民辦高職院校師資隊伍建設現存問題及對策

王丹

【摘 要】對于民辦高職院校來講，其教學資源的重點就是師資隊伍，選擇人力資源管理模式對高職院校師資隊伍進行管理，其意義重大。為了使高職師資隊伍建設效果有所提升，管理人員就必須貫徹以人為本原則來建設師資隊伍，重視高職院校師資隊伍的建設，進而推動我國高職院校的發展與進步。

【關鍵詞】高職院校；師資隊伍建設；問題對策；人力資源

高職院校老師的工作職責是培育素質型人才和技能型人才，高職教育涉及的資源種類非常多，而師資人力資源就是首要資源，其不但影響高職院校的教學質量，還推動著院校發展。對此，基于人力資源管理方向，來建設師資隊伍是極為重要的。

一、人力資源的概念與特征

（一）概念

人力資源分為廣義概念和狹義概念兩種，針對廣義來講，只要一個人智力正常都屬于人力資源；針對狹義來講，人力資源泛指國家或區域在一段時間內，可以促進國民經濟與社會發展且具備智力勞動和體力勞動的人群。文中涉及的狹義人力資源。

（二）特征

1.）再生性。人力資源是可再生性資源，結合人口和勞動力再生產資源，依據人口總體內個體的交換及勞動力損耗-生產-再損耗-再生產流程來完成的。

2.時效性。人力資源產生、研發及使用都會受到時間的束縛，特別是人力資源產生后，需要在規定的時間內快速研發和使用，不然會降低資源的效果，嚴重的還會流失。

3.能動性。與自然資源相比，人力資源是被研發的對象，還是自我研發的整體和動力，這叫做能動性。主要包含：首先，好好學習，強身健體，通過自己的辛勤勞動來獲取高額勞動能力。其次，選取職業，是人力資源主動和物資資源融合的流程。最后，充分展現積極勞動，是人力資源能動性的體現。

4.智力性。人類獲取創造工具的途徑是借助自己的智慧和知識，使自己的器官延長或拓寬，提高技能，制作生產及生活資料。

二、民辦高職院校人力資源管理內容

首先，正確樹立人力資源管理理念--人本管理。在民辦高職院校中，有很多知識型人才，教師不僅僅是為了生活而努力工作，他們希望能夠將自己的能力和價值充分展現。民辦高職院校的發展核心是積攢知識，而教師具備所有資本，對自身人力資源和物力資源融合形式及程度進行明確，讓高校和教師不再是雇主關系，更多的是合作關系。學校為學生提供了物質資源、教學資源和科研平臺，教師為學生提供了知識，二者同時推動了院校的發展腳步。基于此，人本管理就此誕生，不但順應了社會發展趨勢，而且還將以人為本的人力資源管理思想充分體現出來，在分析和研究教師成長價值的基礎上，全面建設人力資源與學校文化，讓老師可以在工作之余施展自身積極性，提高工作質量和效率，實現民辦高職院校的辦學目的。在實踐過程中，人本管理具備的形態不同，且層次性明顯。企業文化管理、情感溝通管理、員工自主管理、員工參與管理和人才開發管理是人本管理的五個層次。民辦高職院校師資隊伍建設在各個環節所用的人本管理方式是不同的。

其次，擬定人力資源要求及方案。人力資源方案的制定是按照民辦高職院校發展計劃來完成的，經研究和分析高校人力資源要求與供給現狀，交由人力資源管理部門來制定職能性方案，內容包括教育培訓、職務編制、招聘選擇向和人員配置等。由此可斷定，人力資源方案和高校發展緊密相連，是實現民辦高職院校發展目標的關鍵因素。在擬定人力資源方案時需根據本校人力資源預測方向，預測是針對后期人力資源現狀的設想，分成要求預測和供給預測，隨后利用要求和供給預測將人力資源價值充分展現出來。

