微課，讓科技走進語文課堂

孫德勇

【內容摘要】隨著科技的進步和發展，微技術在各行各業得到廣泛應用，微課作為一種新生事物，憑借其獨特的優勢，改善了現代教育的教學模式。高中語文作為高中教學的重點學科，引進微課教學模式，讓科技走進課堂，不僅能夠提高學生的學習積極性，更能夠實現語文的高效教學。

【關鍵詞】微課運用教學方法高中語文

語文是我們的母語，學好語文毋庸置疑，但是，受傳統教學模式的影響，高中語文課堂教學沒有活力，沒有效率，轉變這種教學模式成了當務之急。微課開創的新型教學模式和學習方式，打破了傳統的語文課堂教學的不足， 實現了學生學習效率的不斷提高。可謂“微課雖微，作用不微”。

一、創設課堂情境

在一堂講述新課的語文課堂里，課程導入往往是最關鍵的，它直接影響了學生的積極性。精彩的課堂導入能夠實現學生學習積極性的調動，而枯燥的課堂導入則會導致學生反感情緒的產生。因此，課堂導入為接下來的教學任務完成提供了重要的基礎。教師需要充分地認識到課程導入的重要作用，為學生創設課堂情境，讓學生置身其中，更加深刻地把握作者的寫作意圖以及文章中人物的性格品質特征。視頻制作為媒介的微課恰好能夠彌補傳統課堂教學的不足，可以通過多種表現形式讓語文教學直觀。

在《林教頭風雪山神廟》這一案例中，教師可以帶領高中生觀看電視劇《水滸傳》的微視頻片段，讓高中生認識到封建社會官府對普通老百姓的壓迫性，理解“官逼民反，民不得不反”的生活真理，從而更好地理解文章。在講授《鴻門宴》時，教師也可通過制作微視頻的形式，播放《鴻門宴》的視頻片段，讓學生直觀了解本文的寫作藝術，感受不同人物的不同心理特征。學生就能夠融入到情景中，加強理解能力。再比如學習高中語文《故都的秋》時，在微課課件中展示了秋天故都的美景，喚起了學生對秋的幻想，激起高中生學習課文的欲望，享受這一學習的過程。

以上案例都可以說明微課能夠導入課程，創設課堂情境，微課以其短小生動的特點，為開展課堂活動提供了保障。這類教學情境的創設，有助于引發學生的共鳴，觸動學生的心靈，提高學生的理解力，提高課堂的活力和教學效率。

二、細化課堂內容

微課視頻時間較短，教學內容較少，容易突出重點，簡潔精練，在較短的時間內細化課堂內容，將碎片化的知識整合并展露無余教師在微課視頻中架構出這些重點知識，可以給學生提供一個清晰的學習思路，提供感受文章傳達出的精神品質。

在講述《雷雨》這篇文章時，由于課程容量大而課堂時間有限，教師往往不能夠把每一個點都講述到位，心有余而力不足。微課卻能夠化繁為簡，充分展示出課程的每一個要點。教師可以通過5分鐘的短片，讓學生了解文章的大致內容，然后設計穿插一個3分鐘以內的微視頻，概括講解重點知識進行，舉例說明，在文章的一個高潮部分，文中詳細地突出了周樸園對魯大海的沖突，教師可以利用微視頻還原此情節，能夠引起學生的注意，讓學生充分感受到他們倆的沖突之大。之后再用微視頻展示魯侍萍與周樸園的相逢的情景，給學生以直觀感受。學生通過這種視頻能夠引起情感上的共鳴，加深了對《雷雨》情節的熟悉以及文中的心理矛盾與階級沖突。教師也可以讓學生通過對話劇《雷雨》的學習，講述一些心理所感和所想，聯系社會現象進行對比，積極地思考，積極地討論，拓展了學生的學習視野，加強了對社會現象的理解。

合理運用微課技術，更大面地展示了課堂的內容，將高中生被動學習的狀態變為主動學習的狀態，讓高中語文課堂煥發生機與活力。

三、助力文本理解

在傳統的課堂教學中，教師通常是花很長時間對文本進行講解，沒有顧忌到學生的學習吸收情況。這樣的教學模式不僅不利于學生對文本的學習，還會使得課堂變得枯燥無味，讓學生失去興趣。很多學生不能集中精力去深入閱讀文章，更不能完全理解文本。教師的講課只是教師的獨角戲，學生不能聽懂和理解，很難實現高效的教學。由于微課卻巧妙地解決了這個難題，既可以能夠擴寬學生的視野，打開學生思路，又能夠讓學生充分理解文本。

例如，在學習《林黛玉進賈府》一文時，教師對于本文的重難點講解效果不大。榮府的結構設施和整本書中人物關系，大多數教師采取了課堂直接口頭講解的方法，讓學生根據文本領悟自行想象，但大部分學生都是懵懵懂懂的，很難理解。微課可以把文章中的人物關系利用人物圖像的形式表現出來，這樣學生可以清楚地了解各個人物之間復雜的關系，對文本中重要的人物也會有了深刻的印象，各個人物的關系可以通過圖片和文字結合的方法，再復雜的人物關系也一目了然了。再有把文章中的榮府華麗的陳設，榮府的地圖及路線、大觀園的面貌景色都用視頻的方式向學生們展示播放，而不是像以前一樣，讓學生全憑自己的想象力來完成對文本的閱讀。這樣學生再讀文本，文本的內容就可以立起來了，學生的想象也合理了，課堂的效率也就提高了。

上述案例可得知，隨著微課的逐步推廣，很多人都了解了它的優勢，課堂中巧妙地運用微課，可以解決一些難以理解的知識點，讓知識點活起來，學生更容易接受和理解。

微課是一種現代化的教學模式，它打破了傳統的語文課堂教學的局限，利用科技手段促進了語文教學的發展。教師需要充分了解微課，明白它的重要作用，這樣才能夠讓學生能夠更加高效的學習，實現課堂效率。可以說，微課的使用，讓我們的學生學習更有激情、學習效果更好，讓我們的高中語文課堂更加熠熠生輝。

（作者單位：江蘇省如皋市第二中學）endprint