高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討

陳金蓉

【摘 要】數(shù)學(xué)是學(xué)生在高中時(shí)期學(xué)習(xí)過程中必修的一個(gè)科目。許多學(xué)生覺得中小學(xué)數(shù)學(xué)是比較簡(jiǎn)單的，但是在高中階段，數(shù)學(xué)的難度就開始慢慢加大，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到許多困難，那么我們的責(zé)任就是要幫助學(xué)生解決問題，教會(huì)他們解題的方法。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 高中教育 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.105

數(shù)學(xué)對(duì)高中生的計(jì)算能力，思維邏輯能力，對(duì)題的理解能力都做出了考察。目前，學(xué)生主要面臨的問題是：數(shù)學(xué)公式記不住，數(shù)學(xué)題目看不懂，解題格式不規(guī)范等等。面對(duì)這一系列問題，作為高中數(shù)學(xué)老師，我們必須在教學(xué)過程中不斷解決問題，要解決問題，就必須不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，慢慢挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃

經(jīng)過小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)，高中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，他們?cè)谛W(xué)和初中期間學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)都是比較基礎(chǔ)性的，簡(jiǎn)單的，在高中時(shí)期，他們就會(huì)學(xué)習(xí)到更加高層次的數(shù)學(xué)知識(shí)。作為高中數(shù)學(xué)教師，在學(xué)生有一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上開展教學(xué)工作是相對(duì)簡(jiǎn)單的。在高中時(shí)期，我們要教予學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)則是更加高難度，深層次的，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教學(xué)的力度，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。做任何事情都要有明確的目標(biāo)，有了明確的目標(biāo)，才能激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。

想要做好一件事情，只有目標(biāo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要制定詳細(xì)的計(jì)劃，制定詳細(xì)的計(jì)劃具有提高做事效率的作用。同樣的，對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)也需要制定相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中制定明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃是每個(gè)教師必須要做的教學(xué)準(zhǔn)備。我們每堂課要為學(xué)生講解哪些知識(shí)，怎樣講解這些知識(shí)都是我們需要提前考慮的。無論是高一、高二還是高三的學(xué)生，在每個(gè)學(xué)期末都要進(jìn)行期末考試，數(shù)學(xué)教材已經(jīng)對(duì)學(xué)生本學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容作了明確的規(guī)定，因此，我們必須根據(jù)學(xué)生期末考試所要考的內(nèi)容來決定授課的進(jìn)度，合理的安排教學(xué)時(shí)間，做好相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，才能更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以此不斷提高教學(xué)效率。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，打造高效率課堂

隨著科技的不斷進(jìn)步，多媒體的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適用于時(shí)代發(fā)展的今天，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，開創(chuàng)新的教學(xué)模式成為我們必須要做的工作。擁有好的教學(xué)方法對(duì)于高中數(shù)學(xué)教師來講是極其重要的，好的數(shù)學(xué)教學(xué)方法不僅可以提高我們的教學(xué)速度和教學(xué)質(zhì)量，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我們的教學(xué)方式好，學(xué)生才能學(xué)得更好。高效率課堂是我們?cè)诮虒W(xué)過程中希望打造的理想課堂，什么是高效率課堂呢？高效率課堂又稱高效性課堂或者高效型課堂，顧名思義，即在教學(xué)過程中，教學(xué)效率和教學(xué)效果能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的課堂。

（一）把握重點(diǎn)知識(shí)講解

高中數(shù)學(xué)教材中所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)十分豐富，它所涵蓋的知識(shí)的廣度和深度都比小學(xué)或者初中所教學(xué)的知識(shí)要深一些。作為高中數(shù)學(xué)教師，面對(duì)大量的知識(shí)需要講解，但是時(shí)間又十分的有限，因此，在教學(xué)過程中要注意教學(xué)進(jìn)度，不僅如此，還要把握教學(xué)重點(diǎn)，在授課過程中注意詳略得當(dāng)，主次分明。

