淺談初中英語教學(xué)中的愛國主義教育

樊世杰

摘 要：愛國是公民的神圣義務(wù)，也是每一個公民最起碼的品德。在英語教學(xué)中我們必須滲透愛國主義情感的教育，這是時代賦予教師的責(zé)任。初中英語教學(xué)中教師只要思想上引起高度重視，在課堂教學(xué)與課外活動中拓展相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)好學(xué)生，就可以滲透愛國主義的教育。

關(guān)鍵詞：初中英語；英語教學(xué)；愛國主義教育

《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義。但在目前的初中英語教學(xué)中，不少教師卻感覺到，教材中相應(yīng)的愛國主義內(nèi)容體現(xiàn)較少。其實，現(xiàn)成的英語教材中有許多地方是可以滲透愛國主義教育的，就看教師如何從教材中去挖掘，把所教知識與愛國主義內(nèi)容有機融合了。筆者在此結(jié)合新目標(biāo)英語教材，談?wù)勗诔踔杏⒄Z教學(xué)中如何滲透愛國主義教育。

一、教師高度重視

（一）從當(dāng)前的國內(nèi)國際形勢來看，我們必須培養(yǎng)我們的學(xué)生具有愛國主義精神。從我國的國情來看，中國自改革開放三十年以來，各方面經(jīng)濟建設(shè)得了舉世矚目的輝煌成就。但是，我們也看到：國際上覬覦中國領(lǐng)土的國家和各種敵對的反華勢力，從來就不想中國真正強大，他們總是千方百計，采取各種各樣的手段和措施，散布對我們國家種種不利的言論，找各種各樣的借口詆毀中國的形象，遏制中國的崛起。身為教師，我們是有義務(wù)、有責(zé)任引導(dǎo)我們的學(xué)生去深深了解并明白的：中華民族之所以能夠歷經(jīng)磨難而不衰，飽嘗艱辛而不屈，千錘百煉而愈加堅強，靠的就是威力無比的民族精神，靠的就是各族人民的團結(jié)奮斗。中國要在世界上崛起，只有每一個中華兒女都愛我中華、情系中華，人人都來護國、愛國、建國，這樣中華民族才能自立于世界民族之林。

（二）從英語學(xué)科的教育特點來看，我們在教學(xué)中必須滲透愛國主義的教育。英語教學(xué)不僅是傳授語言知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語進行跨文化交際的能力。既然是跨文化交際，教師是有必要融進本國文化的對比，介紹中華文化，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的了解與熱愛的，如此，才能使學(xué)生在語言交際中養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，在用英語進行交際時，既不妄自尊大、閉關(guān)鎖國，也不崇洋媚外、妄自菲薄。

二、如何在初中英語教學(xué)中滲透愛國主義情感教育

（一）準(zhǔn)確理解愛國主義的內(nèi)涵。列寧說，“愛國主義是千百年鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情”。這種感情集中表現(xiàn)在對祖國的山河、同胞、物質(zhì)財富和精神財富的無限熱愛；對祖國歷史、文化、語言和優(yōu)良傳統(tǒng)，具有高度的認同感；對祖國前途、命運的無比關(guān)心。

（二）對學(xué)生加強學(xué)英語的目的性教育，將上英語課的目的強化為“學(xué)好英語，是為了雪恥圖強，打敗列強，更好地報效祖國。在第一堂英語課上，教師可向?qū)W生提問：世界上使用漢語的人數(shù)最多，但使用最廣泛的語言卻是英語而不是漢語，為什么？英語是一種強勢語言，其強勢表現(xiàn)為英語在全世界各個領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，在科學(xué)研究領(lǐng)域的交流中英語使用尤為明顯。宇宙空間、核子技術(shù)和信息技術(shù)方面的尖端研究成果都是用英語發(fā)表的。

英語語言的強勢經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過程。在18～19世紀(jì)中，工業(yè)革命使得大英帝國的影響力開始遍及世界各個角落。英語隨著大不列顛日不落帝國的士兵和商人開始流行到世界各地。目前英語的國際性地位主要源于二戰(zhàn)以后講英語的美國的大國地位。那么英語會不會出現(xiàn)頹勢呢？答案是肯定的。《英語的未來》的作者大衛(wèi)·格雷多爾認為科學(xué)技術(shù)是一大標(biāo)志，他認為英語出現(xiàn)頹勢的標(biāo)志可能是當(dāng)重大技術(shù)發(fā)現(xiàn)不斷出現(xiàn)在中國或其他國家的時候。這些年，隨著中國的國力的增強，也出現(xiàn)了漢語熱。今天我們必須學(xué)習(xí)他們的科學(xué)，然后才能打倒他們！超過他們！所以我們非把英文學(xué)好不可，要咬牙切齒學(xué)英文！梁啟超先生曾說，“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”這幾句話，在二十一世紀(jì)的今天，仍然值得我們每一個同學(xué)銘記。

（三）關(guān)注時事問題，從各種信息媒體上獲取資料，每日利用課前三到五分鐘時間，引導(dǎo)學(xué)生用英語談?wù)摦?dāng)前國際的熱點問題，各國對中國的關(guān)注及中國的國情變化，引導(dǎo)學(xué)生主動談?wù)撝袊P(guān)注中國的政治、經(jīng)濟、軍事、教育、文化各方面的情況。

（四）課堂教學(xué)中備課巧妙設(shè)計，充分挖掘英語教材中隱含的資源對學(xué)生進行愛國主義的滲透教育。首先，結(jié)合詞匯和句子學(xué)習(xí)滲透愛國主義教育。英語教材中有很多詞匯的教授都可以滲透進愛國主義的教育。如：學(xué)“2008 Olympic Games”，“volunteer”，“athlete”，“player”時，提及中國的志愿者的微笑與服務(wù)，運動員們頑強的拼搏精神所帶給觀眾的鼓舞，每一個行為里都有很多強烈的愛國意識在背后支撐著他們。其次，結(jié)合中國的風(fēng)景名勝、旅游地的表達和介紹滲透愛國主義的教育，激發(fā)學(xué)生對我國壯麗河山的無限熱愛。第三，結(jié)合中國的傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)的英語表達，用英語介紹其起源，節(jié)日的風(fēng)俗等，滲透愛國主義教育。