問題引領(lǐng)興趣，興趣引領(lǐng)學習

高婧

【內(nèi)容摘要】在學習中，對知識最好的檢測方法就是解決問題。而且，我們學習的目的，也是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，推動社會的進步。能夠解決問題才能夠說明我們具有學以致用的本領(lǐng)。在初中數(shù)學教學過程中，我們應(yīng)該通過數(shù)學問題，幫助學生們培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，同時通過學生們對于數(shù)學學習的興趣，讓他們善于解決問題。即讓問題引領(lǐng)興趣，興趣引領(lǐng)學習。本文主要討論了問題串在初中數(shù)學教學中應(yīng)用。讓學生們通過解決數(shù)學問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學魅力，從而喜歡數(shù)學，喜歡學習。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學問題數(shù)學教學學習興趣

數(shù)學是一門非常重要的學科，我們從小就開始學習數(shù)學，數(shù)學也是一門非常基礎(chǔ)的學科，只有學好了數(shù)學，我們才有能力去學習更多的其他學科。而且初中數(shù)學是數(shù)學學習的重要環(huán)節(jié)，教師一定要有對每一個學生都負責的態(tài)度，認真的教學。解決數(shù)學問題的能力反應(yīng)了學生們的數(shù)學學習能力，所以老師要在平常的教學過程中，培養(yǎng)學生們解決數(shù)學問題的能力讓他們通過解決數(shù)學問題獲得成就感，從而激發(fā)學習數(shù)學的熱情。使學生們能夠積極主動的學習數(shù)學，并且都能夠有決心學好數(shù)學。

一、生活中的數(shù)學問題往往更能夠引起學生們的注意

在生活中尋找數(shù)學問題，是一種很好的方法，能夠幫助學生們了解到數(shù)學對于生活的重要性。從而能讓他們知道學好數(shù)學才能讓生活變得更美好。在我們的日常生活中，有很多數(shù)學問題，這些數(shù)學問題往往穿著生活的外衣不容易被我們發(fā)現(xiàn)。數(shù)學教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，并且能夠提煉出這些問題，將他們數(shù)學化，然后讓學生們?nèi)ニ伎歼@些問題，去解決這些生活問題。生活中的數(shù)學問題不同于課本上的問題，往往課本上的數(shù)學問題，學生們即便做出了正確答案，對他們的生活也起不到什么作用，但是生活中的數(shù)學問題，卻能夠讓學生們在找到解決方法的同時，也讓他們的生活變得更加便捷了。所以，解決生活中的數(shù)學問題，能夠讓學生們深刻認識到數(shù)學知識對于生活的幫助，深刻體會到學好數(shù)學的重要性。學生們在知道數(shù)學的重要性之后，就會對學習數(shù)學有興趣，有激情了。老師也就達到了讓學生們通過解決數(shù)學問題來培養(yǎng)數(shù)學學習興趣的目的。有了學習興趣，學生們學習數(shù)學時也能夠更輕松，更快樂了。所以在數(shù)學教學中，穿插著一些生活問題，能夠提高教師的教學質(zhì)量，幫助學生們更好的掌握數(shù)學知識和技能，培養(yǎng)學習興趣。

二、讓學生們自己發(fā)現(xiàn)問題，然后和大家一起解決問題

相比較于解決問題，發(fā)現(xiàn)問題也是一種能力，如果一個人只有解決問題的能力，而沒有一顆善于發(fā)現(xiàn)問題的心，他很難有所發(fā)展，很難進步。相反，能夠善于發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題的人，才是這個社會需要的人才。而且在現(xiàn)在的公司招聘中，在面試過程面試官不僅僅是提出問題，讓面試者回答問題，而常常是讓他們自己說說存在什么問題，然后有什么好的解決方案。生活中不總會有清清楚楚的問題擺在我們眼前讓我們?nèi)ソ鉀Q，往往是很多隱藏的問題，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)不了這些問題，我們的生活就只能一直維持著現(xiàn)狀，甚至越來越不好。肯定不會進步的。所以發(fā)現(xiàn)問題往往比解決問題重要。在初中數(shù)學教學中，老師要讓學生們自己去尋找問題，讓后大家一起解決問題。學生們有了尋找問題的能力，他們在解決問題的時候也能更加靈活。而且鼓勵學生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，能夠培養(yǎng)他們更敏銳的觀察力，讓他們看待生活中的事物能夠更加細心。能夠發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題是很難得的，老師要從小培養(yǎng)學生們的這種能力，讓他們在數(shù)學學習中，綜合全面的發(fā)展。

三、鼓勵學生尋找更好的方法

解決問題的方法往往不是一種，尤其是解決數(shù)學問題的時候，方法可以有很多種，不同的學生也會想到不同的方法，這是由于每個人的思考方式不一樣造成的。在課堂上老師提出一個問題的時候，學生們往往都會思考解決問題的方法，這時候在很多同學的腦海里都出現(xiàn)了一種或者多種的解決方法，在以前的教學中，數(shù)學老師往往只給學生們講解一種方法，也就是老師自己想到的那種方法，這樣的教學會讓很多更好的方法被忽略掉。老師想到的答案并不一定是最好的答案，在講課的過程中，老師應(yīng)該集思廣益，多讓學生們發(fā)表自己的見解，讓他們展示自己的解決問題的方法，在與大家分享解題思路的過程中，學生們會對學習產(chǎn)生興趣的，因為給大家講解自己的解題思路，會讓學生產(chǎn)生自豪感。學生也會積極主動的尋找更好的方法，而且在大家的講解下，老師和學生們都能夠了解到很多種解題思路，也會找到自己思路的不足之處，加以改正。所以，在課堂上老師要鼓勵學生們?nèi)ふ腋玫慕忸}方法，鼓勵他們展示自己的答案。這樣能夠讓老師和學生們一同進步，還能有效的激發(fā)學生們的學習熱情，提高課堂的活躍度，讓課堂授課效率更高。

結(jié)束語

初中數(shù)學教學中，老師要重視問題的重要作用，在教學中穿插著數(shù)學問題，輔助自己教學，幫助學生們培養(yǎng)學習興趣，讓他們快樂的學習數(shù)學。

【參考文獻】

[1]閆桂琴.中學數(shù)學教學論[M].北京：北京師范大學出版社，2010：30-53.

[2]張華.課程與教學論[M].上海：上海教育出版社，2011.

（作者單位：江西省景德鎮(zhèn)市第四中學）endprint