南充地區繼續醫學教育現狀的調查分析

侯小莉楊廣華何劍（通訊作者） 周曉艷

（1川北醫學院附屬醫院 四川 南充637000）（2成都市溫江區人民醫院 四川 成都611130）

隨著衛生專業技術人員的學習需求日益增大，各級醫療衛生機構逐步認識到只有積極推進繼續醫學教育工作全面深入的開展，才能不斷增強醫療衛生機構核心競爭力[1-3]。現對南充地區繼續醫學教育現狀調查情況進行分析，旨在為醫療衛生機構促進學科建設、提高科研水平、加強學術交流、提升衛生專業技術人員在職教育水平和業務素質提供參考。

1.對象與方法

本次調查對象是衛生專業技術人員，分別來自南充市中心醫院、南充市疾病預防控制中心、南充精神衛生中心、南充東方醫院、南充市順慶區希藍中醫診所、閬中市人民醫院、閬中市河溪鎮中心衛生院、閬中市河溪鎮新市街衛生室、南部縣人民醫院、南部縣老鴉鎮衛生院，調查對象包括醫、護、技不同領域。發放調查問卷120份，回收有效問卷106份。有效回收率為88%。

2.結果

2.1 人員基本情況

調查衛生專業技術人員共計106人，市級醫療衛生機構58人，縣級醫療衛生機構22人，鄉鎮衛生院11人，村衛生室1人，民營醫療衛生機構8人，公共醫療衛生機構6人。醫生50人，護士36人，技術人員（影像、檢驗、藥劑）20人。高級專業技術職務17人，中級專業技術職務45人，初級專業技術職務40人，暫無專業技術職務4人。

2.2 調查相關情況

80%調查對象認為進行繼續醫學教育目的是更新知識、取得學分和晉升專業技術職務，90%認為當前繼續醫學教育學習內容應包括公共知識和專業知識兩部分。市級和縣級醫療衛生機構人員學習公共知識較多，其余醫療衛生機構相對較少，值得注意的是調查對象普遍認為公共知識應增加醫學人文和醫患溝通兩方面內容。80%調查對象均談及本專業繼續醫學教育應重點學習“三基”（基礎理論、基本知識、基本技能）和“四新”（學習新理論、新知識、新技術、新方法為目的的醫學教育）內容。70%市級和縣級醫療衛生機構人員參加過國家級、省級或市級培訓，并希望增加國家級和省級的學習機會。基層醫療衛生機構人員幾乎沒有機會外出參加學習，唯一途徑是遠程教育。絕大部分調查對象參加過外專業培訓，目的是拓展知識，也有部分為取得學分而參加。80%調查對象均參加過各類專業學術會議，40%調查對象進行過進修學習，基層醫療衛生機構人員一般是選擇遠程教育方式。70%調查對象愿意參加傳統與遠程相結合的繼續醫學教育方式。80%調查對象認為開展遠程教育是目前最好的選擇。值得注意的是，大部分調查對象認為遠程教育的學習內容對日常工作幫助甚微，流于形式，主要目的還是為取得學分。80%調查對象認為繼續醫學教育存在的最大問題是培訓內容過于單一，學無所用，公共知識培訓薄弱，基層人員無渠道、無機會外出參加學習。遠程教育問題集中體現在：（1）推廣面小，層次性差，專業性不足，知識結構不均衡；（2）專業知識更新較慢；（3）學習時間較長，操作不夠簡捷，視聽效果欠佳，無法交流互動；（4）收費過高。調查對象對遠程教育的建議是增強互動性和趣味性，加快更新知識，擴大專業領域，均衡知識結構，降低收費標準，開發手機APP等。

3.討論

目前，繼續醫學教育已成為提高衛生技術人員專業能力與增強醫療衛生機構核心競爭力的重要途徑。加快繼續醫學教育改革發展步伐，提高人才隊伍整體素質，已成為加快衛生事業科學發展與改善民生的一項重要而緊迫的任務。調查對象普遍認可繼續醫學教育的重要性，也了解其中包括的內容和形式，均接受過不同層次、不同類型的繼續醫學教育。醫生在調查對象中是相對有機會外出參加繼續醫學教育的群體，并有科研、教學作為支撐，基本可以滿足每年學分的要求。但因工作繁忙，工學矛盾依然是影響醫生參加繼續醫學教育的最大因素。在對護士和技術人員的調查中得知，針對護、技專業知識培訓內容單一，不能與時俱進，培訓機會較少，機會分配不均是進行繼續醫學教育的主要問題。公共醫療衛生機構人員也普遍反映目前繼續醫學教育針對自身領域的內容較少，時間、形式等方面不夠靈活，導致只能通過遠程教育取得學分。因此，應盡量均衡整個醫療衛生行業的繼續醫學教育資源，多為基層特別是鄉鎮衛生院、村衛生室的衛生專業技術人員提供學習機會。同時，醫療衛生機構應使繼續醫學教育機會均等，特別應鼓勵中級和初級專業技術職務人員外出培訓、進修[4-6]。

【參考文獻】

[1]楊麟，何劍.繼續醫學教育存在的問題及發展建議[J].航空航天醫學雜志，2015，26（5）：625-626.

[2]楊麟，何劍.某省2014年繼續醫學教育的現狀分析[J].航空航天醫學雜志，2015，26（7）：875-876.

[3]楊麟，何劍.四川省開展繼續醫學教育的實踐探討[J].繼續醫學教育，2015，29（8）：3-4.

[4]楊麟，何劍.四川省開展遠程繼續醫學教育的思考[J].航空航天醫學雜志，2015，26（8）：996，1003.

[5]楊麟，何劍.四川省繼讀醫學教育信息化管理現狀分析[J].中國數字醫學，2015，10（12）：62-64.

[6]楊麟，何劍.近三年某省繼續醫學教育的開展情況[J].中國繼續醫學教育，2015，7（20）：2-3.