民辦藝術本科高校創新創業人才培養模式研究

劉占軍　甄心恒

[摘要]民辦藝術本科高校本身就有辦學機制靈活，具有專業特色的優勢，其貫徹創新創業教育培養創新創業人才，需要對人才培養模式進行有益的探索和研究，實現三創一體的創新創業人才培育培養模式，即確立人才培養理念激發創意靈感，升華創作，強化創新能力，“三創形成合力，相融共濟，是有機整體，促進創新創業人才的培養。

[關鍵詞]藝術；高校；創新創業人才；人才培養模式

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2017）12-0003-03

doi；10.3969/j.issn.1671-5918.2017.12.002 [本刊網址]http：∥www.hbxb.net

民辦藝術本科高校應精準定位，把握辦學方向，明確辦學定位是人才培養模式的前提。首先，藝術院校的創新創業教育抑或創新創業人才培養，必須把握藝術教育的特點、藝術教育與美育教育的關系、藝術的創意和創作等充分體現出來，要培養學生的創新意識，使其具備創新精神和創新能力，引導其開展創作，實現機會型創業，通過學校的創業平臺支持，走“產學研創”的道路，提高創新創業能力同時也促進學校的進一步發展。而這些又必須要求藝術院校牢牢把握社會主義辦學方向，明確學校的辦學定位。民辦藝術本科高校藝術高校貫徹創新創業教育培養創新創業人才，需要對人才培養模式進行有益的探索和研究，實現三創一體的創新創業人才培育培養模式，即激發創意靈感，升華創作，強化創新能力，“三創形成合力，相融共濟，是有機整體，促進創新創業人才的培養。緊緊圍繞凝聚全省高水平藝術教育資源，充分發揮藝術學科專業優勢，審時度勢，科學規劃，明確并努力實現具有“高水平、有特色、應用型”的藝術類本科院校建設與發展目標。

一、確立人才培養理念

藝術高校應該把創新創業教育貫穿在學生成為人才的發展的全過程，讓學生時刻理解創新創業教育是人才培養的重要部分。藝術高校把創新創業教育要實現學生以靈動的創意，追求藝術創新；用韻美的創作，實現人才創業教育理念。人才培養與人生教育是辯證統一的，人才培養是人生教育核心部分，人生教育是人才培養的途徑。藝術學生“在知識培養上應注重知識的綜合化、系統化，使學生具有較寬的專業知識結構和較深的專業研究能力，成為社會所需的復合型人才”。藝術高校教育樹立人才培養的中心地位，把學生培養為理論基礎扎實、專業技能強、綜合素質高的藝術專門人才。踐行藝術高校創新創業教育人才理念，一方面，要明確藝術高校創新創業教育是培養什么“人”的問題，即藝術高校創新創業教育是培養建設中國特色社會主義的道德高尚的人。藝術高校創新創業教育也是培養具有正確的世界觀、人生觀和價值觀的人。另一方面，清晰藝術高校創新創業教育是培養什么樣的“才”的問題。藝術高校創新創業教育應該把學生培養為具有藝術專業化才能，專業化與個性化并重的藝術教育融入到藝術學校創新創業教育的過程中。藝術人才是具有優秀的道德素質、具有藝術專業化和個性化的人才。藝術學校貫徹創新創業教育，就是要培養人格健全與藝術唯美交融的專門人才。藝術學校應該踐行“普適通識教育，關注人格成長，創新藝術教育，實現美育塑人”的創新創業教育理念。

