多方參與 多元助推

沈偉堅+王俊萍+李政+江一雷

摘 要：我國是一個多民族國家，少數民族困難學生作為我國教育改革中的特殊群體，越來越被教育領域所重視。根據相關調查可知，目前我國在校少數民族學生困難生占在校生比例約為22%，本文詳細介紹了浙江水利水電學院水利與環境工程學院對少數民族困難學生的資助典型案例，以期為少數民族學生資助略盡綿力，且為相關領域的研究提供有價值的參考。

關鍵詞：少數民族；貧困學生；資助；對策

一、少數民族學生現狀

近年來，隨著高考招生改革推進，浙江水利水電學院逐漸增加面向全國各省的招生計劃，我院（二級學院）迎來了越來越多的少數民族學生。由于我國目前地區經濟發展不平衡，來自新疆等地的少數民族學生往往家庭經濟較為困難，尤其是新生入學伊始又面臨著遠離家鄉、環境不熟悉、學習基礎薄弱等問題，加之文化差異、生活習慣不同等諸多因素極易造成孤獨感，在這些因素的疊加下，常常會產生心理問題。

二、少數民族困難學生資助工作的典型案例

A同學，是我院2014級專科學生，來自新疆維吾爾自治區克孜勒蘇柯爾克孜自治州烏恰縣。該生家庭經濟較困難，父母年近六十，身體欠佳，兄弟三人，還有八十多歲的奶奶需要贍養，經濟壓力較大。進校后由于基礎較差，學習感覺很吃力，一度產生了焦慮、擔憂的情緒，平時缺乏自信，與同學較少交流，常常獨來獨往，第一學期期末考試有多門課程不及格，綜合成績在專業排名靠后。

學院發現了該同學的情況并及時給予關注，經了解，班級同學反映，A同學上課時習慣一個人坐在較為偏僻的角落，課余不善與同學交流，雖然學習較為認真，但學習基礎較差，方法欠佳，效率較低，學習成績一直不好。經與本人交談，A同學覺得似乎身邊的人常用異樣的眼光看自己，平時缺少朋友，也不喜歡參加一些課外活動，生怕自己做得不好，沒有自信心。

A同學面臨的問題主要來自于經濟、學業和人際交往三方面。學院首先對其在經濟上給予了資助，按照政策發放了國家助學金、下沙經濟技術開發區“春風行動”助學金，鼓勵并安排他參加學校的勤工助學，使他基本上解決了生活問題。針對A同學學業方面的困難，采取了“引導激勵，團隊協助，分級遞進”的幫扶措施。班主任談話進行引導鼓勵，調動其學習積極性；安排任課教師對他給予較多的關注，組織學習成績優秀的同學與他結成學習小組進行團隊幫扶；幫助他一起設立一個大目標，并根據各個階段逐級設立小目標，輔導員老師及時督促其完成分級目標。

對于A同學存在的自卑內向且由于文化差異與周圍漢族同學交流較少的問題，我們采用了“一進，二出，三融入”的方法。一進，就是根據A同學體格健壯，愛好足球且有一定特長的實際，鼓勵并推薦他參加了校足球隊。通過足球運動，A同學漸漸與同學自如交流，拉近了距離，較好地融入群體，并逐漸變得開朗自信。足球運動使A同學找到了青年學生共同的興趣，也跨越了民族間差異，并建立了自己的朋友圈，同時，通過比賽獲得榮譽，使其找回自信心，實現了自我價值。二出，即鼓勵他走出校門，與社會進行更多的解除交流。根據A同學懂得維語的特點，鼓勵他課余到浙江第四監獄擔任維語翻譯，協助獄警和維族囚犯進行交流，通過服務活動使其實現自我價值，樹立信心。三融入，是鼓勵其積極參與課外文化活動。

目前，A同學擔任校足球隊助理教練，協助教練組織訓練，并且與隊友一起獲得了多項榮譽：學業上A同學也取得了長足的進步，已基本消除不及格的困擾，下一學期目標是爭取獲得校獎學金。

三、完善少數民族學生資助體系相關建議

（一）完善少數民族困難生檔案、做好貧困認定工作

作為資助工作的重要環節，貧困認定非常重要，我們應該聯合學校、民政部、家庭所在地等，采用考察公示的形式，將認定結果公布于眾，接受社會監督，不斷增加認定的真實性，且不做一次性認定，要逐年公示逐年認定，除此之外，學校方面還應該安排家訪、走訪、調查、核查等方式不錯過一個困難生，也不錯評一個非貧困學生，以公平公正的方式讓困難生得到資助，因此，在實際操作過程中，應該完善好每一位困難生的檔案，包括貧困程度、貧困原因等，并及時更新檔案內容，為資助工作奠定堅實的基礎。

（二）完善少數民族資助制度

以形式多樣的資助方式取代單一的經濟資助模式，面對貧困學生，我們不僅僅要在經濟上對其幫扶，同樣也要在精神上給予幫助。目前中央政府已經開展雙向幫扶，開設系列活動，給予貧困學生自強、自立、自信等方面的教育，以傳帶方式，安排一些接受資助的貧困學生走進更多貧困家庭，幫助更多的人；再有加強資助管理，資助由政府牽頭，社會各界積極參與，這就需要我們建立相關組織，拿出管理辦法，建立困難生檔案，積極與學生溝通，切實開辟有效資助道路，借以保證資助基金落實，各個部分充分發揮主觀能動性，將政策落到實處，確保任何一個困難生不失學。

（三）擴寬資助資金來源渠道、創新資助模式

建立以國家助學貸款為主體，包括助學獎學金、勤工助學、特殊困難補助和學費減免在內的助學體系。高校應根據學生的具體情況在擴招的同時適當做出學費規劃，更應擴寬勤工儉學道路，不斷增加經費來源，出臺更多方式幫助困難生，社會各界也應不斷加強對困難生的跟蹤，分擔責任與壓力，助力我國教育事業的發展。

（四）加強貧困學生思想教育力度，注重資助與育人的有機結合

困難生資助工作是高校進行思想政治教育的重要途徑，受助少數民族學生的思想問題不可忽視。因此，在進行經濟資助的同時，應加強貧困大學生的思想政治教育，幫助他們樹立正確的人生觀，樹立自立、自強、自信的人格品質，提升他們的思想德素質，讓他們充分融入到校園生活中。

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作者簡介：

沈偉堅（1990—），男，浙江紹興人，浙江水利水電學院水利與環境工程學院團總支書記。