，培養方式的選擇還要應對未來一段時間內社會發展需求，服務于學生的可持續發展。

2.3 以“能力”為取向

僅僅專業理論知識的教授不足以應對社會對應用型人才的需要，對于各種實踐技能的培養更為重要。無論是學校還是經濟市場中，對人才的考察都轉變為各種能力的檢驗，知識掌握和應用能力、動手能力、解決實際問題的能力、社會適應能力、交際能力、自我發展的能力等多作為了重要的評價指標。

基于應用型人才培養的稅務課程群“四位一體”教學方法研究注重對學生知識應用能力的培養和鍛煉，以社會需求為導向，解決學生各種實踐能力，符合應用型實踐教學的人才培養模式。

3 我校的現狀分析

廣西科技大學鹿山學院在市場需求的環境下提出了轉型發展的要求，并確定了把“應用技術型”本科教育作為發展目標。經濟管理系的財務管理專業、資產評估等專業都要學習《稅法》這門課程，學習這門課程學生較多，其中財務管理專業還要學習《稅務代理實務》和《稅收籌劃》。目前《稅法》、《稅務代理實務》和《稅收籌劃》課程教學已作了優化設計，對學生的能力培養有了較大的提高，但仍然存在一些問題：①教學方法相對單一，迄今為止，大多數地方本科院校中稅務代理實務教學仍采用以知識傳授為主的“灌輸式”教學方法。②實踐教學陷入困境，稅務是一門集理論性、技術性、實踐性、應用性為一體的課程，雖然很多高校建立了稅務代理實訓平臺，校內實訓條件大為改觀，但實踐教學教師多數是由理論教學的主講教師擔任，直接影響本課程的實踐教學效果。③多媒體教學未達理想效果，因為大多數教師的課件制作得較簡單，幾乎是把教案直接搬到多媒體上。這樣多媒體的質量難以達到圖文并茂的效果，沒能有效地將聲音、圖像、文字及動畫等有機融合在一起。針對學生重理論，輕實踐的現狀。目前，經濟管理系制定了培養學生理論基礎知識和工作實踐能力的職業技能培訓平臺，增加了學生動手操作提高實踐能力的軟件。已經在籌建財務綜合實驗室，和金掌柜等企業建立良好的合作關系。而且財刀網的稅務綜合模式實訓系統也得到充分的應用，軟件硬件設施都有一定的改善。已有校外實習基地，有豐富教學經驗及科研能力的教師，并且積累了一部分項目案例和經驗，對稅務課程群“四位一體”教學模式研究都有著較大的幫助。

從我校整體條件來說，“四位一體”教學模式學校的教學實施設備不完善，我們應該充分運用支架式教學、案例教學和科研教學讓增強學習理論知識的興趣，再通過實踐教學環節把理論知識運用到實踐工作中。由實踐到理論，再由理論到實踐的過程領悟并體會知識，并把知識內化為能力，最終達到全面提高學生綜合職業素質的目的。