社會主義核心價值觀在高職院校的融入途徑探析

何曉東

“黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務，把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規劃。”習近平總書記指出，社會主義核心價值觀不僅是提升國家文化軟實力的體現，也是不斷增強一個國家生命力、凝聚力、感召力的重要精神力量。

目前，伴隨著我國高等教育的進一步迅猛發展，高等職業院校已占據我國高等教育的半壁江山。因此，創新各種教育途徑和方式，將社會主義核心價值觀融入高職院校大學生這一龐大群體，讓他們清晰地明確國家的價值目標、社會的價值取向、個人的價值準則，對于促進高職大學生全面發展，實現中華民族偉大復興的中國夢都具有重要意義。

本文通過在前人調查研究的基礎上，探討社會主義核心價值觀在高職院校課堂教學、學校管理和校園文化建設三方面的具體融入路徑，以期為廣大教育工作者在新形勢下進一步加強和改進學生德育工作提供一定參考依據。

一、社會主義核心價值觀融入課堂教學

要想讓大學生在現實生活中自覺踐行社會主義核心價值觀，首先要讓大學生在思想上接納、自覺認同，而對學生進行有效教育是實現上述目標的最直接方式。教師高效的課堂教育教學，不僅能夠通過傳授知識和技能維系人的生存，也能夠通過傳播正確的價值觀培育人的心性。目前在各種變化的新形勢下，高校、教師都要及時轉變教育觀念，努力構建大學生社會主義核心價值觀教育教學新體系，推動社會主義核心價值觀在課堂教學中滲透，促進大學生對社會主義核心價值觀的點滴積累、逐步認同。要想達到上述目標，不僅要有一支高素質的教師隊伍，在教學中充分了解大學生的身心發展特點，尊重學生的主體地位，在實際課堂教學中注重教學內容和社會生活實際的結合，善于把握教育教學規律，貼近實際、貼近學生、貼近生活，將社會主義核心價值體系的靈魂、主題、精髓和基礎融入課堂教學之中，同時也需要改變教育方式，敢于嘗試、創新教學方式，善于利用多種資源和載體，創設大學生喜聞樂見的教育環境和氛圍來適應變化了的新情況。主要可以從以下幾個方面入手：

（1）打造一支師德高尚、業務精湛的高素質教師隊伍。教師隊伍的思想素質、道德水平和業務能力直接影響著學生的成長成才。教師是價值觀教育的主導者，是社會主義核心價值觀入腦、入心的主要傳播者。一支高素質的教師隊伍既包括思想政治理論課教師，又包括學校黨政組織管理機構人員和高校的全體教師。學校各級黨政組織管理機構人員要善于利用不同的形式，全員全過程參與對大學生的核心價值觀教育中。從整體來說，高校要改變原先傳統觀念，構建“大思政”教育體系；從局部來說，作為學生正確世界觀、人生觀、價值觀引領者的思想政治課教師，要充分發揮好課堂教學這個主陣地作用，利用自身專業優勢，講清、講透基本原理理論，高效發揮思想政治理論課堂弘揚主旋律、傳播主導價值觀正能量的主渠道功能。在實際教學中，既要引導學生全面發展，又要關注學生個性發展需求；既要注重情感價值觀教育，又要彰顯人文關懷，善于創造具體情境對學生進行社會主義核心價值體系教育。此外，還要通過創新教育形式，積極拓展核心價值觀教育的范圍、空間，將專業教育、頂崗實習、社會實踐、參與各項賽事等活動與社會主義核心價值觀教育相融合。

（2）創新教學形式，實現大學生對社會主義核心價值觀的內心自覺認同。目前在校的大學生，大多屬于“95后”的青年，他們個性獨特鮮明、張揚，崇尚自我，有著較強的自主意識，熟悉并善于從網絡上獲取大量信息和知識，能快速接受自己需要的知識。因此，教師必須適應變化了的形勢發展，不斷增進對學生的特點、興趣和需求的了解，在教學實踐的基礎上大膽創新，改革課堂教學方式方法，從教育內容、教學情境、教育載體等方面不斷嘗試創新改革，讓大學生樂于參與課堂各種討論環節、各種實踐活動，無形中使自己的認知和情感與社會主義核心價值觀的要求相匹配。在高校思想政治理論課教學中，教師需要發揮主觀能動性，在課堂上將理論講清講透，讓大學生在思想上充分認識到相關理論的科學性、嚴密性，具有深刻的說服力，在內心里真學真信。另外，教師要充分發揮課堂的主渠道功能，善于創新各種課堂教育方式，貼近大學生日常生活，解決大學生的思想困惑，同時借助網絡、云課堂資源等方式創新師生溝通方式，充分發揮大學生的主觀能動性，自覺將自己的言行納入到社會主義核心價值觀的具體要求中去，規范自己的言行舉止，以正確價值的觀指導自身的學習、生活和今后的工作。

