計算機科學與技術專業應用型人才培養模式改革探索

摘 要：為了適應市場經濟的發展的需要，計算機科學與技術專業的教育進入了大眾化的階段，提高教育質量、創新人才培養模式、增強社會服務能力，辦出特色是本專業的核心任務。本文描述了計算機應用學科的產生和發展的過程，對應用型人才的培養目標和人才特征進行了研究。

關鍵詞：計算機科學與技術；人才培養；研究

隨著計算機技術的迅速發展，為適應市場經濟發展需要，計算機專業已經成為了各高校的開設的專業之首。但是隨著專業人才的不般增加，就業形勢明顯沒有成正比。在這種情況下，高校的計算機科學與技術專業的人才培養模式改革勢在必行。

一、計算機科學與技術專業概述

計算機科學與技術專業是一門包含各種各樣與計算和信息處理相關的主題系統學科，從抽象的算法分析、形式化語法等，到更具體的主題如編程語言、程序設計、軟件和硬件等。計算機科學中有很多抽象化的概念，計算機溝通要求精準性，因此學生必須熟練地精確地使用程序語言。此外，計算機科學對學生的數學、邏輯背景和智力的要求非常高，是一個難度較高、充滿挑戰性的行業。

計算機科學與技術專業主要培養在計算機科學與技術領域里具有良好的綜合素質、較強的實踐能力和創新能力的高層次科學技術和管理人才。要求掌握堅實的自然科學、人文社科、工程技術基礎理論，具備現代計算機專業知識和較強的實踐能力。本專業培養從事各類信息系統、計算機通信系統的分析、設計、開發、維護和應用的高級應用型工程技術人才。本科畢業后，學生能從事計算機系統設計、科技開發和技術經濟管理方面的工作。

二、計算機科學與技術專業發展前景

1.短期內社會需求仍然很大，計算機專業畢業生的就業市場前景廣闊。從全球IT行業的發展看，經過幾年的低迷發展，IT行業已經走出低谷、大有東山再起之勢，IT行業在國民經濟發展中日益顯現出蓬勃生機。從中國情況看，從事計算機軟件開發的人才遠遠低于發達國家。美國從事計算機軟件開發的人才達到180多萬，印度達到90萬，而中國從事計算機軟件開發的人才不足40萬。這就說明，中國計算機軟件人才短缺，這將嚴重束縛中國IT行業的發展，特別是直接影響到中國經濟的發展和社會的進步。與此同時，由于中國經濟社會發展的不平衡，導致中國東部與西部之間，城鄉之間出現很大的差距，特別是中國經濟發展比較落后的地區，急需計算機方面的專業人才。因此，隨著中國經濟的不斷發展，社會在一定時間內對計算機專業人才的需求仍將很大。

2.隨著計算機專業畢業生的增多，就業競爭將更為激烈。有關資料顯示，截止2003年，中國普通高?？倲禐?683所，本科學校679所，其中505所開設有“計算機科學與技術”專業，是全國專業點數之首；計算機專業在校學生人數27萬，占理工科在校生總數的14.6%，加上信息技術相關專業的在校生達到63萬人。也就是說，信息技術和計算機專業的學生數量占全國所有理工科學生總數的1/3。這樣勢必導致計算機學科專業畢業生的就業競爭將更加激烈。

3.用人單位對畢業生選擇余地增加，導致對畢業生的要求將越來越高。在今后的一段時間內，由于中國經濟發展可能會面臨不平衡，中國計算機專業畢業生的就業仍將存在結構性的矛盾，最終導致計算機專業畢業生在職業選擇時會出現“冷熱”不均的現象。經濟發達地區或工資待遇高的地區，仍將成為學生職業的首選，致使畢業生的需求顯得相對過剩。用人單位在選擇畢業生時有充分的選擇余地，致使用人單位對畢業生的要求會越來越高，不僅要求畢業生具有一定的專業素養和綜合素質，而且還要具備一定的職業能力，包括核心技能、行業通用技能和職業專門技能。因此，提升計算機專業學生的綜合素質、培養職業能力日顯突出和必要。

三、計算機科學與技術專業人才培養模式改革的研究

1.修訂人才培養方案

以專業定位為依據，在人才需求形勢作深入調研的基礎上，結合本專業的發展現狀和趨勢，以知識、素質、能力協調發展為基本要求，對現行人才培養方案進行反思和研究，提出符合應用型人才培養要求的課程體系，形成最終的人才培養方案。同時在理論方面，要有一定的知識深度，既要夠用、應用，又要扎實，能補充后勁的實力，在能力方面，要保證決策、管理、設計等實踐操作能力，還有擴展創新創業能力，在素質方向，增強專業和非專業兩方向素養。

2.構建課程體系

根據人才培養目標與規格的要求，調整課程設置，在制訂教學計劃時，采用“加強基礎、突出核心、注重實踐、整體優化”的應用型人才培養模式，強調自學能力，強化核心課程，具體涵蓋五個層次：公共課模塊，學科基礎課模塊，專業課模塊，拓展課模塊和實踐環節。這五個層次課程設置對學生素質和應用能力的培養是相輔相成、互相滲透、互為補充、互為促進的。

3.整合更新教學內容

強調課程的科學性和先進性，加強主要課程之間的統籌、協調與銜接，減少內容重復。并在此原則基礎上，重新修訂各門課程教學大綱，并按修訂后的課程教學大綱選擇或編寫相關教材。

4.加強綜合性知識傳授與應用

在教學過程中，注意聯系已學課程的相關知識，使學生融會貫通，要求提高實驗課與課程設計等實踐性教學的綜合化程度，要求綜合性實驗融合本課程兩章及以上的知識點，或兩門及以上課程的相關知識，要求課程設計融合兩門及以上課程的相關知識。

四、結束語

計算機科學與技術專業前景廣闊，發展空間大，人才的需求不斷擴大。為了適應經濟的發展和社會的需求的變化，我們將在實踐中不斷的探索和研究，調整適合自身專業人才培養的模式和特色。以保證計算機科學與技術專業的辦學方向和培養目標。

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作者簡介：

云巖，男，職務：哈爾濱信息工程學院軟件學院院長，職稱：講師，學歷：在職研究生。 曾榮獲哈爾濱市優秀教師、哈爾濱市好老師稱號、哈爾濱信息工程學院優秀教師等榮譽稱號，榮獲校級教學大賽一等獎。

課題結題信息：

《基于工程教育認證背景下高校計算機科學與技術專業課程體系構建的研究》課題編號：GBC1317066