理實一體化教學模式在電子電工實訓教學中的優勢及應用

姚萬兵

【內容摘要】當前社會的快速發展，對人才的需要也有了一定的轉變。理實一體化的教學模式就是為了適應新形勢下社會對人才的需求而提出的。本文結合教學實例，首先論述了理實一體化教學模式的優勢，然后就理實一體化在電子電工實訓教學中的有效應用提出了一些建議。

【關鍵詞】理實一體化電子電工實訓教學優勢

所謂的理實一體化教學模式，也就是在教學中，不僅重視理論知識的學習，而且重視學生對于知識的應用和實踐。在當前中職院校的電子電工教學中，職業性、開放性、實踐性成為其重要特點。理實一體化的教學模式可以很大程度的整合教學資源，激發學生的主觀能動性和創造性，促進自身綜合素養的提升。當前，已經有一些學校開始對這種新型的教學模式進行探討和實踐，那么，理實一體化的教學模式有何優勢，又該如何有效的應用呢？

一、理實一體化教學模式在電子電工實訓教學中的優勢

1.提升學生學習的主觀性

傳統的灌輸式的教學方式，多是將學生作為知識的容器，學生被動的接受知識，而且教師只注重理論知識的傳授，忽視對學生的實踐能力的培養，使學生對知識的理解較為困難。新課改強調學生是學習的主體，要調動學生學習的積極主動性[1]。理實一體化的教學模式，可以使學生在實踐操作中更好的理解理論知識，提高知識的應用能力。而且值得注意的是，理實一體化的教學模式在感知力的激發上采用直觀形象的方式，使學生直接的參與電子電工教學，進而可以使學生積累豐富的經驗，而且可以很好的激發學生的學習興趣。

2.健全教學體系

中職學校對理實一體化的教學模式加以合理的利用，可以極為有效的彌補傳統教學的缺點，健全教學體系。以往教學活動的主體是“教”，但是隨著教學改革的深入推進，今后教學活動的主體必將變為“學”。因此，教師在進行理實一體化教學中，需要將其優勢充分的發揮出來，采用小組合作的形式培養學生的合作精神。通過實訓教學，激發學生的潛質和創造力，根據當地的實際情況，改革教學內容，培養出符合社會實際需求的復合型人才。

二、理實一體化教學模式在電子電工實訓教學中的有效應用

1.優化電子電工專業教學內容和結構

就理實一體化教學模式來講，其核心就是將理論與實踐教學結合起來，因此，繼續使用傳統的教學形式已經不能適應其需求，對教學內容和教學結構進行改革是十分必要的[2]。首選，電子電工教學需要對教學內容進行改革，重新編寫教材，在新的教材中，處理進行重要理論知識的編寫外，在對應的理論后面加入大量的實踐案例。其次，電子電工教學還要改革其教學結構，教師的教學不應僅僅的局限于課堂中，還應該進行大量的實踐活動，可以采取校企合作或者頂崗實習的形式。再次，教師在在進行教學時，要響應新課改的號召，尊重學生作為學習主體的地位，對學生的學習起引導輔助的作用。舉例來說，在進行有關直流穩壓電源電子器件的制作的講解時，教師可先將實現準備好的電路圖焊接元器件進行測試，然后針對學生的疑惑進行講解，然后讓學生自己動手進行實驗驗證。

2.加強教師隊伍建設

教師的教學能力對教學效果和質量具有直接的影響[3]。因此，中職學校電子電工教學應該制定教師培養和引進的中長期計劃，為理實一體化教學提供堅實的基礎，改變教師傳統的教學觀念，積極的進行教學改革。具體來說，中職學校可以組織一批骨干教師外出進行有關的學習培訓，也可以到一些知名企業進行實際的體驗，提升其理論和實踐能力。除此之外，還可以從外部邀請一些經驗豐富的一線工作者或者行業專家到校兼職，給予理實一體化教學一些指導和建議。

3.改革學生的評價體系

傳統電子電工專業的評價方式就是以滿分制的卷面測試為主，沒有更新穎的評價方式來檢驗學生的學習成果。這種測驗過于重視知識的掌握而對實踐能力的培養沒有任何幫助，不能從客觀的角度準確評價學生。教師要明白評價的目的不是為了劃分優等生和差等生，也不是要對他們的成績做出終極的審判，而是要讓學生明白自己的優勢和不足，并以此為目標繼續努力。這種目的使得評價方式很重要，如果不能全面客觀地對學生進行評價，就會讓學生產生錯誤的認識，對自己的認知不合理，所以多元化的評價方式對學生很重要。比如教師可以在課堂通過提問學生的方式，或者根據平時做練習時、課堂做筆記時的表現等形式作出形成性評價。注重評價方式的多元化，能夠讓學生對自我產生清晰的認知，較好地全面地培養學生的綜合素養。

綜上所述，理實一體化的教學模式具有很強的現實意義，它可以培養出更加貼合市場需求的電子電工專業人才。與傳統的教學方式不同，它更加注重學生的學習主動的激發，提升學生學習的興趣。但是與此同時，它對于教師的要求也就更高，因此這就需要中職學校和教師共同努力，不斷的提升教師隊伍的綜合素養，同時改革現有的評價方式，以更具鼓勵性和客觀性的評價對學生做出正確的評估，對學生起到激勵作用。當前，理實一體化的教學模式還處于實踐摸索階段，存在著一定的問題，但隨著各方的努力，一定可以更好的發揮其對于電子電工教學的優勢。

【參考文獻】

[1]彭佩烘.關于中職電工電子教學中理實一體化的運用分析[J].佳木斯職業學院學報，2017（6）：17-18.

[2]朱正吉，郝永常.理實一體化教學模式在教學中的應用——以汽車專業電工電子課程為例[J].中國多媒體與網絡教學學報（電子版），2017（3）：189-190.

[3]張永敢.淺談中職電工電子的理實一體化教學探究[J].好家長，2015（51）：27.

（作者單位：江蘇省如皋中等專業學校）endprint