初中信息技術課程開展興趣教學的方法

郝秀巖

摘要：現階段初中信息技術教學中可以采用多種教學方法開展教學工作，以激發學生的學習興趣。如：運用提問教學法、探究式學習法、開展教學活動以及運用教學課件，不僅集中學生的注意力，還能夠激發學生學習興趣，驅使學生主動學習信息技術，不再被動接受知識，進入最佳的學習狀態，更好地學習信息技術課程，從而獲取良好的教學效果。

關鍵詞：初中；信息技術；興趣教學；方法

前言

在以往初中信息技術教學過程中教師忽視開展興趣教學，并且，所運用的教學方法單一、陳舊、落后，難以調動起學生學習的主動性，使學生感受到信息技術教學沉悶枯燥，漸漸地失去學習興趣，直接降低學生學習效率。為此，在信息技術課堂上可以運用教學課件，呈現出直觀立體的教學內容，使學生產生學習興趣，也可以運用提問教學法，激起學生求知欲和學習興趣，推動興趣教學順利開展，從而有效提高學生學習效率。

1運用提問教學法，激發學生求知欲和學習興趣

當前，初中信息技術教學中教師要注重開展興趣教學，充分認識到興趣是學生最好的教師，只有使學生產生學習興趣，才能驅使學生產生學習動力，進而主動投入到信息技術學習中，轉變學生被動接受知識的狀態。為此，可以運用提問教學法，根據信息技術課程的內容向學生提出問題，能夠激發學生產生求知欲和學習興趣。

例如：在學習文件夾的操作時，依據新課內容提出問題，深入落實提問的教學方法。如：可以提出文件夾的操作需要幾步？在操作文件夾時應點擊哪個工具欄？并給予學生充足的時間思考問題，同時，促使學生對新課內容產生學習興趣和求知欲，進而主動動手操作計算機，探索出問題的答案，鍛煉學生自主解決問題能力和動手操作能力。由此可見，運用提問教學法是激發學生產生學習興趣的主要途徑，推動了興趣教學的開展，促使學生在動手操作過程中找出問題的答案，進而靈活操作文件夾，全面掌握信息技術教學內容，從而提升學生學習興趣。

2引導學生自主探究，使學生對信息技術教學內容感興趣

現階段初中信息技術教學中教師要轉變傳統的教學觀念，深入落實以學生為中心的教學理念，時刻突出學生的主體地位，在信息技術課堂中要以學生為中心開展興趣教學。為此，要注重為學生提供自主探究機會，引導學生自主探究信息技術知識，逐漸增強學生自主探究意識，使學生對信息技術教學內容感興趣，學生由被動學習轉變為主動自主探究，不僅改變了學生學習方式，還在興趣的驅使下，主動深入探究信息技術知識，學生可以相互討論探究的成果，創設活躍的教學環境，使教學氛圍不再沉悶。同時，調動起學生學習熱情，逐步培養學生自主探究能力，漸漸地學生感受到探究學習的樂趣，進而產生學習興趣，這是開展興趣教學的主要目的，充分體現出指導學生自主探究學習的重要性。

例如：在學習插入特殊符號時，在講解新課之前，先引導學生自主探究新知識，使學生對新課內容有初步的了解，便于學生快速掌握插入特殊符號的步驟，熟練操作計算機，進而對信息技術知識產生學習興趣，同時，提高學生自主探究能力[1]。

3運用教學課件播放信息技術知識，激起學生學習興趣

目前，信息技術教學中為了更好地開展興趣教學，教師要做到與時俱進，積極運用先進的多媒體技術，制作內容豐富的教學課件，使抽象的教學內容形象化、立體化，呈現出圖文并茂的教學畫面，用鼠標點擊教學課件便可播放信息技術教學內容，帶給學生直觀的感受，能夠集中學生的注意力，激起學生學習興趣，增強學生學習的積極性和主動性，主動學習播放的教學課件，并對信息技術內容印象深刻，便于學生理解和掌握信息技術知識。

例如：在學習Photoshop時，教師可以運用教學課件播放信息技術知識，展示一幅幅生動立體的畫面，在融入動態的圖片，用鼠標控制播放的速度，演示出制作Photoshop步驟，使學生全面掌握新課內容，并激發學生產生學習興趣。同時，輔助興趣教學順利開展，由此可見，運用教學課件對于開展興趣教學起到至關重要的作用，不僅改變了灌輸式的教學方法，還演示出直觀立體的教學內容，使學生興趣高漲，主動結合教學課件內容動手操作計算機制作Photoshop，進而掌握制作方法，逐漸更加期待上信息技術課，主要在于所運用的教學方法新穎，運用教學課件播放操作步驟，能夠調動學生學習興趣。進而牢牢記住制作Photoshop的步驟，高效學習信息技術教學內容，從而提高信息技術教學效率[2]。

4開展競賽教學活動，提升學生學習興趣

在初中信息技術教學中教師可以開展競賽教學活動，促使學生主動參與到教學活動中，踴躍展示出自己的操作能力，有利于提升學生學習興趣，使學生靈活運用所學習的知識，更加熟練操作計算機，進而鞏固所學的信息技術知識。同時，學生在活躍的教學氛圍中，以良好的狀態投入到競賽教學活動中，運用所掌握的信息技術知識進行競賽，使學生熱情高漲，有助于提升學生學習興趣。

例如：在學習指法練習時，教師可以組織學生進行打字比賽，以競賽的方式開展興趣教學，營造輕松活躍的教學環境，進一步引導學生主動操作計算機進行打字比賽，不僅激起學生學習興趣，還提升學生打字速度，使指法更加熟練，最終在打字比賽中取得優異的成績。對此，應給予學生鼓勵和贊揚，激勵學生更加努力學習信息技術，并在興趣的驅使下，主動練習操作計算機的技能，為了在競賽教學活動中更好地展示自己，并對學習信息技術知識感興趣，從而有效提升學習興趣，充分體現出開展教學活動是非常重要的[3]。

總結

綜上所述，信息技術課堂教學中教師要想開展興趣教學，應先改變傳統的教學方法，積極運用提問教學法，依據信息技術課程內容向學生提出多個問題，引發學生積極思考，喚起學生學習興趣和求知欲。同時，也可以運用教學課件或是開展競賽教學活動，吸引學生的注意力，使學生產生濃厚的學習興趣，驅使學生產生主動學習的主動，進而扎實掌握信息技術知識，從而提高信息技術教學質量。

參考文獻：

[1]郝鳴.初中信息技術課程開展興趣教學的方法[J].學周刊，2016，（23）：64-65.

[2]周靈敏.初中信息技術課程開展興趣教學的方法研究[D].遼寧師范大學，2014.

[3]方東菊.初中信息技術課程開展興趣教學的方法分析[D].廣西師范大學，2015.endprint