怎樣設計小學數學課堂德育滲透

姜華東

摘 要：小學的數學教學不僅僅是知識的講授，更要注重教學過程中學生的得到充分的情感體驗，這不僅有利于學習學習成績的提高，更是對學生情感和智力的培養大有裨益。在小學數學課堂中滲透德育教育是師生的雙向活動，依賴于師生的共同交流。

關鍵詞：小學數學課堂 德育教育

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）10-0-01

一、前言

數學是一門抽象的理學學科，主要以抽象的概念、公式、法則、規律等等構成，這些要素的學習和領會都離不開學習者的抽象概括、邏輯推理、情感表達，在許多人來看，小學數學的教與授就是簡單的“教師講公式，學生背公式”的教育模式，但是，實際上，數學課堂教學中也可以進行溫馨的情感交流，讓師生都能感受到對方的尊重，情感得到滿足，比如說，一個數學老師在教學事業中兢兢業業，從不遲到、早退，對學生認真負責，采取多元化的教學方法，對學生進行科學管理，熱愛自己的學生，用自己的愛喚起和培養學生的愛，讓學生感受到教師帶給他們的正能量和愛護，從而讓學生在實際生活中的行為充滿愛，除此之外，學生在老師敬業精神的感染下，會在學習和生活中變的更加上進、勤奮、好學。德育滲透的環境最好是在寬松、融洽、愉快的氛圍中，這樣在學生學習的同時，品德能的到更好的培養，性格更加完善。因此，在小學數學教育中滲透德育是可能的，可以實現的，在這個過程中需要發揮教師的主導作用，在數學課堂教學中科學合理、有效地滲透德育教育。

二、小學數學課堂德育滲透策略

小學教師如何在數學課堂上進行德育滲透呢？筆者結合自己多年的教學經驗對德育滲透的策略進行了總結，歸納為一下幾點，僅供參考。

1.德育的滲透體現在教學活動中的方方面面，形式可多樣化

首先，德育教育可以寓于數學教材內容當中，數學教材中，品德思想教育的內容素材很隱晦，這個時候，教師就要對教材進行深入研究，對教材中存在的德育因素進行充分的挖掘和分析，將德育教育和知識分析結合起來，相互貫通。比如在算數算法中插圖表示的內容是小明有十個蘋果，給了小紅兩個，給了小蘭兩個，自己還剩幾個蘋果，單純從知識的層面來講，這只是一個簡單的算術題，事實上，這幅數學插圖不僅僅蘊含著數學信息，還蘊含著思想品德教育的素材。在這個時候，教師可以借助教材中的圖文向學生進行德育滲透，鼓勵學生要做有愛心的人；再比如在一年級數學教材中的《認位置》這一內容時，一方面是要讓學生學會分辨方位和方向，另一方面，還順帶可以對學習進行文明禮儀教育，告訴學生一些基本的課堂禮儀，讓學生知道上課回答問題先舉手回答， 得到教師的許可之后在起立回答問題；上下學靠馬路右邊行駛等等，這是基本的行為規范，也是小學生安全常識，以上兩個例子充分說明，數學教師可以從教材中挖掘德育素材，將書面知識和蘊含的深層次的德育知識結合起來，會對學生的綜合教育起到意想不到的效果，因此，教師要善于挖掘，善于思考。德育教育寓于課堂的合作性學習之中，現在的小學教師在課堂上已經采用多樣化的課堂教學方式，比如課堂上展開小組之間的討論，一方面經過學生的討論可以解決一個人解決不了的問題，可以學習不同的解題方法，同時，通過這種討論式的學習方式，還可以培養學生的合作與交流能力，一個小組的“榮譽”將會給個人帶來不一樣的情感體驗，讓學生的小組學習中感受到成就感，體驗成功的樂趣，在這個過程中培養了學生的合作互助的良好品質。

2.教師要起帶頭模范作用，對學生進行良好的學習習慣教育

德育教育滲透在平時行為習慣的培養之中，在數學課堂上，教師通過對學生的行為習慣進行高標準、嚴要求，在此之前，教師要起到很好的示范作用，用自己的一言一行來影響和感染學生，比如教師要衣著樸素，講話文明禮貌；板書整齊、有邏輯等等，這樣教師才能用自己的以身作則規范和約束學生的行為習慣，除此之外，教師還可以在課堂上要求學生正確的坐姿、正確的寫字方法，回答問題要完整，對行為習慣不正確的學生進行及時的批評指正。對在課堂上表現優秀的學生進行表揚，發揮學生榜樣的力量，事實上，這些榜樣行為習慣很容易被小學生模仿，因為他們的心中，受到教師表揚的學生就是正確的，因此，極易受到影響，所以說，教師要善于發現，善于引導、善于指正、善于表揚。

3.聯系實際生活，進行學習目的教育

作為教師應該知道，數學在人們的實際生活中、生產建設、和科學技術等方方面面都起著廣泛的作用，數學教學應該根據學生的實際情況，一方面，教師負責給學生講清楚數學知識；另一方面，教師要闡明所學知識的用處，聯系生活實際，不斷激發學生的學習興趣和熱情，調動學習的主動性和積極性，時刻將學習的目的給學生進行滲透，比如說，一年級的教材中的認識元角分這一部分，可以講解人民幣在生活中的使用和生產生活中的作用，以及掙錢的不易，讓學生從小養成勤儉節約的好習慣，知道父母的錢來之不易；除此之外，還可以借助互聯網、廣播等提供的信息，有計劃、有目的的向學生介紹數學在現代信息社會中的重要地位和廣泛作用。開闊學生的眼界，激發學生對新知識的學習欲望，增強學生的學習動力。

4.除以上幾點之外

通過講解數學學科與其他學科之間的聯系來啟蒙學生簡單的哲學知識，即事物之間是相互聯系的，通過數學教學滲透基礎的哲學知識，這對學生通過數學的學習從而學會觸類旁通、相互聯系的學習方法，擴展了學生的視野，為他們更好的學習奠定基礎，這需要教師不僅僅會解答數學問題，還要對其他科目有一定的認識，才能融會貫通，激發學生的興趣，增強學習動力。

結束語

總而言之，要在小學數學課堂上對德育教育進行滲透，教師應該充分利用教材和課程資源中的德育因素，深入和貫穿課程改革理念，從學生的年齡和知識接受程度的實際情況出發，把握學生的思想動態，盡可能的用我們博大、寬容的心胸去關愛學生，從一言一行中規范自己，提升自身的各項素質，再用我們的以身作則來教育學生，從而達到智力教育和品德教育的雙重教育目的，為我們國家人才的培養打好基礎。

參考文獻

[1]杜翠芳. 小學數學教學中如何滲透德育[J]. 學周刊， 2012（14）：48-48.

[2]接興國. 重視小學數學課堂上的德育滲透[J]. 金色年華：教學參考， 2011（12）：71-71.

[3]母建鋒. 淺談在小學數學教學中進行德育滲透[J]. 東京文學， 2010（4）.

[4]孔鑫. 小學數學課堂教學中德育滲透的粗淺看法[J]. 讀寫算：教育教學研究， 2015（8）.endprint