談?wù)勅绾卧谡Z文教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育

【摘 要】針對當(dāng)前不少中學(xué)生存在心理健康問題，本文重點(diǎn)闡述了在語文學(xué)科中進(jìn)行心理健康教育的四點(diǎn)具體做法，旨在幫助學(xué)生解決心理問題，提高自信心，培養(yǎng)他們樹立遠(yuǎn)大的理想和科學(xué)的人生觀，成為國家的有用之才。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 心理教育 調(diào)節(jié)心態(tài) 增強(qiáng)自信

現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，家長期望值高，要求嚴(yán)格，學(xué)校又過于重視智育，學(xué)生的心理往往成為教育的盲區(qū)，很多學(xué)生的心理程度不同的存在著疾患，迫切需要及時(shí)科學(xué)的心理健康教育。

學(xué)科教學(xué)是學(xué)校教育的最主要的最基本的活動形式，在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育，解決學(xué)生的心理問題，是現(xiàn)代教育對每一位教師提出的新要求。語文學(xué)科以其教學(xué)內(nèi)容的形象性及其社會性、人文性和思想性等特點(diǎn)，自然成為心理健康教育的主要陣地。本文就如何在語文教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育談?wù)剛€(gè)人的看法。

一、結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育

中學(xué)語文教材，特別是新編教材的內(nèi)容是相當(dāng)豐富多彩的，而且也是與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的。通過對課文《假如給我三天光明》的講授，讓學(xué)生感受作者樂觀、積極進(jìn)取的生活態(tài)度，從而讓他們樹立積極的人生態(tài)度，培養(yǎng)面對挫折的能力和堅(jiān)強(qiáng)的進(jìn)取心；通過對《項(xiàng)鏈》女主人公瓦蒂爾德性格的分析，教育學(xué)生要實(shí)事求是，不要死顧面子，不要愛慕虛榮，從而培養(yǎng)健全的性格，引導(dǎo)他們建立良好的人際關(guān)系；通過對《詩經(jīng)》、外國詩《我愿意是急流》、當(dāng)代詩《致橡樹》的講授，讓學(xué)生把握正確的愛情觀，引導(dǎo)他們走出早戀的誤區(qū)；通過對《沁園春·長沙》《祖國啊，我親愛的祖國》等課文所涉及相關(guān)歷史知識的講授，激發(fā)學(xué)生高昂的愛國熱情。

二、結(jié)合作文教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育

作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在作文教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育，就是通過教學(xué)，掌握學(xué)生的思想動態(tài)和精神狀態(tài)，讓學(xué)生的不良情緒得到宣泄，并及時(shí)糾正他們的不良行為，提高他們的心理素質(zhì)。

每個(gè)人都會有情緒失落的時(shí)候，但如果不良情緒長期壓抑在心底，得不到釋放，或是發(fā)泄的方式方法不當(dāng)，都會給學(xué)生帶來不利的影響。因此情緒情感疏導(dǎo)是心理健康教育的另一項(xiàng)重要內(nèi)容。

在作文教學(xué)中，我們可以通過專題作文對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如針對社會上一些利己思想、愛慕虛榮、嫉妒他人等不良思想，給學(xué)生出《談虛榮》《嫉妒是心靈的腫瘤》《談向前看與向錢看》等作文題目，通過寫作和講評，端正學(xué)生不良的思想傾向；通過要求學(xué)生寫周記、日記，了解學(xué)生的真實(shí)想法，幫他們分析存在的問題，疏導(dǎo)不良情緒，讓他們學(xué)會一些基本的心理調(diào)節(jié)方法。

三、利用出版墻報(bào)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育

出版墻報(bào)是在語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的一個(gè)重要形式。一方面，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力；另一方面，也可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神；再者，墻報(bào)的內(nèi)容也可以滲透心理健康教育。

通過讓學(xué)生定期地、有針對性地、分小組出版墻報(bào)，并進(jìn)行評比。因?yàn)橐M(jìn)行評比，所以學(xué)生的熱情特別高，每小組成員都能夠充分發(fā)揮自己的特長，盡自己的能力，相互協(xié)作，把墻報(bào)出好。這樣在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神。另外，學(xué)生都親自動腦，剪花邊，制版頭，布局版面等，這些工作對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力是相當(dāng)有利的。

在墻報(bào)的內(nèi)容上，可以根據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)出現(xiàn)的情況針有對性地進(jìn)行。如剛上高一時(shí)，城鎮(zhèn)的學(xué)生很看不起來自農(nóng)村的學(xué)生，經(jīng)常因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事而大動干戈，欺負(fù)農(nóng)村的學(xué)生，針對這種情況，我布置了以“退一步海闊天空”為主題的墻報(bào)，大家都踴躍參與，寫了許多以團(tuán)結(jié)、友愛等為主題的小文章，然后我再作點(diǎn)評，有類似情況的學(xué)生大都從中受益，懂得不寬容的害處，學(xué)會了與人友好相處。

在墻報(bào)的形式上，可選取健康向上的漫畫、詩歌、小品文等，讓學(xué)生易于接受，進(jìn)行自我教育，從而改正不良的行為習(xí)慣，學(xué)會調(diào)適自己的心態(tài)。如果我們能夠很好地利用這些教學(xué)內(nèi)容，相信對提高學(xué)生的心理素質(zhì)會有一定的幫助。

四、利用演講、辯論對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育

演講和辯論是高中語文教材的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，在演講和辯論為內(nèi)容的語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。作為語文教師，如果能很好利用這一教學(xué)內(nèi)容，將對提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展大有幫助。

演講，包括課前三分鐘演講和每個(gè)學(xué)期定期舉行的演講比賽。課前三分鐘演講要求不高，只要求學(xué)生站到講臺上演講一到三分鐘就行了，演講的內(nèi)容還可以由自己來定。演講的目的就是鍛煉學(xué)生的膽量、自信心，記憶力、語言表達(dá)能力，以及應(yīng)急能力等。每個(gè)學(xué)期定期舉行的演講比賽，亦有利于對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育幫助。首先，學(xué)生參加演講比賽就需要勇氣和信心；其次，他們在演講的過程中或之后得到了掌聲和鮮花，增強(qiáng)了他們的成功感；還有，教師總結(jié)的時(shí)候?qū)λ麄兊目隙ǜ鼒?jiān)定了他們的信心。

開展辯論賽，同樣可以收到像演講一樣的效果，甚至比演講更能深入地進(jìn)行心理健康教育。通過開展辯論賽，教育他們要面對現(xiàn)實(shí)，抓住機(jī)遇，并付諸努力，把命運(yùn)牢牢地掌握在自己的手中，去譜寫生命的新樂章。

總之，語文教學(xué)以思想性較強(qiáng)的特點(diǎn)已成為了心理健康教育的重要陣地。通過語文教學(xué)活動滲透心理健康教育的領(lǐng)域相當(dāng)寬廣，心理健康的教育貫穿語文教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。我們語文教師有責(zé)任在這方面擔(dān)負(fù)起推進(jìn)素質(zhì)教育的光榮義務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]廣西壯族自治區(qū)全日制普通高級中學(xué)試用課本. 心理健康教育. 廣西師范大學(xué)出版社出版，2008.

[2]岑國楨. 中小學(xué)生的心理與輔導(dǎo). 廣西人民教育出版社出版，2008.