試論新形勢下中職學(xué)校師德建設(shè)

梁娟俞

摘 要：教師作為教育工作的實施者、組織者，伴隨著現(xiàn)代教育改革的深入，對教師師德越來越看重。弘揚高尚師德是落實人才培育的保障，中職作為人才培養(yǎng)的基地，要想為現(xiàn)代社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，就必須結(jié)合新形勢要求，加強教師德建設(shè)，打造出一支高素質(zhì)、綜合能力強的教師隊伍。本文就新形勢下中職學(xué)校師德建設(shè)作了相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：新形勢；中職學(xué)校；師德建設(shè)

一、引言

漢代楊雄增說：“師者，人之模范也。”是說教師的行為舉止都會影響到學(xué)生，而要想引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，就必須發(fā)揮教師的模范作用，這種模范作用可以從師德來體現(xiàn)。師德師風(fēng)是評估教師合格與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，同時也是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要。中職學(xué)生正面臨著人生觀、價值觀、世界觀和人格成型的重要時期，而要想引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，中職學(xué)校應(yīng)重視起師德建設(shè)，全面提高師德師風(fēng)水平，進而更好地發(fā)揮教師這一引路人的作用。

二、新形勢下中職學(xué)校師德建設(shè)的重要性分析

弘揚高尚師德，培育“四有”好教師是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。教師肩負(fù)著育人育才的重要使命，而要想完成這一光榮而又偉大的使命，在提高教師教學(xué)能力的同時，還必須提高教師的師德。習(xí)近平總書記說過：人才是衡量一個國家綜合國力的重要指標(biāo)，勞動者素質(zhì)對一個國家、一個民族發(fā)展至關(guān)重要。中職學(xué)校作為人才培養(yǎng)的基地，要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，就必須打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。教師是教學(xué)工作的實施者，是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，教師的思想風(fēng)貌、道德情操、行為舉止、治學(xué)精神等都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，如果教師不具備高尚的師德，其在教學(xué)過程中就會表現(xiàn)的不負(fù)責(zé)任，從而不利于學(xué)生的全面發(fā)展，而要想引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，就必須加強師德建設(shè)，積極弘揚高尚師德，因為師德具有顯著的教育功能，能夠更好地影響學(xué)生，并促使中職學(xué)生形成正確的“三觀”。

三、新形勢下中職學(xué)校師德建設(shè)策略

黨的十九大報告中對現(xiàn)代教育事業(yè)提出了明確要求，也為新時代師德師風(fēng)建設(shè)指明了方向。教師作為教學(xué)工作的實施者，其肩負(fù)著教書育人這一偉大使命，學(xué)生作為學(xué)習(xí)者、受教育者，其在接受知識的過程中，也會受到教師個人行為的影響，而要想有效克服負(fù)面影響產(chǎn)生，中職學(xué)校就必須全面加強師德建設(shè)，立足于立德樹人根本任務(wù)，有針對性地弘揚高尚師德。

（一）認(rèn)真踐行“以人為本”的理念

踐行“以人為本”的理念是提升師德的關(guān)鍵，基于“以人為本”的理念，可以從以下兩個層面來推進：

第一，學(xué)校要實施人本管理，關(guān)心廣大教師。 不以教師為本的學(xué)校，辦學(xué)理念就無法實施。教師不僅需要承擔(dān)著工作壓力，同時還承擔(dān)著生活壓力，在多重壓力下，教師在教學(xué)工作中往往會表現(xiàn)的力不從心。對此，在加強師德建設(shè)中，中職學(xué)校要加強教師的管理，在教師管理中落實人本管理理念。首先，將教師教學(xué)實踐與生活結(jié)合起來，根據(jù)實際情況，對教師給予一定的生活關(guān)心，解決其后顧之憂，從而使教師主動參與到教學(xué)工作中去；其次，為教師營造一個安心、舒心、穩(wěn)定的工作環(huán)境，為教師提供自我發(fā)展的平臺，讓教師真正以教書育人為樂事。

第二，教師要做到尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生。師生關(guān)系的相處是一門藝術(shù)，良好的師生關(guān)系是實現(xiàn)高效教學(xué)的保障。對此，教師要認(rèn)真踐行“以人為本”的理念。教師要學(xué)會傾聽，了解學(xué)生心里的真實想法，進而有針對性地引導(dǎo)學(xué)生成人成才。同時，在與學(xué)生交流的過程中，要克服說教，以平等地位與學(xué)生交流，從而消除師生之間的隔閡，成為學(xué)生心目中亦師亦友的“好老師”的最理想形象。另外，教師對待學(xué)生要做到一視同仁，不能戴“有色眼鏡”看待學(xué)生，要關(guān)注弱勢學(xué)生，通過自身的良好形象和行為來影響學(xué)生，進而將優(yōu)良的師德傳揚下去[1]。

（二）健全師德建設(shè)相關(guān)機制

師德是教育工作者在職業(yè)活動中應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則，在推進師德建設(shè)的過程中，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)立足實際，構(gòu)建與之相匹配的管理機制。首先，明確師德建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)，將師德建設(shè)工作上升到戰(zhàn)略高度，建立有效的管理制度，讓所有教師都熟悉教師道德規(guī)范，從而促使師德建設(shè)走向規(guī)范化軌道；其次，要完善師德獎懲機制，將教師的師德與職稱評定、獎金分配等掛鉤，并開展專項檢查，以此來規(guī)范教師行為。再者，要落實監(jiān)管機制，成立專業(yè)評價小組，定期參與教師講課，檢查教師行為是否規(guī)范[2]。另外，要積極引入學(xué)生評價機制，讓學(xué)生參與教師評價工作中來，通過學(xué)生集體評價，弘揚正氣、扶正祛邪，努力營造一個良好的校園氛圍，形成教學(xué)相長的良性循環(huán)。