最后，合理運用、管理與發展人力資源。主要體現在教師招聘和選拔方法、教師績效考核和工作鼓勵、教師安全保障和培訓發展。首先，教師招聘和選拔方法：可選擇客觀工具和方法來縮減成本，與此同時提升效果。例如，開展競賽活動，觀察教師們的表現，從中探尋優秀人才。其次，教師績效考核和工作鼓勵：要求客觀全面，由上級領導、同事和學生進行評價，對考核結果取加權值，結合考核主體的建議，降低評分誤差，得到一個公平公正的結果。最后，教師安全保障和培訓發展：在培訓過程中，優化培訓制度，整理培訓資源，補充培訓內容和模式，提高培訓效果。

三、民辦高職院校師資隊伍建設現存問題

現如今，市場經濟持續快速發展，在某種程度上增加了社會對技術型人才的需求量，而高職院校是培育人才的重要場所。然而師資隊伍在建設過程存在很大問題和困難，為師資力量的提升與人才資源管理效果帶來嚴重影響。

（一）高級教師稀缺

為了促進教育發展，高職院校擴大了教育規模，教師數量也在持續上漲。對此，不合理性在教師數量不斷增加的基礎上越發明顯，盡管在2013年期間高職院校的研究生比例同往年相比提升了2個百分點，占總比例的40%，但是和普通院校與本科院校比較，其數量比教師的還少。基于此，高職院校教師與學生比例為1：16，學生數量持續上漲的過程中，教師數量上漲較慢。計算機專業和機電專業在高職院校中比較受歡迎，要求教師數量一定要多，但是這種類型的人才數量非常稀少，具備這方面才華的教師都在高等院校中，即便高技能型人才是在高職院校中培育出來的，也只有少數人留在本校。

（二）師資結構不合理

師資隊伍建設結構不合理是目前高職院校師資隊伍建設存在的問題之一，主要體現在年輕老師多，經驗豐富的老師少。年輕老師的學歷水平和理論知識都比較高，且如果一個師資團隊比較年輕化能夠使競爭力有所提升，使團隊變得輕松活力；和經驗豐富的老師比較，年輕老師的教學經驗少，實踐能力弱，并且年輕老師的思維跨度大，流動性強，導致師資隊伍出現不穩定現象。

（三）培訓力度較差

目前，健全的培訓機制在民辦高職院校中不存在，教師培訓也處于初級階段，比如講座和聽課，獲得校外培訓與學位進修的機會非常少，盡管所有人都能參與業務培訓，但是可學習的時間較少，和預期培訓目標不符，降低師資隊伍建設效果。

（四）“雙師型”教師稀少

在民辦師資隊伍建設中，“雙師型”教師是其發展的主要內容，增加“雙師型”師資隊伍建設力度，是目前社會和教育界重點關注的。一直以來，獨立教師資格標準在國內職業教育中不曾體現，從師標準也非常模糊，大多數教師只有一張教師資格證書，教學經驗少之又少，在為學生講解知識時通常都是借助書來解答問題，不能用實際操作來解決學生的困擾。另外，還有一些教師的實踐經驗非常淺薄，技術是依靠實踐來教學，實踐與理論融合不到一起，使得教學效果與授課標準嚴重不符。高職院校在發展階段缺少一定的師資力量，究其根本是“雙師型”教師稀少，在很大程度上限制了院校發展，不能為社會培育更多的技術型人才。如果長期以來此類現象不能處理好，會讓高職院校跟不上社會發展趨勢，即便在高職院校學習，也會被社會淘汰。

