基于Moodle平臺的高職英語教學(xué)模式初探

摘 要：為了培養(yǎng)具備創(chuàng)新性的人才，教育者需要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改革，重新對課程體系進行整合，而創(chuàng)造全新的高職英語教學(xué)模式需要依靠Moodle平臺。基于Moodle的高職英語教學(xué)模式不僅在國外廣受好評，在國內(nèi)也將成為高職英語教學(xué)模式發(fā)展的趨勢。筆者對基于Moodle平臺的高職英語教學(xué)模式進行了初步探究。本文主要闡述了基于Moodle平臺的高職英語教學(xué)模式得以實現(xiàn)的必備因素、如何將Moodle平臺應(yīng)用于高職英語教學(xué)、以及基于Moodle平臺的高職英語教學(xué)模式的積極意義。

關(guān)鍵詞：Moodle平臺；高職英語教學(xué)模式；研究

基于Moodle平臺的高職英語教學(xué)模式得以實現(xiàn)的必備因素

第一，隨著科學(xué)技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，高職英語的教學(xué)模式開始向網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。正是由于網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)被更加廣泛的應(yīng)用于現(xiàn)代的教育模式之中。比如教學(xué)過程中被廣泛應(yīng)用的多媒體設(shè)備，不管是小學(xué)教育還是高等教育，每個學(xué)校都引入了多媒體教學(xué)設(shè)備。尤其是語言類的教學(xué)課程，學(xué)生們需要進行聽說讀寫的練習(xí)，在課堂中運用多媒體設(shè)備可以方便學(xué)生們學(xué)習(xí)。

第二，很多高職院校和高等教育院校為了使基于Moodle平臺的英語教育模式得以實現(xiàn)，計劃了很多的建設(shè)方案。除此之外，一些高職院校對此進行了大量的信息化投入，包括大量的人力、物資網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等等。

第三，一些高職院校和外企之間存在合作，這對高職院校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求，尤其在英語技能方面，正是由于高職院校和外企之間的合作關(guān)系，外企通常會為高職院校的學(xué)生提供一些就業(yè)崗位與實習(xí)場所，除此之外，企業(yè)還與高職院校的教師進行合作教學(xué)，這樣有助于為企業(yè)培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的人才。以上所述的條件需要高職院校的學(xué)生具備相應(yīng)的實際語言應(yīng)用能力，而學(xué)生們的語言能力培養(yǎng)需要依靠基于Moodle平臺的英語教學(xué)模式，這樣可以使學(xué)生們的英語素養(yǎng)與企業(yè)的需求相匹配。

一、將Moodle平臺應(yīng)用于高職英語教學(xué)

高職院校的相關(guān)部門可以通過校內(nèi)的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)構(gòu)建英語學(xué)習(xí)平臺，教師們可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上上傳相關(guān)的英語視頻和學(xué)習(xí)資料，這為學(xué)生們進行英語學(xué)習(xí)提供了方便，學(xué)生們在日常的學(xué)習(xí)過程中可以通過學(xué)校的校園網(wǎng)訪問英語學(xué)習(xí)平臺。

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，科學(xué)、正確的使用網(wǎng)絡(luò)是有助于學(xué)生們學(xué)習(xí)的。高職院校建立了英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生們可以通過網(wǎng)絡(luò)向老師提出問題，學(xué)生們也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺互相交流學(xué)習(xí)方法等。一些比較害羞的同學(xué)可能在課堂中羞于向老師提問，但是通過英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以大膽的向老師提問。英語教師通過英語網(wǎng)絡(luò)平臺投放英語視頻、圖片等內(nèi)容，這樣多元化、有趣的內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行學(xué)習(xí)，可以接觸到更加豐富的學(xué)習(xí)資源，開闊自己的視野，不僅如此，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺還可以實現(xiàn)英語資源的共享，使學(xué)生們之間的交流得到促進。

