淺談新時代高校民族團結(jié)教育問題對策研究

嚴(yán)紹熙

摘 要：新時代中國在不斷發(fā)展，高校擴招，大學(xué)人數(shù)劇增，這樣大學(xué)就有很多少數(shù)民族的學(xué)生。由于民族之間的文化差異使不同民族大學(xué)生之間在交流的過程中出現(xiàn)了很多障礙，也影響國家穩(wěn)定。為了有效解決這一問題，首先要了解新時代下高校民族團結(jié)教育存在的問題，探索高校民族團結(jié)教育的有效途徑，進一步加強大學(xué)生團結(jié)意識，維護社會和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時代；高校；民族團結(jié)教育

我國是統(tǒng)一的多民族國家，民族團結(jié)是中國處理民族問題的根本原則，是中國民族政策的核心內(nèi)容，更是黨和人民事業(yè)勝利的重要保證。在黨的十九大報告中，習(xí)近平總書記立足于我國國情，提出了“要深化民族團結(jié)進步教育，筑牢中華民族共同體意識，促進各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”的時代命題，為我國新時代高校民族團結(jié)進步教育事業(yè)的開展點亮了前行明燈、照亮了前進道路。

一、高校民族團結(jié)教育的現(xiàn)狀

自中國加入世界貿(mào)易組織以來，中國的經(jīng)濟受世界的經(jīng)濟的影響，特別是近幾年中國發(fā)生翻天地覆的變化。就目前國際形勢，有些不懷好意勢力發(fā)布不好的言論，目的是為了破壞我國來之不易的團結(jié)，對社會經(jīng)濟、國家穩(wěn)定造成了不必要的影響，這種背景下，對中國的教育便提出了新的考驗。另外，我國是多民族的國家，有五十六個民族，少數(shù)民族人口在人口總數(shù)中占有一定的比例，少數(shù)民族的文化多姿多彩，為中華文化作出巨大貢獻；同時，大多少數(shù)民族大學(xué)生有自己的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰，并且在飲食、生活習(xí)慣方面都有自己的禁忌和喜好，這與漢族的學(xué)生有很大的差別，導(dǎo)致形成同學(xué)之間的矛盾，最終影響學(xué)生間的關(guān)系，還有可能影響社會穩(wěn)定。

隨著中國社會的不斷進步，高校不斷地擴招，加速了少數(shù)民族大學(xué)生的加入，中國的教育系統(tǒng)與教育體系也在不斷地更新之中，越來越多的人在享受今天改革開放的重大成果的同時，思想觀念也發(fā)生了很多變化。這些變化導(dǎo)致在開展民族團結(jié)教育過程中呈現(xiàn)出時代性、長期性和獨特性的特點。高校作為培養(yǎng)民族精英、進行民族團結(jié)教育的主要場所，而大學(xué)生是我國社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，在高校開展民族團結(jié)教育對于進一步“筑牢中華民族共同體意識，加強各民族交往交流交融，促進各民族像石榴子一樣緊緊抱在一起，共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”有著積極的促進作用，同時對于應(yīng)對境外敵對勢力的思想分化、對于構(gòu)建和諧的校園環(huán)境以及解決民族院校民族團結(jié)教育現(xiàn)存問題有著重要的現(xiàn)實價值。面對新的時代任務(wù)和要求，開展新時代高校民族團結(jié)教育問題研究十分有必要。

二、高校加強民族團結(jié)教育的難點和挑戰(zhàn)

（一）社會經(jīng)濟發(fā)展的不均衡

黨的十九大的召開突出我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，不同地方的經(jīng)濟發(fā)展存在差異，這是由于歷史原因、地理位置、資源分布等原因所導(dǎo)致的，也產(chǎn)生了不同宗教、風(fēng)俗，也容易導(dǎo)致境內(nèi)外敵對勢力的煽動，這些均對高校民族團結(jié)教育提出了挑戰(zhàn)；就目前來說，我國還處于社會主義初級階段，沒有堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)、沒有牢固的經(jīng)濟基石，這一客觀實際對民族團結(jié)關(guān)系的挑戰(zhàn)。

（二）大學(xué)生由于人生閱歷較淺，思想單純，團結(jié)意識不夠強

隨著大學(xué)擴招，少數(shù)民族學(xué)生人數(shù)慢慢增多，相互了解不夠深入，從形勢來看民族關(guān)系問題日益復(fù)雜。同時，青年大學(xué)生比較注重自身民族特色，有強烈的民族自尊心，重視本民族的合法權(quán)益及政治上的參與度，進一步強化了大學(xué)生民族之間關(guān)系的敏感度，不利于問題的處理。另外，大學(xué)生人生閱歷較淺，與外界接觸較少，思想單純、心理素質(zhì)相對脆弱、辨識能力較弱，更重要的對民族團結(jié)教育思想認(rèn)識不統(tǒng)一，認(rèn)知較為膚淺，參與積極性不高，因此導(dǎo)致極少數(shù)的大學(xué)生容易受到不法分子的利用和挑撥，以及西方意識形態(tài)的滲透和灌輸，從而產(chǎn)生認(rèn)識上的偏差。總體而言，大學(xué)生對民族精神有一定的認(rèn)識和理解，持肯定態(tài)度，有一定的自覺性，但不夠深入全面，但需進一步強化和引導(dǎo)。

（三）高校民族團結(jié)教育的寬度不足、深度不足，民族團結(jié)教育“知行”脫節(jié)

