論高校實驗室管理改革的重點

袁金蕊

摘要：實驗室是學校辦學、科研和社會服務能力與水平的重要載體，是高校科研水平、管理水平的重要體現，是高校學科建設和綜合發(fā)展的關鍵。本文結合湖南農業(yè)大學，講述了當前高校實驗室管理中所存在的問題，分別從實驗室的管理機構、崗位和人員設置、儀器設備共享和合理購置大型儀器等方面來探討實驗室的改革，提出建議。

關鍵詞：高校；實驗室管理；存在的問題；改革

中圖分類號：G482 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）22-0017-02

實驗室是高校辦學水平和實力的重要標志。馮瑞院士認為：“實驗室是現代大學的心臟”。國家推進“雙一流”建設后，實驗室的重要性更為突出，沒有一流的實驗室和實驗人員，很難有一流的大學和學科，實驗室是一流大學和學科的載體。近年來，隨著科研經費的增加，各大高校投入大量的資金進行實驗室建設，購置各類大中型儀器設備。但專業(yè)使用人員和維護資金往往是欠缺和滯后的，造成大量實驗設備利用率低下，沒有發(fā)揮應有的作用。如何按照“雙一流”大學建設和發(fā)展的需要，科學有效管理好實驗室，確保實驗結果的真實性和準確性，切實提高和培養(yǎng)科研人才的綜合能力，對現有實驗室管理進行改革已成為學校亟需加強的重要工作。

一、當前實驗室管理中存在的問題

隨著國內外高等院校之間的不斷交流、改革和發(fā)展，高校的實驗室管理在不斷地規(guī)范化中，但仍存在一些問題。目前高校實驗室的管理基本上都采用“以學校直接管理為主，校級直接管理和委托學院管理相結合的管理體制”[1]。實驗室都由學校與學院直接管理，實驗室教師每天按照教學任務，準時開關實驗室大門即可，對實驗室教師無任何有效的考核、獎懲、激勵制度，實驗室教師缺乏事業(yè)成就感[2]。實驗技術崗位缺乏激勵機制。實驗室對內對外開放交流少，實驗設備經常處于停用狀態(tài)，學生實驗和動手能力不強，實驗室配套設施不完備，設備利用率低，教師和學生都不能很好地從事科研工作。目前的實驗室管理既調動不了科研老師的參與性，實驗教師的積極性，又造成實驗資源的浪費，亟需改革。

二、實驗室改革的措施及建議

實驗室建設是重中之重，要按照重點實驗室、教學實驗室、公共資源平臺等功能；以學校辦學規(guī)模、學科建設及研究方向等為依據，規(guī)劃好實驗室規(guī)模和方向，分類、分方向、分重點建設。在實驗室購置儀器，特別是大型儀器的購置，需從學校層面，結合現有的儀器設備和學科、平臺研究領域、發(fā)展方向等考慮購置儀器的必要性和可行性。重點實驗室和公共資源平臺實驗室，需激發(fā)創(chuàng)新思維，提升資源共享平臺的建設水平，實現資源共享。

1.管理機構和制度的完善。實驗室的發(fā)展方向、規(guī)劃、對外交流由實驗室主任負責、副主任統管理實驗室運行事務，具體的工作由實驗人員執(zhí)行，科研教師和學生積極參與到實驗室管理中來，做好實驗室的日常運行、維護工作。學校或單位實施宏觀管理（主要是組織，申報、立項后的過程管理，中期檢查、驗收），按照實際運行情況及時反饋和調整，形成完善的管理、運行制度。

2.提升管理崗位、科研人員的能力和素質。（1）崗位的合理設置和人才結構的優(yōu)化。實驗室的成員，基本包括實驗室主任、副主任、課題負責人、科研人員、實驗人員、學生等。科研需要一群人的不斷付出，才能有成果和成就，在這些過程中需不斷加入和補充新成員，形成人才梯隊，使實驗室有一支富于創(chuàng)新、有激情的人才隊伍，保持人才領先，形成一個成長型的團隊。（2）管理人員的培養(yǎng)和科研人員素質優(yōu)化。切實把對實驗教學師資的培養(yǎng)納入高校整體師資培養(yǎng)的體系之中，進一步加強和重視實驗教學人員業(yè)務能力的培訓，加大培訓經費投入，建立常態(tài)化的學習培訓制度，切實提高實驗教學人員的業(yè)務水平和管理水平，加強科研人員的素質培養(yǎng)，提升科研人員的思想境界，以現有的條件對科研人員的行為進行規(guī)范。實驗室各個崗位都擔負著不同的責任，需要不斷挖掘人員的潛力，達到人盡其才，拓展多學科溝通互動，形成良好的科研氛圍[3]。