通過Moodle平臺的構(gòu)建，可以促進老師與學(xué)生之間的交流。具體的來講，老師在布置作業(yè)、審批作業(yè)、以及學(xué)生完成作業(yè)和修改作業(yè)時，Moodle平臺都提供了很大的便利。通過使用Moodle平臺，老師可以給出多元化表現(xiàn)形式的評價，Moodle平臺既可以支持老師對學(xué)生的評價，也可以支持老師與學(xué)生之間的互相評價。老師可以通過學(xué)生的日常作業(yè)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)生做出客觀公正的評價，評價的形式既可以通過分數(shù)的形式體系，也可以通過具體的文字描述來體現(xiàn)。

通過Moodle平臺的構(gòu)建，學(xué)生們可以依靠網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺進行交流，比如學(xué)生們可以在平臺上分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、對一些事情的見解或者觀點等、又或者交流小組的合作成果。Moodle平臺可以與一些合作交流平臺結(jié)合，這方便了學(xué)生之間的合作與交流，通過這個網(wǎng)絡(luò)合作平臺，學(xué)生們可以互相幫助，共同完成一個學(xué)習(xí)成果，或者互相修改組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)成果，通過這個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)合作平臺，學(xué)生們可以完全占據(jù)主導(dǎo)地位，每個學(xué)生都可以自由結(jié)組，進行思想的交流。通過這個平臺，可以促進學(xué)生們形成自身特有的創(chuàng)新性，也可以培養(yǎng)學(xué)生們的團隊協(xié)作意識。

二、基于Moodle平臺的高職英語教學(xué)模式的積極意義

（一）加強了多方面的聯(lián)系

由于將Moodle平臺運用于高職英語教學(xué)，加強了專業(yè)教師與英語教師之間的聯(lián)系、加強了企業(yè)與學(xué)校之間的聯(lián)系、加強了老師與學(xué)生之間的聯(lián)系。由于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式存在很大的弊端，因此導(dǎo)致了英語教學(xué)通常也學(xué)生所學(xué)的專業(yè)脫節(jié)。專業(yè)的老師不能全面的用英語向?qū)W生們解釋專業(yè)知識，而英語老師也無法全面的向?qū)W生們解釋專業(yè)知識，這樣的教學(xué)模式使學(xué)生不能完全掌握專業(yè)英語知識，這樣的人才不符合企業(yè)的需求。但是，由于Moodle平臺的應(yīng)用，專業(yè)老師和英語老師可以共同進行教學(xué)。除此之外，企業(yè)也可以安排專門的工作人員在平臺上對學(xué)生進行相關(guān)知識的講解，這樣一來，學(xué)生們既可以掌握來自專業(yè)老師的理論知識講解，又可以掌握企業(yè)中的實際工作情況。

（二）使教學(xué)質(zhì)量得到優(yōu)化

傳統(tǒng)模式下的英語教學(xué)僅僅是教授學(xué)生相關(guān)的英語知識，與企業(yè)中的崗位需求并沒有太大的聯(lián)系。除此之外，傳統(tǒng)的教學(xué)模式大多情況下是老師作為課堂的主體，由于英語學(xué)科具有自身的獨特性，學(xué)生要將聽說讀寫落實到自身，要勤加練習(xí)。通過Moodle平臺，學(xué)生可以在平臺上尋找自己感興趣的英語知識，繼而聯(lián)系老師上課教授的內(nèi)容，更好地練習(xí)。通過Moodle平臺，從傳統(tǒng)教學(xué)模式中的單一灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變成為了老師與學(xué)生平等交流的模式。

（三）使學(xué)生的學(xué)生主動性得到了提高

Moodle平臺上有更多的學(xué)習(xí)資源，不僅如此，網(wǎng)絡(luò)平臺上的學(xué)習(xí)資源通常以多元化的形式存在，比如：視頻、圖片、文字等。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，英語教師單單是對教學(xué)內(nèi)容進行陳述和講解，學(xué)生們可能會覺得枯燥無味，因此學(xué)生們通常是被動學(xué)習(xí)。但是通過這個網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生們可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，從而更加主動地去學(xué)習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還有效的增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

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作者信息：

孫宇（1978—）女，回族，遼寧沈陽人，研究生，講師，主要研究方向：外語教學(xué)，英美文學(xué)與翻譯。