二、激發創意靈感

藝術教育創新，或藝術創新教育與創新創新創業人才的培養，離不開師生的創意靈感。不管是藝術教育創新，還是創新教育都需要有創意，而創意的靈感正是一個藝術教育工作者必備的基本素養。藝術高校創新要求高校在傳統的藝術教育模式下，結合新時期藝術工作階段性特征造就文化藝術專門人才，藝術高校應按照突出原創、力求唯美錯落有致、和諧共贏的藝術教育教學理念，樹立以人才培養為中心，努力實現高水平，有特色，重應用的應用型本科高校建設目標。正所謂：“通過藝術高校的創業平臺的支持，走‘產學研創的道路，激發學生的創意靈感，同時也促進藝術高校的進一步發展”。藝術本科高校培養創新創業人才要求我們教育工作者和受教育者基于表現出角色轉換要求各自能夠扮演并表現出非凡的創意靈感。藝術高校無論是藝術理論課還是藝術實踐課都積極倡導師生在教學過程中充分激發創意靈感，達到創新創新創業人才的培養的藝術高校教育目標。

三、升華藝術創作

以創促訓的培養模式。藝術高校大學生的創作，是從創意到創新的訓練和實踐過程，把學生培養為不僅是藝術行業的求職者，也是藝術行業工作崗位的創造者更是藝術創意產業發展的領航者。藝術高校創新創業教育在本質上是屬于實踐性教育，不是僅僅停留在理論上的教育，應該是藝術理論與藝術實踐相結合的創新創業教育。藝術高校創新創業教育只有把好的教學方法運用到真正的教學實踐中，才會不斷提升藝術學生的實踐能力、創新能力和創業能力。

藝術高校的創作是從創意到創新的實踐過程，是對于藝術實踐教育的培養要求。學院提出堅持業余創造與創業實踐相結合，通過創作促進創業，實現大學生藝術人生的目標追求。藝術類的創業者將不僅僅是“藝術行業的求職者”或是“自我藝術品的生產者”，而且是藝術行業工作崗位的創造者和創意產業發展的推動者。創作也可以說是創意產品，特別是文化藝術產品創意的產生、生產過程往往是相互交融的；創意產品形成過程對創意產品商品化的層次與市場價值具有決定性的作用，反之創意的商品化過程也是激發新創意產生的過程。故而，藝術高校在“在知識培養上應注重知識的綜合化、系統化，使學生具有較寬的專業知識結構和較深的專業研究能力，成為社會所需的復合型人才；在能力培養上注重實踐能力的培養，使學生具備較強的實踐動手能力和創新能力靈動的創意”。和學校應制定相應政策鼓勵學生創業，如在學制上允許學生休學創業、創業成果可以折算成部分實踐教學環節的學分；設置專門機構為學生創業提供咨詢和指導，如專利申報、知識產權保護、學生創意成果的推介、創業伙伴的尋找配對、創意成果創業可行性的評估；爭取地方政府各級部門支持圍繞學校專業特點打造創意社區，讓學生在校門口就可以參加創業實踐，推動校園藝術創意成果的市場轉化等等。

四、強化創新能力

藝術教育的最終目的是要讓學生獲得真正解決問題的能力。因此，將積極組織師生參與全國性藝術類或者其他相關的創新創業大賽活動，加強教師的專業指導能力培養，不斷提升學生的創作、表演等藝術升華。同時積極組織開展大學生社會實踐活動和有益于創新創業的團學活動，豐富第二課堂教學，增強大學生社會責任感教育和素質拓展訓練。藝術高校的具體設想體現在創新創業的項目實施上。創新意識是藝術高校學生的高度自覺性的彰顯，也是藝術類學生自覺自愿的選擇，在感興趣的基礎上真正挖掘“創意”，在原有的理論或知識上進行創新。創新創業教育的基本內涵應該包括創新教育和創業教育兩大模塊，不能局限于創新教育，也不能局限于創業教育。創新教育是當今高校教育的應有之義，藝術高校的教育不僅僅是教會學生掌握必要的知識，更重要的是培養學生的“創意”。不管是專業課，還是文化課以培養藝術學生創造性思維為重心，教師為學生營造創新情景，以創新創業實訓項目展開教學，激發學生的創新意識，引導學生的創造能力，訓練學生創造性創作，挖掘學生的創新潛能，驅動學生的大膽的想象力，鍛煉學生的創造意識和能力。依據藝術高校大學生特點組織實施具有特色的藝術創新創業教育，從而，“形成文化課、專業課、實踐課、創業課互相協調、功能互補的多元化創業教育系統努力提高藝術專業學生的創新能力。藝術高校教育樹立人才培養的中心地位，把學生培養為理論基礎扎實、專業技能強、綜合素質高的藝術專門人才。踐行藝術高校創新創業教育人才理念，一方面，要明確藝術高校創新創業教育是培養什么“人”的問題，即藝術高校創新創業教育是培養建設中國特色社會主義的道德高尚的人。藝術高校創新創業教育也是培養具有正確的世界觀、人生觀和價值觀的人。另一方面，清晰藝術高校創新創業教育是培養什么樣的“才”的問題。藝術高校創新創業教育應該把學生培養為具有藝術專業化才能，專業化與個性化并重的藝術教育融入到藝術學校創新創業教育的過程中。藝術人才是具有優秀的道德素質、具有藝術專業化和個性化的人才。藝術學校貫徹創新創業教育，就是要培養人格健全與藝術唯美交融的專門人才。藝術學校應該踐行“普適通識教育，關注人格成長，創新藝術教育，實現美育塑人”的創新創業教育理念。