（三）堅持弘揚高尚師德

中職學(xué)校在師德建設(shè)中，要全面貫徹落實黨的十九大精神，以習(xí)近平總書記新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局。高尚師德是當(dāng)前中職學(xué)校教師隊伍欠缺的，同時也是現(xiàn)代教育必備的素養(yǎng)，是落實高素質(zhì)人才培養(yǎng)的保障。中職學(xué)校要積極弘揚高尚師德，以榜樣的精神感染人、鼓勵人，進而將高尚師德更好地發(fā)揚下去。如，中職學(xué)校可以定期舉行“講好師德故事”活動，分享一些優(yōu)秀教師的案例，將榜樣的力量轉(zhuǎn)化為廣大教師的生動實踐[3]。另外，學(xué)校要評定優(yōu)秀的教師，讓這些優(yōu)秀的教師來講述自己的教學(xué)工作，進而更好地發(fā)揮榜樣作用。

（四）強化教師的培訓(xùn)

師德建設(shè)的目的就是提高教師師德水平，而要想打造一支高素質(zhì)、高水平的教師隊伍，教師應(yīng)當(dāng)重視起教師的培訓(xùn)工作。首先，加強崗位培訓(xùn)，加強教師對師德的認(rèn)識，確保所有教師持證上崗；其次，加強崗中培訓(xùn)，在教師上崗后，定期開展培訓(xùn)活動，舉辦各種師德活動，強制要求教師必須參加這些師德活動，進而更好地感染教師，提高教師的責(zé)任心和職業(yè)素養(yǎng)。再者，要注重師德的考核，積極實行師德“一票否決制”，對師德不合格者進行一票否決[4]。另外，要加強教師思想政治教育，引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記新時代中國特色社會主義思想，踐行社會主義核心價值觀，使教師充分認(rèn)識中國教育輝煌成就，進而使教師主動投入教育事業(yè)。

（五）加強教師的自律

自律是指在沒有人現(xiàn)場監(jiān)督的情況下，通過自己要求自己，變被動為主動，自覺遵循相關(guān)規(guī)章制度。在中職學(xué)校師德建設(shè)中，加強教師的自律十分必要，因為如果教師不主動、不配合，學(xué)校規(guī)章制度再好，也無法發(fā)揮應(yīng)有的作用，進而不利于學(xué)生的成人成才。對此，中職學(xué)校要重視起教師自律建設(shè)。一方面，學(xué)校要引導(dǎo)教師做到愛崗敬業(yè)，社會里正確的人生觀、世界觀、價值觀；另一方面，教師要認(rèn)識到自身的職責(zé)所在，先學(xué)會做人，堅持義利統(tǒng)一的價值導(dǎo)向，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)和道德水平，嚴(yán)格要求自己，積極發(fā)揚優(yōu)良師德，自覺抵制享樂主義、拜金主義、功利主義[5]。

（六）強化教師為人師表的意識

為人師表是師德建設(shè)的靈魂，教師既要當(dāng)學(xué)生的良師，同時也要做他們的益友。對于中職學(xué)生而言，他們正處于“三觀”形成的關(guān)鍵時期，而要想引導(dǎo)他們樹立正確的“三觀”，就必須充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用[6]。作為學(xué)校，要時刻向教師灌輸為人師表的意識，使教師認(rèn)識到自身的職責(zé)所在。作為教師，要言行一致，言傳身教，在教導(dǎo)學(xué)生知識的同時，要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，用自己良好的師德師風(fēng)來影響學(xué)生。

四、結(jié)語

綜上，新形勢下，弘揚高尚師德已成為中職學(xué)校的重要工作，是落實教書育人這一目標(biāo)的重要舉措。教師作為教學(xué)工作的實施者，教師的言行舉止都會影響到學(xué)生，而中職學(xué)生正處于轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵使其，要想引導(dǎo)中職學(xué)生的全面發(fā)展，就必須加強師德建設(shè)。在師德建設(shè)中，學(xué)校要全面踐行“以人為本”的理念，加強教師的培訓(xùn)與教育，引導(dǎo)其樹立正確的價值觀，同時，學(xué)校要加強教師的管理，構(gòu)建與師德建設(shè)相匹配的工作機制，對教師的行為舉止進行有效的約束，從而使教師自覺規(guī)范行為，不斷提高師德，進而引導(dǎo)學(xué)生更好發(fā)展。

參考文獻：

[1]農(nóng)麗艷.中職學(xué)校師德建設(shè)探究[J].廣西教育，2017（26）：79-81.

[2]吳濤.中職學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的思考[J].河南教育（職成教版），2016（11）：23-24.

[3]吳潤田，韋曉蓮，韋柳春，楊祺.中職學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)探索[J].廣西教育，2016（34）：16-17.

[4]劉亞萍.“知行合一”導(dǎo)向下的中職學(xué)校師德建設(shè)[J].新課程（下），2016（01）：28-29.

[5]路霄.有關(guān)中職學(xué)校青年教師師德建設(shè)的思考[J].中國校外教育，2015（19）：24.

[6]朱興艷.中職學(xué)校師德建設(shè)策略淺析[J].重慶電力高等專科學(xué)校學(xué)報，2012，17（02）：38-40.