二、社會主義核心價值觀融入高職院校管理

高職院校作為大學生的教育培養機構，要以堅持育人為本、德育為先為原則，以立德樹人為根本任務，把社會主義核心價值觀納入到學生管理、學生服務等各個環節中去。

（1）各部門分工協作、齊抓共管、形成合力。在校黨委的統一領導下，宣傳部、學工部、團委等部門要履行好組織協調、穩步推進的重要職責，在對全校重點工作的謀劃和督導基礎上，把社會主義核心價值觀的培育和踐行，深入貫穿到校內各部門的實際工作中去，真正將教書育人、管理育人和服務育人完美結合，落到實處。同時，教務處、思想政治教研部、學工處、保衛處、后勤處等職能處室和教學機構，要密切配合黨委各部門的安排，把大學生社會主義核心價值觀的培育與踐行融入各自工作中，從不同層面、不同角度入手，確保落實，共同發力，讓社會主義核心價值觀融匯進腦、傳播入心，達成廣泛共識。

（2）建章立制、激勵約束、形成氛圍。高職院校相關部門要加強校規校紀的科學制定，在培育和踐行社會主義核心價值觀方面發揮明確的導向作用。在國家法律法規的范圍之內，綜合利用法律、紀律、道德、行政等手段，結合本學校實際情況，制定、修改和完善大學生行為規范條例，引導和規范大學生的日常生活行為，對符合核心價值觀行為的學生要給予鼓勵、認可和正向宣傳；反之，對違背核心價值觀的學生行為要根據校紀校規、班級守則給予約束、制約和必要的懲戒，這個過程要從學生進校門開始，貫穿到大學實習期間，一直到大學畢業，始終不間斷、堅持松懈，使大學生日常生活行為習慣符合社會主義核心價值觀的基本要求，形成崇德向善、見賢思齊的校園氛圍。endprint

三、社會主義核心價值觀融入高職院校校園文化

高職院校豐富的校園文化是培育大學生社會主義核心價值觀的一個重要載體，對大學生的思想情感、價值觀念和言行舉止具有潛移默化的熏陶作用。良好的校園環境和校園文化直接影響著大學生正確價值觀的形成，社會主義核心價值觀在高職院校校園文化中的融入，可通過創新多種宣傳方式、拓寬多種宣傳渠道、組織多種特色活動堅持弘揚主旋律，把社會主義核心價值觀具體、直接地融入到校園文化活動中去。

（1）學習中華優秀傳統文化，增強高職學生文化自信。習近平指出：“增強文化自信和價值觀自信。”劉云山也強調：“價值觀自信是保持民族精神獨立性的重要支撐，自信才有執著的堅守和自覺的踐行。”中國傳統優秀文化里蘊藏著豐富的精神資源，五千多年源遠流長的歷史文化里，飽含中華民族深厚的精神基因，積淀中華民族深沉的價值追求，是當代社會主義核心價值觀的深厚源泉。為豐富大學生的校園文化生活，凈化、充實大學生的精神世界，更好地傳承中華民族優秀的歷史文化傳統，高校可通過各種途徑和方式來讓學生了解優秀傳統文化，走近優秀傳統文化，接受優秀傳統文化的熏陶、影響和教育。比如，通過在學生中開設傳統文化選修課，幫助學生成立傳統文化精品社團，圍繞我國傳統節日開展相應的紀念儀式活動、傳統文化知識競賽、第二課堂經典誦讀、道德論壇、文化講堂、傳統文化專項學習等特色活動的開展，讓學生充分了解中國文化的發展脈絡、中國文化里所蘊含的基本精神，近距離感受中國文化的精神力量和深厚魅力，讓他們由衷地為自己生活在這樣一個具有燦爛文化的國家里而感到自豪和驕傲。

（2）利用新媒體創新宣傳形式，引領高職生樹立正確的價值觀。在網絡和數字化技術飛速發展的今天，利用新媒體技術把社會主義核心價值觀融入高校校園文化，創新多種宣傳方式，組織各種校園品牌特色活動，不斷拓寬宣傳途徑，讓高職大學生生活在蘊含正能量的校園環境中，感受特色校園文化，深受校園精神的洗禮，這一切無疑都會促進高職學生樹立正確的理想信念和價值觀。如：高職院校可以組織“拍攝微電影弘揚正能量”的活動，利用微信互動平臺樹立校園榜樣等活動。與傳統的用宣傳性標語給學生樹立標準、說明道理、宣傳思想相比，在效果上明顯要提高很多。在組織這些活動中，大學生們親身參與與體驗，更加有助于引導他們確立正確的價值標準，內化于心，外化與行，從而更好地踐行社會主義核心價值觀。

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