傳承優秀傳統文化，引領信息時代創新

滕傳姮　黃柳紅

摘要：中華優秀傳統文化蘊含著豐富的德育智慧，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。信息化教學是提升中職學校教學質量與育人水平的主要教學手段之一。本文從完善信息化培養體系、優化信息化教學平臺、豐富信息化教學內容三方面，探討如何將中華優秀傳統文化引入信息化教學，提升教學效果。

關鍵詞：中華優秀傳統文化 信息化 人文素養

當今時代，信息化、數字化、網絡化技術快速發展，以信息化帶動教育的現代化是未來教育發展的必然趨勢。中華優秀傳統文化源遠流長、博大精深，蘊含著豐富的德育智慧，是中華民族的文化之根，智慧之魂。對中職學生進行優秀傳統文化的熏陶，有助于提高他們的人文素養，因此，應將中華優秀傳統文化融入信息化教學中，創新傳承優秀傳統文化，引領信息時代創新，以構建中職學校的信息化教學質量保障機制。

一、完善信息化培養體系，逐步提升教師人文素養

教師能力的培養和提升是一個系統的過程。中職學校應根據本校教師的實際情況，積極開設針對教師信息化教學能力培養的相關課程，不僅要開設提高教師信息化技術能力的課程，而且要增設人文素養方面的課程，逐步完成信息化教學知識的普及與滲透，從根本上促進教師信息化綜合教學能力的穩步提高，為教師信息化教學能力的培養與提高創造良好氛圍，促進中職教育事業的健康發展，為培養符合社會發展以及市場需求的綜合型高素質技能型人才奠定堅實基礎。

在中職課堂中，專業課至關重要，課堂質量影響著學生的未來就業。一些專業教師在指導學生學習專業知識的時候，方式往往比較單一，缺少活力：學生缺乏學習興趣，注意力不集中。這些弊端嚴重影響了教學的效率。但是，如果由一個具有扎實的專業知識，同時具備較高的人文素養的教師來上同一門課，效果就會大不一樣。具備較高人文素養的教師，在表達上能做到聲情并茂，在行為上能主動拉近與學生的距離，尊重學生。例如，在學生注意力不集中的時候，教師可以給學生講鑿壁偷光、聞雞起舞、韋編三絕等經典故事調解課堂氣氛?？锖鉃榱俗x書，借助從壁縫里透過來的鄰居的燈光，刻苦學習，后來成為了一個很有學問的人。晉代的祖逖每天雞叫后就起床練劍，劍聲鏗鏘，寒來暑往，從不間斷，功夫不負有心人，經過長期的刻苦學習和訓練，他終于成為能文能武的全才，被封為鎮西將軍，實現了報效國家的愿望?？浊馂榱松钊胙芯俊兑住?，又為了給弟子講解，不知翻閱了多少遍這部書，把串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用，即使讀到了這樣的地步，孔子還謙虛地說：“假如讓我多活幾年，我就可以完全掌握《易》的文與質了?！边@些勵志的故事不勝枚舉。教師在教學過程中用古典故事里面主人公勤奮努力的事例鼓勵學生，感化學生，激發學生的學習熱情，調動課堂氣氛，有利于提升上課質量。因此一個喜歡傳統文化，深受傳統文化熏陶的教師，上課的時候除了傳授專業知識之外，還可以引經據典，創造性地轉化和發展中華優秀傳統文化，引導學生接受中華優秀傳統文化的熏陶，讓課堂變得更有吸引力，讓學生更能感受知識文化的魅力。學生在輕松的學習氛圍中，不僅學到了專業技能，而且滋潤了自己的心靈。

總之，在教育教學改革中，教師不僅要具備信息化教學的能力，采取更加先進、創新的教學方法，而且要將中華優秀傳統文化與信息化教學有效融合起來，不斷提升教學水平，從而促進教師信息化綜合能力的穩步提高，完善信息化培養體系。

二、優化信息化教學平臺，穩步提高學生人文素養

信息技術給中職教育注入了生機與活力，開展信息化教學對中職學校教學質量與育人水平的提升發揮著舉足輕重的作用。但是，要想充分發揮信息化教學的功效，就必須優化信息化教學平臺，創新教學方式，激發學習興趣，提升課堂效率，從而更好地實現中職教育目標。

