家長，是學校合伙人

劉玉華 楊佳佳 金曉峰/鄭州市創新實驗學校教師

教育學首先是“關系學”，在眾多“關系”中，家校關系是最敏感也是最重要的一種。原本是兩個陌生的群體，卻因為共同的愿景“孩子成長”而走到一起。為了“孩子成長”，讓家長成為學校教育最好的合伙人，是開展家校工作的基礎。

感動，讓家長成為老師的擁護者

有人說人不是被教育大的，而是被感動大的。因此“將心比心 ，以心換心”是鄭州市創新實驗學校班主任開展家校工作的前提。比如，潘老師剛接手六年級時，在和家長的第一次見面會中，她給家長和孩子寫了四封信，分別站在家長角度、學生角度、學校和教師的角度，說出了彼此的心里話，用四封真誠的信走近了家長和孩子心，現場有家長悄然落淚。在隨后的日子里，潘老師對學生無微不至的關懷，對工作的兢兢業業，拉近了教師和家長的距離，家長自然地積極配合，甚至經常主動詢問：“我們可以幫助班級做點什么？”

引領，讓家長成為班級的參與者

當家長感動于教師的付出時，家校間的關系便邁開了第一步，但僅有感動，是遠遠不夠的，只有教師用“專業”引領家長，才能真正把家長“帶進班級”。

在具體實踐中，教師們實現讓家長參與的方式各不相同，有的班主任通過作業溝通，有的老師利用化解學生間矛盾的時機。而陳老師則是通過一次家長會實現的，她的家長會分以下四步：

1. 制作暖場片，用照片記錄孩子們進入學校后的精彩瞬間；

2. 精心制作學校PPT簡介讓家長看到學校特色，進而認可學校；

3. 教師通過幾個案例故事介紹為班級做出貢獻的家長；

4. 各科任教師簡單交流本學科的具體要求……

當孩子進入新學校時，家長是忐忑的，不知道這所學校怎么樣，不知道老師怎么樣，不知道孩子是否習慣，是否能認真學習，是否能與同學相處好，是否玩得開心……

家長會時，張老師第一個環節是“讓孩子通過照片來介紹背后的故事”，既生動有趣，又溫馨自然，從孩子的角度讓家長了解學校生活，同時也向家長傳遞學校的育人觀“孩子在中央”，利用每一個平臺鍛煉學生。

第二個環節目的性更強：才接手的新班，需要引導家長更多地關注和參與班級事務。怎么引導呢？張老師用具體的案例來樹立家長典范，給其他家長以啟發，同時引領家長明白“從關注個體轉變為關注個體所生活的集體。因為班級好了，孩子在這樣的班級里一定不會差”。當時，很多家長表示愿意為班級服務，班級家委會也水到渠成地成立。

信任，讓家長成為班級的建設者

當家長明白了學校的育人理念，開始支持班級各項工作后，教師們開始放手，信任地讓家長參與班級建設。孩子所在的班級是怎樣的理念，孩子的發展目標和方向是什么，教師和家長一起討論，達成共識。比如對“班級閱讀的計劃“家長很支持，班級被命名為“書香園”，家委會選出了“閱讀長”，負責按月有計劃地給孩子們選購圖書。建立班級“微型圖書館”，家長主動捐書，還有家長利用中午等閑暇時間輪流給孩子們講繪本故事等。后來，家長們還組成了“書香故事團”，每天早上與孩子們共同讀書。

一位優秀的教師，一定善于利用一切可利用的資源豐富學生體驗，幫助學生成長。家長的資源就是一項重要的教育資源。例如，某班要進行戶外綜合實踐活動，從活動方案設計、地點選擇、相關事宜的安排，都放心地交給家長來負責，教師只提一些建議。這樣的例子數不勝數，有了家長的參與，教師的工作更輕松，班級的資源更豐富、家校間的關系更融洽、孩子從中受益更多。基于這樣的信任，家長組織的班級活動、家長課堂、家長講座開始陸續進入校園，成為學校課程的重要組成部分。家長是一筆豐富的教育資源，請家長進課堂，直接參加孩子們的教育活動，為學校和家庭搭建一個互相交流、互相學習的平臺，從而能更好地促進孩子的全面發展。最好的教育是陪伴，最好的陪伴是知道孩子需要什么。

攝影∶楊佳佳

治理，讓家長成為學校的合伙人

家長是學校教育的有機組成部分。充分發揮家長的主觀能動性，積極參與學校治理，是家校合作的總體方向。

為了讓家長更深入地參與學校治理，學校計劃逐步成立家長學?；蛐＜壖议L委員會。委員會每天派家長志愿者參與學校管理。比如參與學校學生日常管理，并提出建議；參與食堂管理，監督飯菜質量；參加教研組聽評課，提出參考性意見；參與全體教師大會，了解學校大事；參與學生安全值班，強化安全管理……

案例：校服競標會

2017年1月4日下午，鄭州市創新實驗學校召開校服競標會，邀請了所有的校級家委會成員們，為校服征訂貢獻“火眼金睛”。

中午，競標廠家早早到達學校，根據自己的需求布置場地，為競標做準備。下午，家委會成員陸續到達，廠家們通過PPT圖文詳解、口述等形式，依次介紹自己的品牌創辦歷史、合作伙伴、面料選擇、色彩搭配等特點以供家長深入了解。

家長們通過觀察、觸摸來親自感受不同廠家產品的質量。家長們細心比對，材質是什么樣的？觸感怎樣？款式是否能夠凸顯出創新實驗的獨特？有的家長還請來“小模特”穿在身上展示效果，同時讓孩子們來感受衣服的質地。

此次競標會請家委會直接參與進來，將校服的主體由學校轉變為學生和家長，學校僅僅作為組織者和平臺的搭建者。將校服相關事宜全權交由家長、家委會商定。這樣才能真正選出家長和學生滿意、且款式設計跟得上潮流，質量更好的校服。

校服競標會是校級家委會成立以來，直接參與的學校第一個大的決策。

讓更多的家長參與學校管理，關注學生成長，并時刻提醒自己用實際行動為孩子們樹立好榜樣，這對很多家長來說也是學習的過程。家長在參與學校的活動中，更能深切感知和理解教師工作的不易，從而對學校管理和老師們的工作更加多了一份理解、尊重和認可。