十九大代表熱議公平而有質量的教育

陳寶生（中華人民共和國教育部部長、黨組書記）

十八大以來的五年，是中國教育改革不斷深化的五年。一批標志性引領性的教育改革方案出臺，教育新體制“四梁八柱”已經搭建起來。目前中國的教育改革已經進入了“全面施工，內部裝修”的階段?！叭媸┕ぁ奔船F在出臺的教育改革方案都在實施，而且進展良好。“內部裝修”即一些進展比較快的、處于龍頭地位的改革措施，比如高考招生制度改革，三年已經落地，現在我們著眼于試點過程中出現的問題的完善和解決。十九大報告提出，經過長期努力，隨著中國特色社會主義進入新時代，我國社會的主要矛盾發生了變化，已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。下一步，我們要研究教育領域不平衡不充分的表現形式，抓主要矛盾，主動回應人民群眾對教育的新期待，落實好十九大精神，辦好人民滿意的教育。

虞麗娟（上海市教育衛生工作黨委書記）

在高考綜合改革實施過程中，我們有很多體會和感觸，其中最深刻的有三點：第一，關于改革的方向。我們必須堅持黨的領導，必須全面貫徹黨的教育方針，深入貫徹落實習近平總書記系列重要講話精神，尤其是習總書記的教育思想，把好改革方向，做好頂層設計。第二，為誰改革。我們必須堅持以人民為中心的思想，要把考生和家長在高考綜合改革過程中的感受度、獲得感，作為改革的出發點和落腳點。第三，改革方案如何落地。一方面，各級組織要各司其職，協同作戰。另一方面，教育系統內部要聯動改革，有機銜接。比如，教、考、招要聯動改革，高中教育教學和大學招錄工作、人才培養工作必須有機銜接。在高中階段，我們實施高中學業水平考試改革和高中學生綜合素質評價，以此來推動學生全面而有個性的發展。

李希貴（北京市十一學校校長）

北京市十一學校作為國家辦學體制和高中特色發展改革試點單位，全校4359名學生，就有4359張課表，每一個學生通過學校開發的268門學科課程、30門綜合課程和70門職業考核課程，形成了不一樣的學習路徑和成長路徑。這樣一個試點改革，從今年的高考志愿填報中，我們也看到了希望。五年前，學生高考填報志愿的時候，大概有80%的學生聚焦在20%的熱門專業。今年四百多個學生參加高考，他們報考的志愿，我統計了一下第一專業，涉及到80%的大學專業領域。這說明什么問題？就是我們的學生慢慢找到了自己，慢慢喚醒了自己，慢慢開始走向了更加適合他未來潛能的專業之路。

這些年的改革探索，我們體會到了兩個方面的挑戰，第一個挑戰，是人才觀的認識。過去我們把孩子一分為二：文科生和理科生。今天，當20種組合在學校里形成，每一個學生都有不同的成長路徑的時候，我們要如何來衡量、評價、看待我們的學生？什么樣的學生才是真正的人才？第二個挑戰，是路徑依賴。過去我們的教育過程中，行政力量相對比較多，今天，走班上課帶來了行政力量的相對淡化，師生關系比較平等，這個時候，我們必須用大量的教育智慧和教育藝術來與學生平等對話。

黃俊瓊（貴州省黔東南州鎮遠縣江古鎮中心小學教師）

我在鄉村工作已經25年了，農村的辦學條件、設施和城里相比是有差距的，所以老師們不愿意來，但我想這只是暫時的。近幾年來，在國家的關心和支持下，農村學校發生了翻天覆地的變化，特別是《鄉村教師支持計劃（2015-2020年）》的出臺，農村的辦學條件好了，教學環境得到了改善。以貴州來說，農村教師有不少優惠政策，比如，教師國培計劃、教師周轉房、鄉村教師津貼補助等。省教育廳為了給鄉村教師搭建學習平臺，在鄉村選拔了省級鄉村名師和鄉村教育家，還在各個學校建立了工作室，讓老師們在工作室中共同學習、共同探討、共同進步。