藝術高校應該把創新創業教育貫穿在學生成為人才的發展的全過程，讓學生時刻理解創新創業教育是人才培養的重要部分。藝術高校把創新創業教育要實現學生以靈動的創意，追求藝術創新；用韻美的創作，實現人才創業教育理念。人才培養與人生教育是辯證統一的，人才培養是人生教育核心部分，人生教育是人才培養的途徑。藝術學生“在知識培養上應注重知識的綜合化、系統化，使學生具有較寬的專業知識結構和較深的專業研究能力，成為社會所需的復合型人才”。藝術高校教育樹立人才培養的中心地位，把學生培養為理論基礎扎實、專業技能強、綜合素質高的藝術專門人才。踐行藝術高校創新創業教育人才理念，一方面，要明確藝術高校創新創業教育是培養什么“人”的問題，即藝術高校創新創業教育是培養建設中國特色社會主義的道德高尚的人。藝術高校創新創業教育也是培養具有正確的世界觀、人生觀和價值觀的人。另一方面，清晰藝術高校創新創業教育是培養什么樣的“才”的問題。藝術高校創新創業教育應該把學生培養為具有藝術專業化才能，專業化與個性化并重的藝術教育融入到藝術學校創新創業教育的過程中。藝術人才是具有優秀的道德素質、具有藝術專業化和個性化的人才。藝術學校貫徹創新創業教育，就是要培養人格健全與藝術唯美交融的專門人才。藝術學校應該踐行“普適通識教育，關注人格成長，創新藝術教育，實現美育塑人”的創新創業教育理念。

總結

藝術高校創新創業教育的不同理性維度，都體現和詮釋著藝術教育的本質和旨趣，既要塑造學生的專業知識、實踐能力與獨立人格的藝術人才，更主要是要培養適應時代發展的創新型人才。藝術高校創新創業教育是培養有創新意識、有創業精神、有實踐能力的藝術專業化人才。藝術高校創新創業人才的培養，關節點在于培養學生的藝術創新意識、創新能力。藝術高校要進一步強化實踐教學的創作訓練，激勵和鼓舞學生不斷創作出優美的作品。采用以創新促教學，以創業促教學，以創新創業促訓練，課堂教學與實踐教學并行設置的模式，推進學生的創新創業教育。當然，藝術高校創新創業教育需要明確師資隊伍的培養目標，教師不是為了“教”而教，主要是課堂教學方法和教學理念的改變，真正對學生進行引導，引導學生自主學習、自主創新、自主創業，把創新創業教育納入到日常的教育教學中。根據學生的特色和特點，進行創新型指導和引導，促進學生不斷加強創新創業教育的深化和發展，把創新藝術教育，美育塑人的“人才觀”真正融入到創新創業教育的過程中，推進藝術人才的發展。