微課在中職計算機教學中的應用

摘 要 隨著社會經濟的的不斷發展，教育體制的改革與深化，人們對教育的重要性有了更高程度的認知，也明白了知識在生產生活中的重要作用。在科技的不斷進步中，信息時代已經到來，教育也進入了信息化的時代，多元化和全新的教育模式出現在中職計算機教學中。微課是當前中職計算機教學應用最為廣泛的一種全新教學模式，在實際的教學中能夠實現預習、復習和實際操作等全方位的教學。基于此，本文就微課在中職計算機教學中的應用進行科學合理的研究與探討。

【關鍵詞】微課 中職計算機教學 應用

微課是一種全新形式的教學資源，能夠打破傳統課堂教學在時間和空間上的制約，具有極強的表達能力和靈活性等特點。無論是研制還是應用，在信息技術教學中都具有明顯的優勢，利用微課教學方式就能夠將計算機教學中的各種問題妥善的處理。新課程的要求中，教師不僅是單一的教，也要重視學生的個性化發展，激發他們對學習的興趣，對學習會大有幫助。對于中職學生來說，他們的年齡不大，對待新事物具有強烈的新鮮感和好奇心，利用微課就能夠激發他們對學習的潛力，從而促進計算機的教學質量。

我校開設的計算機類課程有計算機應用基礎、視頻編輯技術、網頁制作、flash動畫制作、Photoshop平面設計、數據庫應用技術、服務器配置與管理、常用工具軟件、計算機組裝與維修和計算機網絡技術等課程；從開設的課程不難看出，計算機教學應側重于學生的動手操作方面。而微課在操作類軟件的教學中更加突出，更能突出它的優勢。就優勢和應用談以下自己的幾點看法。

1 微課在中職計算機教學中的優勢分析

1.1 使得重點更加的突出

在進行中職計算機教學中，教師要著手抓住教學的重點和難點，利用視頻的形式來進行解讀，這樣不僅能夠將教學的重點凸顯出來，也能夠強化學生們對知識點的理解能力。因為中職學生的自控能力不是很強，他們在面對好奇的事物不能夠具有較強的定力，利用微課的形式就能夠吸引他們的注意力，這樣既能夠節省教學時間，也能夠讓學生擁有更多的時間來操作，從而全面提升中職學生學以致用的能力。

1.2 提高趣味性

在中職計算機教學中，微課教學能夠將圖像、聲音和畫面進行有效的融合，這樣就使得整個課堂氣氛更加的活躍和積極，激發學生們對學習的能動性和趣味性，在課堂中提高注意力。而且微課的教學形式也能夠掙脫出傳統教學模式的束縛，不僅強化了教學，也能夠滿足中職學生對學習的實際需要。

1.3 教學內容更加豐富

傳統的中職計算機教學中，因為課堂的教學時間有限，教師在知識點內容的講解上不夠透徹，也不能夠進行深層次的拓展。再加之中職學生對知識點的整合能力缺陷，對知識的重點難以劃分和區別。但是利用微課這種全新的教學模式，教師就能夠將知識點全面整合在視頻中，這樣來一步步的指導和引導學生，不僅豐富了計算機課堂教學的內容，也能夠促進中職學生們掌握更多的知識和技能。

2 微課在中職計算機教學中的應用策略分析

2.1 根據中職生學習的特點，發揮微課教學的優勢

現階段，中職生的計算機基礎以及對計算機的理解能力存在一定的差異。因此利用微課開展計算機的教學過程中，教師要根據中職生學習的特點情況，將微課自身帶有的作用徹底的發展和展現出來，做到因材施教。在實際的計算機教學中，教師要結合教學目標和要求，將同一知識點根據難度來制作成視頻，這樣就能夠滿足學生在理解能力方面的需求。除此之外，也可以運用插圖來對圖片的色彩和形狀等進行編輯，促進計算機教學課堂的生動性，激發學生們的學習興趣。例如在進行辦公軟件應用的教學過程中，教師可以將辦公軟件的應用方式利用電子表的形式呈現出來，這樣更易于學生的掌握和理解，在操作中也不會束手無策。利用微課的計算機教學，能夠營造良好的課堂氛圍，滿足學生們對學習的需求，也能夠使得學生們提升操作能力。

2.2 創新教學模式、重視微課視頻的設計

在利用微課開展中職計算機教學過程中，教師運用最多的就是PPT，為了將其轉換成為可移動的學習公開視頻，教師就要不斷的創新課堂的教學，可以利用CamtasiaStudio 等專業的錄屏軟件，增強課堂的設計質量。例如，在開展交換機工作原理的教學過程中，教師要結合教學內容和要求來進行設計，之后結合PPT的內容來制作微課，點擊錄制工具框的按鈕，就可以開始錄屏的工作，把PPT切換成放映模式來開始視頻的錄制。最后，教師在視頻文件上進行標題的標注，增強學生的理解，使得微課內容更加的清晰、有條理。

2.3 建立網絡交流平臺，幫助學生自主完成學習

對于中職計算機這門學科來講，具有較強的操作性和實踐性，在實際教學中，若是教師一味的在課堂上演示，在實踐的推移下，學生們很快就會忘記所學的內容，如果進行重新演示就會浪費更多的時間和精力，對課堂教學的進度造成影響。因此，中職計算機教室可以根據學生的學習情況來建立網絡交流平臺，將微課教學的視頻發布在教學平臺上，這樣不僅能夠強化師生間的互動，中職生們也能夠根據視頻中的教學內容來進行深入的思考，再加以討論和研究，為學生們的學習提供有效的幫助，使得他們能夠牢固的記住知識重點，在日后的工作中得以發揮和展示。

3 結束語

綜上所述，在教學制度的不斷改革中，傳統的教學模式已經不能夠滿足實際的需要，也跟不上時代的發展。在中職計算機教學中，因為學生的個性和特點，傳統的教學模式不能夠發揮出功效。但是利用微課的教學模式就能夠將這孩子能夠現狀加以改進，而且這種教學模式應用的范圍比較廣泛，不僅能夠提高教學效率，也能夠提高中職生對計算機學習的興趣。在此基礎上，教師的教學思想和理念也要做到與時俱進，將微課的作用充分的發揮出來，創新教學模式，促進教學質量的提升。

參考文獻

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作者簡介

徐明磊（1981-），男，山東省聊城市人。大學本科學歷。現為陽谷縣職業中等專業學校講師。研究方向為計算機。

作者單位

陽谷縣職業中等專業學校 山東省聊城市 252300endprint