四、高職院校師資隊伍建設的主要對策

（一）增加高級教師數量

想要提高教育質量，高職院校必須加大教育改革力度，增加高級教師數量，促進高職院校師資隊伍建設的可持續發展。現階段，高職院校要大量招聘優秀教師，以此來彌補院校內的熱門專業，特別是高級教師和熱門專業教師要格外重視。院校不僅要在教師薪資上做出提升，還要在社會上廣泛招聘教學能力強的老師；另外，定期組織培訓和教育活動，從根本上提高院校教師的專業知識和綜合素質，有助于高職院校教師更好的適應教學環境，促進院校教師的整體發展。此外，高職教師的招收要以應用技能為主，在引進高職教師的時候，一定要注重對教師應用技能的考核。

（二）樹立人才強校戰略思想

在民辦高職院校師資隊伍建設中，人才強校戰略是其重要思想，而對人本管理來講，是建設師資隊伍的一種途徑。詳細來說，民辦高職院校人本管理選擇的方法有構建高校管理文化和實現教師自我發展等方法。文化是管理的根本，在管理理論的前提下發展組織文化理念，也可叫做管理文化。把組織管理從以往的技術經濟推送到文化方面，是管理思想的偉大舉措。教育組織文化理論是建立在管理理論的基礎上，從另一個角度來去研究和談論學校的運營情況，將管理與文化聯系看成學校的生命線，重點是讓學校為教師營造良好的發展環境，從而為為學校管理理念和實踐帶來生機與活力。構建院校人本管理文化，重點是關懷和敬愛教師。針對某民辦高職院校來講，自始至終秉承“管理就是服務”文化理念，實施“尊師重教、待遇優先”傾斜政策，發展“內創條件，外搭平臺”。在管理思想上，學校領導要把“教師資源是學院第一資源”的理念放在第一位，把察覺、培育、應用和引薦人才看成“人才強校”的基本途徑；在管理實踐過程中，各部門要相互配合，相繼推出服務型文件從而擴大教師業務，這樣教師可以朝著自己的目標努力，確定發展方向，實現人本管理目標，打造一支專業過硬、素質優良的師資隊伍。

（三）制定師資隊伍建設目標

使所有工作都符合標準。各個階段、類別的師資隊伍都有各自的建設目標，民辦高職院校師資隊伍建設目標為：根據高素質實用型人才培養要求，提高和適應社會主義市場經濟的發展需求，從根本上提升師資隊伍的素質，加強師資隊伍建設工作，從而打造一支專業過硬、觀念新穎、素質優良的師資隊伍。高職院校需結合自身狀況和學校發展趨勢，合理擬定師資隊伍建設目標，做好人力資源的需求預測與計劃制訂工作。從學校發展角度來看，師資隊伍建設目標構建一支高素質，且教具理念新穎、框架合理、專業水平高、創新能力強的師資隊伍。在師資隊伍建設過程中，需為教師構建全面的教學能力提升方案，派遣優秀教師到國外學習，將院校專業帶頭人和負責人的篩選及管理方法落實到位，創建負責制的“雙師”教師隊伍建設領導小組，做到按目標、計劃進行完善的學院師資隊伍建設。

（四）完善教師隊伍建設機制

人力資源管理中，鼓勵和評價是確保人力資源快速發展和再生的核心環節，直接影響人力資源管理活動的效果。在鼓勵政策上，民辦高職院校不僅針對一線教師推出“尊師重教、待遇優先”政策，還借助改革分配制度，向作出貢獻的優秀人才傾斜，拉開分配距離；增加科研津貼、改革項目、課程建設項目；挑選專業教師到企業中學習，提升自身經驗；開展青年教師講課比賽，提高教師教學水平。

五、結語

綜上所述，近年來，隨著教育改革工作的不斷推進，我國高職院校師資隊伍建設工作也在持續不斷發展。民辦高職院校師資隊伍建設的好壞直接影響院校的發展進程，將人力資源管理加入到師資隊伍建設中，從而提升建設水平。另外，把高職院校人士管理轉換成人力資源管理體系，要求教育界不斷努力，找到合適的人力資源管理模式。重視高職院校師資隊伍的建設，進而推動我國高職院校的發展和進步。

【參考文獻】

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