高職《藥品質量檢測技術》課程整體設計分析

祝麗娣

摘要：高職《藥品質量檢測技術》課程有助于培養學生檢測藥品的知識和技能，幫助高職學生樹立對藥品質量、觀念、實踐的安全意識，同時也要求高職學生具有檢測藥品質量的能力。在課程中將基礎知識和檢測技術進行結合，滿足了高職培養教育性人才的目標。本文根據高職《藥品質量檢測技術》情況，從課程的思路、實踐、理念、依據進行分析和討論，提出課程整體設計的措施。

關鍵詞：高職；藥品質量檢測技術；分析

引言：

高職《藥品質量檢測技術》課程中以檢測藥品的質量為核心，使學生形成注重藥品質量和安全的意識，培養高職學生對藥品檢測的技能，使之具備藥品質量檢測的素養和能力。藥品質量檢測課程要借助崗位的流程和理解，通過對實踐、方向、理念、思路的探究進行教學。

一、高職《藥品質量檢測技術》課程整體設計分析

要按照專業的藥品質量檢測技術進行培養人才的標準，強化學生對藥物的認識和了解，教師運用專業的藥品檢測技術向學生進行演示。課堂中教師應該調動學生的積極性，讓學生在《藥品質量檢測技術》的課程中能夠自己動手檢測，從而培養學生的實踐能力，激發學生對《藥品質量檢測技術》的興趣[1]。課程中教師可以通過測驗，針對性的強化學生職業能力，以崗位任職的需求為標準進行教學，加強學校與崗位之間的合作，為學生提供更多的實踐機會。

教師在進行授課時要注重對學生實踐能力的培養，《藥品質量檢測技術》課程通過真實的工作任務對學生進行引導和藥品檢測技術的強化，利用一切工作環境和教學資源創造教學環境。對《藥品質量檢測技術》課程進行設計和分析時要將學生的崗位學習能力和平時測驗考核標準結合起來，根據不同學生制定不同程度的教學方案，從而確保學生對教學和課程的吸收和應用能力[2]。進行開放式的教學，在崗位實踐中讓學生獨立自主的學習，從而調動學生的學習興趣和主觀能動性，為教師的教學創造有利的條件。

二、高職《藥品質量檢測技術》課程的構建與實施

（一）教學內容的構建

在教學過程中，教師應該嚴格遵循藥品質量檢測的過程，進行場景設計的教學，教師要按照從復雜到容易的規律，讓學生更容易接受新的知識。在教學過程中不要采用傳統的教學方式，應該根據學生對知識的掌握和吸收的情況，來對教學內容進行不同程度的創新，或者采用一些課堂測試，來發現學生掌握較為薄弱的知識點，進行反復的實踐和講解。這樣可以更好的將教學內容和職業聯系起來，達到教學的開放性和創新性，從而提高學生對《藥品質量檢測技術》課程的興趣。

（二）教學內容的實施

教師在進行教學的過程中，可以通過測驗和平時的實踐，根據學生能力的不同來劃分學習小組，保證每一小組的能力都是相同的，然后在進行相對的指導性教學，實施一體化的開放式教學。教師在進行《藥品質量檢測技術》課程的教學中要實施四步驟原理，圍繞檢查結果、過程分析、任務實施、實踐原理來教學。根據教學任務將相應的技能和知識點確定下來，實施教學內容的創新和策劃，從而為學生制定更具有針對的學習目標。

通過學生對崗位的實踐和學習，使學生更加具體詳細的了解藥品檢測的過程，這些實踐經驗十分有利于教師在今后課堂中進行理論知識的講解。為了確保學生的舉一反三，還可以在課堂上舉行一些藥品知識的競賽，從而檢測學生對所學知識的吸收和理解[3]。教師可以通過測驗的方式對教學質量進行檢查，并對教學內容進行適當的改進和創新，從而達到教學的目的。

（三）教學模式的改革

《藥品質量檢測技術》課程的教學，是對學生綜合能力的培養、藥物質量的分析和檢測，打破了傳統的教學方式，在教學過程中以學生為中心，采用多樣化創新的教學理念，站在學生的角度看待問題。將課堂教學和崗位實踐進行結合，實現課堂的開放式還可以采用：視頻展示、小組討論、課堂模擬、實例分析、崗位實踐等，多種模式進行課堂的改革，讓學生真正的做到學以致用。

三、拓展教學資源

為了確保《藥品質量檢測技術》課程的教學，教師可以通過與生產藥品的企業進行合作，為學生提供良好的實踐機會。如：通過網絡課程平臺將《藥物分析與檢驗實訓》、《藥物分析與檢驗》、《中國藥典》等資源用于擴大學生的知識面，為教師的教學提供方便有利的資源。還可以通過仿真藥品檢測實訓、科學配置的儀器設備、大型儀器模擬系統等教學資源增強學生的實踐能力。為教學體系做出有力的貢獻，創造優質的學習環境，展開現場的教學和練習。

還可以根據課程的考核對每一個教學任務制定《項目考核評分標準》，通過小組相互的評價和學生自我的評價，教師根據學生的表現進行考核，例如：操作、筆試、口試、答辯等。側重學生的綜合能力，根據崗位技能的掌握和知識的運用進行評價。從而確保學生今后工作的順利和專業技術的運用能力。

四、結束語

通過對《藥品質量檢測技術》課程的教學和分析，教師應該注重學生的實踐能力和綜合技術的運用，根據不同的學生采取不同的教學模式，注重學生自身能力和崗位就業，來設定教學課程。結合多種教學模式，對《藥品質量檢測技術》課程進行不斷地改革和創新，從而提高學生的職業能力和自主學習能力，對藥品質量檢測技術的掌握，提高學生對《藥品質量檢測技術》課程的興趣。

參考文獻：

[1]白玲玲，姜輝，李偉威.基于就業導向的實踐課程體系的構建——以藥品質量檢測技術專業為例[J].遼寧高職學報，2015，11（7）：72-73.

[2]王瑩，王華，趙麗，等.以就業為導向的高職院校課程體系的構建探索——以江蘇農牧科技職業學院藥品質量檢測技術專業為例[J].黑龍江畜牧獸醫，2017（6）：222-223.

[3]王啟海，趙寶林，紀從蘭，等.藥檢專業課程體系改革優化實踐研究[J].九江學院學報（自然科學版），2015，30（2）：1-2.

基金項目：本文系黑龍江省職業教育學會課題“藥品質量檢測技術在線開放課程建設與應用研究”的階段性研究成果（項目編號：GZ170024）