3.有效利用實驗室固定資產和資源。儀器設備是高校實驗室中的有形固定資產，通過院校公開招標、采購、入庫、統一管理，并安排專職人員來管理和維護。對于大型儀器設備，嘗試對外開放，采取收費方式、資源共享管理來提高儀器使用率，管理者和使用人都要掌握其特性和使用、維護方法，盡量降低其損壞率和折舊率，達到物盡其用。儀器設備資源共享，提高大型儀器使用效益，通過加強公共資源平臺建設，建立對內、對外開放共享的有償服務，設立開放基金，建立效益考核評價機制和獎懲制度，與實驗室管理人員的發(fā)展形成統一有效的互動機制，才能形成高效益、開放式的資源共享體系。以湖南農業(yè)大學為例，2016年頒布了《湖南農業(yè)大學大型儀器設備開放共享管理辦法》，對學校的大型儀器使用及管理進行改革，建立共享平臺。截止2017年8月31日，學校建有各類大型儀器收費實體平臺（機組）6個，入網儀器設備使用25086次，開放機時91781小時。給予儀器管理人員提取適當的勞務報酬作為激勵，儀器的收益成效納入管理人員的年終考核中，大大提高了儀器的使用率，基本達到“以機養(yǎng)機”的目標。學校從2018年開始，將20萬以上的儀器全部納入平臺化管理，逐步建立起院級、校級“兩級”共享平臺。

4.實驗室大型儀器的合理購置。大型儀器設備是高校實驗教學、科學研究以及科技創(chuàng)新的重要技術支撐，對高校學科建設和人才培養(yǎng)起著十分重要的作用，是高校實驗室水平的重要衡量指標。湖南農業(yè)大學在2013年2月22日發(fā)布了《湖南農業(yè)大學儀器設備管理辦法》，對大型儀器的購置、驗收與建賬，使用、維護與維修等做了詳細的說明。實驗室大型儀器設備的購置應從本實驗室科研與教學的項目實際出發(fā)，購買前組織校內相關管理人員對所需購買儀器的必要性進行實地考察和論證，組織校內外專家對儀器的技術指標做可行性論證與深入調研，確保購買大型儀器設備的實用性、合理性、先進性。大型儀器設備驗收時，需由儀器負責人與專家對所購儀器的性能指標等技術環(huán)節(jié)進行驗證，其次是大型儀器設備購買以后的使用與維護，實行專人管理制、儀器管理人員需對所負責的設備建立完整的技術檔案，做好定期的調試與檢修。學校資產管理部門對20萬以上大型儀器進行統計、分類，減少了學校大型儀器設備的重購、亂購等現象。同時，學校對采購的大型儀器設備后續(xù)運行與維護所需經費做好計劃，設立儀器設備維護基金，做到專款專用，確保大型儀器設備的正常運行。

三、結語

實驗室的管理，有待進一步探索和改進，高校需從管理機構和制度、崗位設置和人員結構優(yōu)化、固定資產的利用、儀器設備的購置等多方面進行努力。建立起科學的管理體系，引進資金和人才，充分調動各方面的積極性，確保實驗室為科研和教學最大限度地服務。才能更好地為“雙一流”建設服務，使實驗室真正成為高校科研和成果的孵化器。

參考文獻：

[1]肖玉巍，高智琛.高校實驗室管理體制改革的實踐[J].實驗技術與管理，2011，2（8）：118-121.

[2]陳憲明.論高校實驗室管理的觀念創(chuàng)新[J].實驗技術與管理，2011，28（2）：21-23.

[3]杜清，等：開放共享 做好科研院校的實驗室管理[J].實驗室研究與探索，2014，33（4）：233-236.