據調查顯示，當今的中職學生學習動力不足，學習熱情不高，學習效果不明顯；缺乏愛心和正義感，注重自我，對周圍的人和事漠不關心；社會公德意識淡薄，不能以禮待人，自律能力差。針對這一現狀，優化信息化教學平臺，穩步提高學生人文素養勢在必行。中職學生作為未來新興勞動力大軍中的一員，除要擁有過硬的專業技術本領外，更要有高尚的道德素質。隨著市場經濟的發展，市場調節的自發性也深刻體現在文化市場中，落后文化甚至腐朽文化無孔不入地影響著中職學生。這些負面因素影響了中職學生正確世界觀、人生觀、價值觀的養成，使得越來越多的中職學生面對困難時，解決問題的方式變得愈加簡單、粗暴等。由此可見，教師在教育教學過程中除了教會學生專業技能之外，也不能忽略情感教育，而在情感教育當中，中華優秀傳統文化就是最好的素材，信息化教學就是最好的教學模式。中華優秀傳統文化蘊含著豐富的德育智慧，如愛國愛民、天下為公、敦厚信實、勤勞勇敢、先義后利、團結一心、自強不息、孝敬父母、兄友弟恭等等。信息化教學信息源豐富，知識量大，有利于創設良好的教學環境，有利于提高學生的積極性，有利于穩步提高學生人文素養等，探討把中華優秀傳統文化融入信息化教學當中，尋找并挖掘潛藏學生靈魂深處的優良品質，轉變認知型的培養教育模式，構建中職學校的信息化教學質量保障機制，從而實現為社會培養“高素質、復合型、技能型”人才的目標。

中職信息化教學不僅要讓學生掌握專業知識，更要讓學生從傳統文化的熏陶當中認識自我、改造自我、完善自我，以適應社會對職業技術人才的需求。教師可以通過信息化教學平臺，把育人工程融入教學當中，向學生推薦好的文章、電影、網站等，鼓勵學生討論、分享，深入了解學生思想動態，及時發現學生不良思想傾向，提高學生在海量信息中的鑒別、利用能力，潛移默化地影響學生，穩步提高學生的人文素養。

三、豐富信息化教學內容，創新傳承優秀傳統文化

信息化時代，教師在信息化教學過程中，聚焦教學內容，整合教學資源，充分發揮中華優秀傳統文化的育人功能，強基固本，豐富信息化教學內容，創新傳承優秀傳統文化，構建技能性與人文性相統一的課堂，使學生對所學知識從“心領意會”走向“知行合一”。

習近平總書記指出：“中華傳統美德是中華文化精髓，蘊含著豐富的思想道德資源，不忘本來才能開辟未來，善于繼承才能更好創新，對歷史文化特別是先人傳承下來的價值理念和道德規范，要堅持古為今用、推陳出新，有鑒別地加以對待，有揚棄地予以繼承。中國傳統文化源遠流長、博大精深，它與時俱進、不斷開拓創新，以它那特有的包容性成為我們中華民族的驕傲。”例如儒家的仁學思想，孔子把“仁”作為最高的道德標準和道德境界。他第一個把整體的道德規范集于一體，形成了以“仁”為核心的倫理思想結構，包括孝、弟（悌）、忠、恕、禮、知、勇、恭、寬、信、敏、惠等內容?！靶笔恰叭省钡幕A，要實現“仁愛”，“孝悌”是起點和根本，從小培養“孝悌”的品德。教師在上課時，可以把中華文化的精髓融入信息化教學課堂當中。比如筆者在上中職語文課時，講解《我的母親》《賣白菜》這兩篇課文，把中華民族傳統美德中“仁愛”“孝悌”等孔子仁學思想融入教學過程；講解《香爐》這篇課文，結合“誠信”深入分析；講解《咬文嚼字》這篇課文，從漢字的魅力展開剖析等等。數控班是男生班，總體上樂于動手探究，但學生基礎薄弱，遇到挫折容易放棄，因此教師在講解《機械制圖與計算機上機繪圖指導》陣列工具的使用這一章節時，除了運用信息化手段降低學習難度之外，在選取課堂內容時，嘗試著以設計充滿中國傳統文化氣息的中國結為例，展開陣列命令的使用，使教學更貼切生活，使技能更具實用性，讓學生不僅學到專業技能，而且進一步領略中國結的文化魅力，提升教學質量。

總而言之，蘊含豐富營養成分的中華優秀傳統文化在信息化教學中的運用，對中職學生的倫理素養、人生智慧、精神價值、道德信念、健全人格的培養都能起到不可估量的作用。二者的有效融合，為培養出高素質的社會發展需要的綜合型人才打下了堅實的基礎。

四、小結

中華優秀傳統文化是民族的血脈，是人民的精神家園。中職學生是弘揚和傳播中華優秀傳統文化的主體之一，教師在教學過程中應根據中職學生的特點以及需求的不同，制定相應的科學教學目標，讓中華優秀傳統文化走進信息化教學，讓中華優秀傳統文化從耳濡目染深入到學生的思想靈魂中，讓學生真正做到“內化于心，外化于行”，從而使他們在真正意義上認識中華優秀傳統文化，踐行社會主義核心價值觀，成為社會發展需要的“高素質、復合型、技能型”人才。