（二）高度集中學(xué)生的注意力

上課沒精神，沒狀態(tài)會(huì)加大學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。高中時(shí)期的學(xué)生面臨著沉重地學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，他們的注意力隨時(shí)都有可能被其他事物吸引。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最忌諱的就是上課走神。在處理學(xué)生上課走神的問題上，我們需要做的就是課堂中注意學(xué)生的精神狀態(tài)，當(dāng)看見有學(xué)生想要睡覺或者走神時(shí)找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提醒他們，或者給他周圍的同學(xué)一個(gè)眼神，讓他們提醒旁邊的同學(xué)。在緊張的教學(xué)過程中，我們必須要求每個(gè)學(xué)生都高度集中注意力，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)并且掌握每堂課所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三）在教學(xué)過程中把握數(shù)學(xué)知識(shí)的連貫性

數(shù)學(xué)是一門連續(xù)性較強(qiáng)的學(xué)科，作為高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中必須要注意的問題就是把各章節(jié)的知識(shí)都串聯(lián)起來。數(shù)學(xué)知識(shí)本來就是各章節(jié)知識(shí)串聯(lián)起來的，如果孤立地講解每個(gè)章節(jié)的知識(shí)，學(xué)生理解起來會(huì)有一定困難，因此，在教學(xué)中要把握數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，從各個(gè)角度全方位地連貫地為學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識(shí)。打造高效率課堂是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，因此，作為高中數(shù)學(xué)教師就必須順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)，變革自身教育模式，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效率，打造高效率課堂。

三、系統(tǒng)化教學(xué)，理清教學(xué)脈絡(luò)

數(shù)學(xué)是一門靈活性較強(qiáng)的學(xué)科，它可以活躍學(xué)生思維。在教學(xué)過程中要理清自己的教學(xué)思路，只有教師的教學(xué)思路清晰了，學(xué)生才能有條理的吸收課堂中所講授的知識(shí)。高中數(shù)學(xué)知識(shí)的講解需要學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有一定的基礎(chǔ)，學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)容易很多。在教學(xué)過程中，進(jìn)行系統(tǒng)化教學(xué)是一個(gè)十分好的教學(xué)方法。高中數(shù)學(xué)知識(shí)可以簡(jiǎn)單地劃分為幾大版塊，分別是：函數(shù)版塊、三角版塊、立體幾何版塊、排列組合版塊以及復(fù)數(shù)版塊。針對(duì)各大版塊知識(shí)的特點(diǎn)，系統(tǒng)化地進(jìn)行教學(xué)，還要注意理清教學(xué)思路，進(jìn)行教學(xué)。系統(tǒng)化教學(xué)對(duì)于教學(xué)具有十分重大的意義，它不僅可以將各版塊之間的知識(shí)相互串聯(lián)起來，加強(qiáng)知識(shí)之間的緊密性，還可以起到幫助學(xué)生理解知識(shí)的作用，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

四、合理安排教學(xué)任務(wù)，保質(zhì)保量

任何事情都講究適度原則，如果一個(gè)水杯里只能裝下100毫升的水，當(dāng)水杯里面已經(jīng)裝滿了水時(shí)，你還要往杯子里面加水，那么杯子里面的水就會(huì)溢出來。數(shù)學(xué)教學(xué)也是這樣，在教學(xué)過程中每堂課所講授的知識(shí)點(diǎn)要適量，如果在課堂中講授的知識(shí)過多，學(xué)生就難以全部吸收知識(shí)，這就會(huì)導(dǎo)致我們的教學(xué)效率低下。同樣的，在課后布置的作業(yè)也不能過多，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)雖然需要學(xué)生勤加練習(xí)，通過反復(fù)地做練習(xí)題，來鞏固自己學(xué)到的知識(shí)，但是如果作業(yè)布置得過多，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生直接抄答案，應(yīng)付了事，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率同樣低下。因此，在教學(xué)任務(wù)的安排時(shí)一定要適度，保質(zhì)保量。

綜上所述，高中數(shù)學(xué)教學(xué)要掌握好方式方法，在教學(xué)過程中不斷改進(jìn)自己的不足。高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是要教予學(xué)生數(shù)學(xué)題的答案，而是要教會(huì)學(xué)生如何解題，數(shù)學(xué)是一個(gè)十分靈活的學(xué)科，也要教學(xué)生學(xué)會(huì)靈活變通。數(shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科來講是比較偏理科的一個(gè)學(xué)科，因此，還要不斷培養(yǎng)學(xué)生的理科思維，讓他們學(xué)到解題的思路以及解題技巧，讓他們感悟到數(shù)學(xué)真正的精髓。endprint