在音樂活動中自制竹樂器的運用

呂璐

摘 要：竹樂器既簡單，又易操作，把竹樂器運用在音樂活動中，能培養幼兒的節奏能力、音樂律動能力、音樂表現能力等。它有即興的創造能力，能使幼兒在活動中感受音樂，體驗合作、配合，體驗音樂美。在實踐過程中，教師應當挖掘幼兒在活動中的實例，研究幼兒園自制竹樂器在音樂活動中的應用，有目的、有計劃地對幼兒實施良好的音樂素質培養。

關鍵詞：竹樂器；音樂活動；幼兒

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）03-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.03.099

一、充分利用竹資源，選擇適合的竹樂器

在各種新技術、新材料的今天，竹子，以其優良的材質，越來越受到人們的喜歡。適合幼兒操作的，用竹制成的樂器非常多，例如、笛、竹片琴、雙響筒”等等，不勝枚舉。由于幼兒年齡特征，吹奏的樂器比較難，幼兒不易學，而幼兒最喜歡敲敲打打，簡單、易操作。打擊樂器在音色上，會出現很奇妙的變化，根據竹子特性，各種不同的竹樂音色飽滿，粗獷洪亮。基于此，我們選擇了一些適合幼兒操作的打擊類竹樂器，例如雙響筒、竹筒、快板、竹片等。

二、利用家長資源，自制竹樂器

教師要充分利用家長資源，讓家長成為合作伙伴，為幼兒教育提供更多的幫助和支持。在開展親子自制竹樂器的活動中，我們就很好地利用了家長資源，讓家長與幼兒一起自制竹樂器。我們提供原始的竹子，展示了竹樂器的圖片，還有教師自制的竹樂器供家長和幼兒參考。在整個活動中，家長和幼兒都積極參與，精心構思，把原始的竹子變出不一樣的竹樂器。在實際的操作過程中，家長和幼兒也遇到了困難：由于竹子特性，竹板會割手、竹筒不均勻、竹子容易裂等等，家長都想辦法并與教師一起討論如何更好地制作竹樂器。例如，竹筒要留空節，不要留實節，這樣聲音會更好聽；竹片要用磨砂紙磨過，這樣就不易扎手；竹子鉆洞時要進下水，使竹子更有韌性，不易裂。活動中家長和幼兒充分發揮了自身的聰明才智，體驗到了創作成功的快樂。

三、提高對竹樂器的興趣，創設充滿音樂的活動環境

（一）創設富有竹樂器的音樂活動環境

我們在活動室里擺放了很多自制竹樂器。區域活動時，幼兒可以隨時玩自制的竹樂器，邊唱歌，邊敲打，讓幼兒在音樂的環境之中，提高對節奏的感受能力，為音樂活動中創造性的發揮打下基礎。這對于幼兒的個性和健康發展具有極大地促進作用。于是，我們把竹樂器也融入幼兒的日常生活中，把小鈴鐺換成小竹筒，響板等，創設一個充滿“竹聲”的音樂學習氛圍。

為幼兒開展區域活動。教師每周給音樂活動區進行整理，為幼兒準備活動材料，例如“歌曲節目單、音樂游戲圖譜、節奏圖譜等”，進行節奏訓練、創編小律動、認識并學習使用一些竹樂器、傾聽音樂中的節奏、小音箱播放音樂等，讓幼兒傾聽、創作，同時也培養良好習慣。聽力是幼兒學習節奏的基本要素，于是我們利用觀察的時間，利用竹筒給幼兒進行聽力游戲，與幼兒互動，讓幼兒進行短樂句節奏的模仿練習，幫助幼兒提高對節奏的感知能力。

（二）通過區域活動，展現自制竹樂器的樂趣

在班級的音樂區里，喜歡音樂的幼兒特別喜歡表演，音樂區域就為幼兒展示自己搭建了舞臺。在活動中不要過分的注重技巧訓練，要多重視幼兒的主動性、積極性，給他們充分自由的活動空間，讓他們在自創中探索。例如，音樂活動《獅王進行曲》中，幼兒活動的表現表達很難全部預料，有時會比較亂。這時用動作來鼓勵他們，充分調動幼兒的表現欲望，讓他們在自編、自創中探索，產生動力和自信感，《獅王進行曲》樂曲神秘、低沉，幼兒在選擇竹樂器的時候，用上了大竹筒和竹編框，打擊出獅子走路承重的聲音，用竹片，清脆的聲音，表現出小動物跑的聲音等等。幼兒自由組合竹樂器，不但提升了幼兒的樂感，還讓幼兒的成功感得到體驗。

四、自制竹樂器在音樂活動課中的運用

每個幼兒都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天生的敏感，打擊樂很適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動中，幼兒的手、眼、腦、心并用，讓大腦建立起復雜的神經聯系，使幼兒的觀察力、記憶力、想象力、創造力得到鍛煉和提高。例如，在學習打擊樂《顛倒歌》時，先讓幼兒熟悉音樂，給音樂拍打節奏，然后教師提問：你們會用什么竹樂器來表現小老鼠走路的聲音好呢？（幼兒答：竹筒。）用什么樂器來表現大獅子的聲音呢？（幼兒答：大竹筒。）你可以用哪種竹樂器來表現其他小動物呢？（幼兒答：竹片。）教師播放音樂啟發幼兒聽音樂按圖譜進行演奏。活動中幼兒能較好地控制自己的演奏力度，感受演奏的快樂。

五、“我是小竹娃”竹樂隊，充分展示自制竹樂器的魅力

大班組建一支“我是小竹娃”竹樂隊。大班幼兒有一定的知識認知力，在學習竹樂器上，節奏能力上相對比較好。竹樂隊的配置是以打擊樂為主干的樂隊。但竹樂這樣一個特色為主的樂隊，同少量的拉弦和彈弦樂器結合，會達到突出竹樂器個性和特點的效果。我們大班十個幼兒，各個都是好樂手，當然人多的樂隊效果自然會更好。“音樂會”上，他們以獨特的色彩充分展現竹樂器的魅力。竹樂器的演奏，給人有一種在竹林里戲竹的意境，有竹子的竹韻和清香，竹樂器演奏得到了師生們的陣陣掌聲。

六、鼓勵幼兒大膽進行創編，充分利用竹樂器玩音樂

激發幼兒探索的興趣，開展活動時，幼兒對各式各樣的竹樂器十分感興趣。這里摸摸，那里敲敲，注意力全在好玩的樂器上。這時教師便滿足幼兒的好奇心，一開始就放手讓幼兒自由地去觸摸各種竹樂器，讓他們在玩的過程中自己探索這些樂器的特點和用法。當遇到困難、提出問題時，教師就鼓勵他們并幫助解決。這樣，幼兒不僅積極參與區域活動，也掌握了活動內容。

七、合作互助的有力支撐

（一）與幼兒合作互助創設幼兒園音樂環境

幼兒對于自制竹樂器在音樂活動的運用，興趣越來越濃厚，經過自己動手去創造自己喜歡的環境，充分感受了竹樂器給他們帶來的美的享受。

（二）與家長合作互助快樂親子

充分利用家長資源，嘗試多種形式的家園互動，形成音樂教育的合力，使幼兒的整個生活都充滿音樂。鼓勵家長讓他們在家中為幼兒創造良好的音樂環境。時常播放優美的音樂，讓幼兒感受音樂的美。

參考文獻：

[2] 袁麗君.大班音樂活動：快樂的竹筒節奏[J].教育導刊月刊，2013（4）.

[1] 余宇.竹類樂器在音樂活動中的運用[J].廣西教育，2012（20）.endprint