淺析高職院校創業教育與區域經濟的發展

吳曉清

【摘要】文章通過對我國高職院校結合區域經濟開展創業教育的現狀進行分析，提出服務區域經濟改革高職院校創業教育的舉措，旨在促進高職院校創業教育改革，更好地服務社會、區域經濟發展，建立起高職院校自身發展與區域經濟共同增長的良性互動。

【關鍵詞】高職院校；創業教育；區域經濟

目前，區域經濟的快速發展越來越需要創業人才的支持，需要高等職業教育培養出具備較高創業素質、創業能力的創新型技術人才。高職院校開展創業教育能培養大學生的創業意識，提高他們的創業技能，形成與區域經濟發展相適應的人才培養體系。我國高職院校的創業教育尚處于起步和探索階段，存在社會重視程度不夠，創業教育缺乏優勢和特色等問題，需要不斷研究并提出具有針對性的高職院校創業教育改革的具體措施，以推動高職院校創業教育更好地服務社會，完善區域創新體系，促進區域經濟的發展，建立起高職院校自身發展與區域經濟共同增長的良性互動。

一、高職院校開展創業教育的意義

（一）高職院校開展創業教育有利于培養大學生的創業素質，提升他們的創業能力

高職院校的素質教育中包括創業教育，創業教育是提高大學生的創業素質和創業能力的重要途徑。創業教育能夠激發大學生產生創業激情，了解當前的創業政策和創業知識，有利于提高他們的創業能力，減少未來的創業風險。同時，創業教育也是大學生實現個人價值的有效途徑。在創業活動中，具備較高創業素質的大學生可以將自身的專業知識和技能不斷地向資本轉化，從而獲得事業上的成就、社會的尊重以及繼續努力的動力。

（二）高職院校開展創業教育有利于充分發揮職業技術人員的人力資源優勢，促進區域經濟的發展

我國已進入“大眾化教育”時期，就業形勢越來越嚴峻，因此鼓勵更多的高職畢業生進行自主創業是一個很好的選擇。高職院校開展創業教育有利于拓展高職畢業生的就業思路，激發他們的創業激情，發揮高職畢業生的人力資源優勢。區域經濟的發展需要大批創業人才的支持，地方高職院校通過創業教育培養的創業型人才能夠豐富區域的創新資源，優化區域創業體系，促進區域經濟的可持續發展。

（三）高職院校開展創業教育有利于促進高職院校人才培養體系的改革，滿足國家經濟結構調整時期人才需求的變化，促進創新型國家建設

高職院校開展創業教育有利于提高大學生的綜合素質，拓寬大學生創業的新視野，使他們在各行各業中能更好地成人成才，有利于創新型人才的培養，促進創新型人才培養模式的形成。加強高職院校創業教育有利于培養應用型創新創業人才，為社會提供新的經濟增長點，緩解就業壓力，推動區域經濟的發展，是建設創新型國家的需要。

二、我國高職院校結合區域經濟開展創業教育的現狀分析

（一）地方政府和社會各界缺乏支持力度，高職院校創業教育不能有效結合區域經濟的特點

在國家支持創業的大環境下，地方政府雖然出臺了一些支持高校畢業生創業的政策，但涉及面不夠廣泛，普及程度不高，社會各界的配合程度不夠，不能最大化地發揮引導作用。高職院校開展創業教育也不應該僅僅為了解決的學生個人就業問題，應該著眼于服務區域經濟的發展，充分結合區域經濟發展的特點，引導學生在創業思路和創業方向上與區域經濟的發展相適應。

（二）高職院校創業教育缺乏優勢和特色，不能滿足區域經濟發展對創業型人才的需求

目前，地方高職院開展的創業教育缺乏優勢和特色，為區域經濟發展服務的水平有限。需要改革創新型的人才培養模式，充分發揮高校創業教育的學科優勢和特色。另外，高職院校還缺乏更為專業的高素質的創業教育教師隊伍，代課老師大多注重創業知識的講授，缺少實際的創業經驗和實踐能力，不能很好地幫助學生解決在創業教育中碰到的問題與困難。這些因素導致大學生在實際創業中創業能力不夠，創業思路單一，創業素質不全面等問題，不能滿足區域經濟發展對綜合性創業型人才的需求。

三、服務區域經濟改革高職院校創業教育的舉措探討

（一）地方政府和社會加大支持力度，強化區域特色教育，提升區域服務能力

地方政府和社會應該加大對大學生創業的政策支持和資金扶持，積極建立以地方政府為主導、社會各界廣泛參與的創業教育保障機制。比如地方政府和人力資源保障單位成立針對創業的服務部門，設立創業補助和扶持基金，建立發布創業政策和創業知識的網站，完善創業信息平臺等。除此之外，高職院校開展就業教育要站在服務區域經濟發展的高度上強化具有區域特色的創業教育，引導學生走適應地方發展的創業道路，提升服務區域經濟發展的能力。

（二）轉變傳統教育理念，創新人才培養模式，提高學生的創業素質

高職院校要創新人才培養模式，改革創業教育內容和教育方法，依托區域經濟人才需要實際，努力培養高素質的創業型人才。在創業教育中積極開發大學生的創業潛能，促進個性發展，培養學生不同的創造性人格，加強對大學生創業意識和創業能力的培養，幫助學生發現地區的創業優勢，找準適應于區域經濟的創業方向，提高他們未來服務于區域經濟發展的創業能力和創業素質。

（三）加強創業教育教師隊伍建設，優化教師隊伍結構，提高創業教育的師資水平

師資是創業教育課程教學的關鍵，教師的知識儲備、動手能力和實踐經驗對創業教育教學效果的影響很大。高職院校應該建立更為有效的教師隊伍選拔、培訓、獎勵機制，鼓勵教師不斷提高自己的創業教育教學水平。高職院校可以通過鼓勵教師參加創業教育培訓，到企業兼職，到科技創業園參觀等提高創業實踐能力。除此之外，創業教育教師對地方創業優惠政策、保障機制應該有足夠的了解，積極從服務區域經濟的角度開展教育，為培養出一大批適應區域經濟發展的創新創業人才做出貢獻。

（四）建立創業教育實訓基地，組織各種形式的創業體驗活動，提高學生的創業技能

高職院校要想提高學生的創業技能，除了課堂上的理論傳授，還應大力開展形式多樣的創業體驗或實踐活動，比如開辦跳蚤市場，組織營銷模擬會，建立大學生創業中心，組織創業計劃大賽等。除此之外，高職院校還應建立創業教育實訓基地，與企業建立實訓合作，鼓勵學生到地方企業參加頂崗實習，使學生能夠把創業的理論知識和在實訓基地掌握的實踐技能運用到未來的創業活動中。

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