論高中計算機學習中創新能力的自我培養

摘 要：高中計算機學習中的創新能力是計算機學習中的重要能力之一，對該能力的培養有利于學生全面提高計算機學習實效，從而掌握扎實的計算機基本技能以此適應現代化的發展進程。鑒于此，本文從高中計算機學習中創新能力培養的重要性入手，提高同學們對計算機學習的重視，尤其是著重對自身計算機學習創新能力的培養，并提出具體的自我創新培養策略，望這些方法能夠對高中生計算機的學習有所裨益。

關鍵詞：高中；計算機學習；創新能力；自我培養

一、高中計算機學習創新能力培養的重要性

隨著計算機在人們生活與工作中的占比大幅提升，計算機學習在當今社會顯得舉足輕重。對于高中生而言，查詢自己想要獲取的信息以利用互聯網平臺分享自己的文章、視頻等都與要由計算機技術的支撐，因此高中計算機學習是培養全面型學生的重要內容，也是學生與生活以及現代化社會接軌的重要技能。對于高中生而言，如果老師改變傳統的授課方式，不過于對理論知識的講解，而側重于學生具體的操作能力，那么學生會解決一些想當然但實際卻沒有熟練掌握的知識點或是操作技能，從另一個角度思考，該模式能夠讓學生的創新思維能得到大幅激發，同學們甚至能找尋比教材更簡便的操作步驟。同時注重學生具體操作能夠讓學生們發現自身的不足，激發學生想要解決問題的欲望，因此學生與老師之間的溝通與交流也會變得極為頻繁，課堂充滿青春活力，學生上課積極性被帶動起來，老師的教學效果也會更加顯著，學生的計算機應用操作水平得到大幅提升，同時同學之間的互幫互助也能加深同學間的友誼，班上可以形成更加良好的學習氛圍。同時，相循環的計算機實踐前與之相關的基礎知識的授課學生也會投入更多的時間和精力，并躍躍欲試將所學知識應用到具體實踐之中。高中生計算機學習中的創新能力的培養不僅能夠提升學生的計算機操作應用能力，同時能夠在師生之間形成良好的溝通與交流，學生與學生之間的友誼也能得到更大的促進，因此高中計算機學習創新能力的培養的重要性不言而喻。

二、高中計算機學習中創新能力的自我培養相關策略分析

2.1積極參與計算機課堂，注重上機實踐

要想提高計算機學習中的創新能力，首先我們得明確該門課程的學習目標。高中計算機知識的學習是為了讓我們掌握一項基本的社會生活技能，因此該門課程具有十分顯著的現實意義，值得廣大高中生引起重視。對于高中計算機學習我們應該明晰無論是理論課程還是上機實踐操作都十分關鍵，兩者相輔相成，相互促進，因此我們對于任意環節都不可忽視或是掉以輕心。這就意味著我們在平時要加強計算機理論知識的學習，積極參與計算機課堂，回應老師的提問，并著重記憶老師在課堂上著重提出的重點和難點，有必要的部分也可以做好相應的筆記，方便后期的回顧復習。俗話說得好，好記性不如爛筆頭。我們都曾經歷過在課堂上聽懂了老師的講解，但在自身實際操作中卻遺忘了關鍵步驟，因此把這方面的知識記錄下來百害而無一利。在上機操作過程中，計算機的特性表明若是該步驟沒有朝著正確的方向演算下去那么下一步就會停滯不前或是朝著更加錯誤的方向前行，因此遇到不懂的地方或是遺漏的步驟一定要向老師或是已掌握的同學尋求幫助。同時老師也可以創新自身的教學方面，增設學生自主學習、合作學習、情景學習等，結合學生以及教案的具體要求，有針對性的開展相應的教學工作，把教學落到實處，切實提高教學效果。

2.2利用互聯網等媒介提高自身學習創新能力

由于學校機房設備的老舊，因此相關的軟件以及學習資料的更新也不夠及時，對老師的教學以及高中生自主學習都造成了較大的阻礙。但隨著人們生活水平的提高，我們完全可以利用家里現有的計算機設備來對培養自身的計算機創新能力。我們可以利用互聯網搜索引擎對自身感興趣或尚未掌握的計算機知識點，觀看相應的網課講解以解決現有問題并不斷擴大自身的計算機知識面，這對我們從大腦中快速抽取計算機知識中將有極大的促進作用，計算機創新意識與創新思維也將得到大幅提升。在以往的計算機上機操作過程中，老師給予的材料與案例時代性不夠顯著，因此學生可以以及搜索當下熱點話題，確定實踐主題，以word或是ppt等形式制作貼合人們生活且更加豐富多彩的練習作業。在對海量信息的篩選以及最終任務完成，在這個過程中學生的信息資源整合能力也得到了一定的培養。因此學生要學會用互聯網以及相關搜索引擎等媒介來提高自身的學習創新能力，同時我們也不能局限于完成計算機課程等課上或是課后作業，也可積極參加學校或是社會組織的計算機專業知識競賽或是操作實踐等相關比賽，在比賽中不斷提高自身的計算機專業知識素養以及計算機的實際操作與運用能力。

三、結語

想要自我培養計算機學習中的創新能力首先要改變自身的觀念，要意識到課堂的主體應該是我們自身，因此在學習上要化被動為主動，積極與老師和同學進行計算機知識的探討，同時利用家中較為先進的設備以及相關互聯網平臺為媒介，從多個途徑來自主的培養自身的創新能力，注重課外實踐積累，參加基礎計算機相關比賽，在實踐中不斷成長。

參考文獻：

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[3]肖若宇.淺談提高高中計算機信息課程學習的有效性[J].企業導報，2016（03）：135+134.

作者簡介：

汪彥黎，出生年月：2001年2月，性別：女，民族：漢，籍貫（精確到市）：重慶市，當前職務：學生，當前職稱：學生，學歷：高中.