目前，雖然對高校民族團結(jié)教育的理論研究很多，可是研究創(chuàng)新度不夠，沒有深入的把馬克思主義唯物辯證法的基本原理用于指導(dǎo)民族團結(jié)教育工作，理論與實際沒有系統(tǒng)統(tǒng)一；高校團結(jié)教育活動不多、課程和建材建設(shè)滯后等因素，以及教育途徑未形成長效機制，也導(dǎo)致民族團結(jié)教育的形式和手段面臨挑戰(zhàn)。另外，在大學(xué)中開展民族團結(jié)教育的主要人員有：輔導(dǎo)員、班主任、思想政治課教師、專業(yè)教師，這說明他們在民族團結(jié)教育中的重要性。由于開展民族教育的對象主要集中于大學(xué)生，從而忽略對教育工作者開展民族團結(jié)教育重要性，并且教育者對自身認(rèn)識不足，重形式不重效果，教育方式缺乏針對性，因此，提高教育者自身素質(zhì)對民族團結(jié)教育極其重要的。

（四）新時代下復(fù)雜的社會環(huán)境對民族團結(jié)教育的負面影響

大學(xué)是一個多文化的地方，特別是大學(xué)生受到來自不同地域、西方國家、不同少數(shù)民族地區(qū)不同思想文化、價值觀念的影響，這決定了高校內(nèi)部民族文化存在著較大差異，從而加劇了各種思想文化相互交融、激蕩。同時，科技發(fā)展迅速，特別是新媒體的發(fā)展，大學(xué)生獲取民族信息的方式變得更加多樣化和通暢，信息帶來便利的同時，也出現(xiàn)不利于民族團結(jié)的信息，另外大學(xué)生分辨是非的能力不足，也增加團結(jié)教育的效果。更重要的是，近年來，民族歧視、宗教異化在國內(nèi)外治中的影響明顯上升。

三、新時代下高校民族團結(jié)教育的有效途徑

（一）充分發(fā)揮學(xué)校教育的主體作用

高校是培養(yǎng)民族精英的地方，是愛國主義教育的基地，是民族團結(jié)的教育平臺，這說明高校在民族團結(jié)教育的重要性。高校要發(fā)揮主體作用，利用課堂教學(xué)的特殊作用，把愛國主義教育融入民族團結(jié)教育中，以“天下興亡、匹夫有責(zé)”的教育理念在大學(xué)生中樹立中華民族團結(jié)一直、領(lǐng)土神圣不可侵犯的精神；進一步強化多民族的愛國情懷，教育管理者要積極作為，多想辦法，加強民族文化教育和中國近代史教育，了解中國共產(chǎn)黨在中國發(fā)展的重要性，牢固民族共同體意識，從不同程度維護社會和諧發(fā)展，堅定大學(xué)生繼續(xù)走中國特色社會主義道路的決心。

（二）拓寬民族團結(jié)教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方式

高校開展民族團結(jié)教育，要重視教育內(nèi)容，特別是馬克思列寧主義、意識教育、民族政策、祖國統(tǒng)一的內(nèi)容，突出祖國統(tǒng)一的大觀念，有利于國家統(tǒng)一和民族團結(jié)。在開展民族團結(jié)教育的同時，開展對象不僅是少數(shù)民族的學(xué)生，還要對教育者和漢族學(xué)生開展，通過學(xué)習(xí)最新民族團結(jié)政策，掌握民族文化、民族政策、民族發(fā)展史等相關(guān)知識，領(lǐng)悟內(nèi)在精神，才能更好的處理民族關(guān)系。另外，要多渠道加強和創(chuàng)新民族團結(jié)教育，將民族團結(jié)教育活動融入到課堂學(xué)習(xí)、社會實踐、個人生活等各個環(huán)節(jié)，通過不同渠道的教育方式使教育內(nèi)容更容易的被學(xué)生接受，實現(xiàn)理論與實踐緊密結(jié)合，提倡主動式教育，避免被動式教育。

（三）發(fā)揮思想政治教育在民族團結(jié)教育中的作用，營造和諧的校園文化氛圍

思想決定行動，這說明思想的重要性。在民族團結(jié)教育中，教育者要認(rèn)真做好思想政治教育工作，上好思政理論課，必要時，主動向典型和榜樣學(xué)習(xí)；高校還要對相關(guān)教育者進行思想政治教育崗前培訓(xùn)、教學(xué)研究、集體討論，不斷提高教育者民族團結(jié)意思，充分發(fā)揮思想政治教育的作用。同時，高校要了解學(xué)生本身的民族特色，尊重不同民族的宗教信仰、風(fēng)土人情以及文化傳統(tǒng)，通過大力開展校園文化活動、文化交流會等形式，促進大學(xué)生在思想上進行交流，更利于大學(xué)生接受民族團結(jié)教育，營造良好的校園文化氛圍。

（四）形成教育合力，落實制度保障

大學(xué)生中的民族教育工作不只是高校事，也是國家、社會、家庭的事。民族團結(jié)教育責(zé)任重大、內(nèi)容眾多、事務(wù)繁雜，因此需要社會各界的共同努力，在國家、社會、學(xué)校、家庭、個人“五位一體”中開展民族團結(jié)教育，形成教育合力，為民族團結(jié)教育提供強大的力量支撐。另外，少數(shù)民族大學(xué)生在高校生活會遇到各種困難，著力解決他們的實際問題也非常重要。高校民族團結(jié)教育離不開有效的保障制度：高校要制定相關(guān)保障制度，為民族團結(jié)教育的順利開展提供組織、思想、制度、物質(zhì)保障，還要要求各級單位嚴(yán)格落實，做到專人負責(zé)，突出社會主義制度的優(yōu)越性，融合多種教育資源，建立民族團結(jié)教育基地，有效推動各項工作開展。

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