視頻健康教育在普外科手術康復中的效果評價

劉民輝

青島市城陽區夏莊街道社區衛生服務中心全科門診，山東青島 266107

普外科疾病比較多見，患者在接受手術治療的圍術期需要實施相應的全面護理，而在護理過程中做好相應的健康知識教育對手術和護理的實施均具有重要的意義[1]。手術前對患者進行健康知識宣教，可以降低患者的焦慮和恐懼心理，同時也可以減少術后并發癥的發生和減輕手術對患者造成的創傷[2]，選取某院自2014年8月—2017年2月之間普外科病區接受治療的100例手術患者進行該次的研究，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取某院自2014年8月—2017年2月之間普外科病區接受治療的100例手術患者進行該次的研究，將意識不清與患有精神系統疾病的患者予以排除，將患者分為實驗組和對照組進行對比，兩組中均有50例。所有患者中有23例患者實施闌尾切除術治療，34例患者實施膽總管切開引石T管引流術，17例患者實施胃癌根治術，26例患者實施甲狀腺部分切除術。在實驗組患者中有男性30例，女性20例，年齡在19～66歲，平均年齡為（47.67±8.46）歲；在對照組中有男性患者27例，女性患者23例，年齡在20～67歲，平均年齡為（47.79±8.83）歲；兩組患者的年齡、性別以及手術類型等相關方面的資料對比，差異無統計學意義 （P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

對照組的患者實施普通的健康教育方式，由護士人員對患者進行口頭宣教，如果患者有其他疑問可以對其進行針對性的健康教育。實驗組患者則給予視頻健康教育方式，制定健康教育知識宣教大綱，為患者介紹手術的目的，手術進行前對患者進行健康教育知識宣教，術后仍然對其進行健康教育。使用PPT軟件將相關的健康教育知識內容通過文字、圖片以及音樂的方式形象、具體的展示出來，制作過程中需要注意以簡單易懂的方式展現[3]。在患者接受手術治療前的1 d，通過視頻播放器為患者播放相關的健康知識；術后的2 h同樣使用視頻播放器 為患者播放相關知識，使患者能夠自行觀看視頻學習，患者在觀看學習的過程中遇到的不懂問題可以對醫護人員進行詢問，此時醫護人員則可以對患者進行詳細的解說和指導。

1.3 統計方法

將得到的所有數據采用SPSS 17.0統計學軟件對其進行分析研究，計數資料用[n（%）]表達，進行χ2檢驗，P＜0.05為差異有統計學意義。

1.4 判定指標

對患者的滿意度進行調查評估，通過對患者進行口頭詢問和調查，通過患者做出的回答來評估其總體的效果感受，得出患者的綜合滿意度；滿意度的總評估分為100分，評估得分在90分以上表示患者對視頻健康教育方式非常滿意，70～90分之間表示患者對視頻健康教育方式滿意，70分以下表示患者對該種方式不滿意，滿意度則為滿意與非常滿意所占比例總和。同時對手術圍術期出現的不良事件進行觀察和記錄。

2 結果

實驗組患者的滿意度相對于對照組來說比較高，同時發生的不良事件也比對照組少，組間的差異有統計學意義（P＜0.05）。 見表 1。

表1 兩組患者的不良事件與滿意度比較

3 討論

健康教育的目的主要是使患者能夠充分的了解健康教育知識。普外科主要以手術治療方法為主，具體包括膽、肝、胃與甲狀腺等疾病，有效的健康教育知識與手術的成功與患者的康復均具有密切的關系[4]。目前在普外科中已經逐漸開展手術健康教育宣教，但是健康教育的方式卻相對雜亂無章，過于隨便，沒有得到規范化。近年來逐漸采用視頻健康教育方式，通過視頻將其生動形象的為患者展現，便于患者理解，從而提高患者的自身護理能力[5]。由于視頻健康教育方式具有重復性，相對于普通的口頭宣教方式來說，可以節省醫護人員的教育時間，患者可以多次觀看視頻，對于不理解的問題或者疑問可以對醫護人員進行提問，然后由醫護人員結合患者的具體情況再做出相應的解答和指導，為患者解決問題，視頻教育方式的最大優點就是迅速、具有重復性，易于患者自行學習，值得推廣應用[6]。

目前最常用的健康教育方式就是醫患之間面對面交流，但由于各種因素，護士人員不能清楚表達或者患者因其過于抽象而不能理解。而視頻健康教育方式逐漸被臨床廣泛使用，通過系統化的整理對患者進行全面詳細的講解[7]。

此次研究顯示，采取視頻健康教育方式宣教的實驗組患者的滿意度為94.0%，手術圍術期出現了3例不良事件，而采用普通健康教育方式宣教的對照組患者的滿意度為76.0%，手術圍術期出現了11例不良事件，可以看出實驗組患者的滿意度相對于對照組來說比較高，同時發生的不良事件也比對照組少，組間的差異有統計學意義（P＜0.05）。說明視頻健康教育方式對于患者在圍術期和康復期有較良好的應用價值。

綜上所述，針對普外科患者在手術康復期實施視頻健康教育方式的應用效果較為明顯，可以有效提高患者的滿意度，減少不良事件的發生，應用價值較高，值得在臨床護理中推廣應用。

[1]豐兵兵,司桂梅.多元化健康教育在嚴重精神障礙患者康復中的效果評價[J].中國衛生產業,2017,20(14)：36-37.

[2]喬云栓,張士巧,崔衛東,等.心理健康教育多元家庭治療在嚴重精神障礙患者康復中的效果評價[J].國際精神病學雜志,2016,14(5)：832-835.

[3]鄶小杰.健康教育在糖尿病患者康復中應用的效果評價[J].糖尿病新世界,2015,20(23)：191-192.

[4]陳燕,王茂盛,程尚美,等.視頻健康教育在乳腺癌改良根治術后患肢功能鍛煉中的效果評價[J].安徽醫學,2015,30(10)：1294-1296.

[5]劉延平.健康教育在糖尿病患者康復中應用的效果評價[J].糖尿病新世界,2015,14(5)：237.

[6]劉愛群,徐蕾,張春艷.健康教育在高血壓腦出血患者術后康復護理中的效果評價[J].中國醫藥指南,2014,22(35)：376-377.

[7]劉燕,王秀珍,李延芳.示范健康教育在老年腹部手術康復中的效果觀察[J].中國城鄉企業衛生,2014,21(3)：145-146.