如何提高小學數學學習效率

方新艷

數學是一門比較抽象的學科，學起來比較吃力，小學數學教師應改變自己的教學方式讓數學學習變得生動有趣，逐步提高小學生學習數學的興趣，進而提高學習效率。

一、減輕小學生的學習壓力

壓力具有兩面性。適當的壓力能夠給人帶來積極影響，能調動學生學習的積極性，激發學生內在的潛力，提高學習效率，讓學生能夠身心健康發展。過多的壓力會給人帶來消極影響，能夠影響學生學習的心情，擴大學生的消極情緒，影響學生的身心健康發展。

因此，在小學數學教學中，教師應該適當減輕學生學習的壓力，讓他們有充分的時間調節學習狀態展現自我，進而提高學習效率。要實現減輕學習壓力，首先要做到以下幾個方面：1.校領導不能給教師太大的壓力，教師壓力一旦過大就會把這些壓力轉移到學生身上，無形中增加了學生的學習負擔。2.教師應該提高課堂質量，而不是布置大量的課后作業來提高學生的水平，繁多的作業量很容易讓學生產生厭煩情緒。3.要建立恰當的獎勵機制，保護學生的自尊心，不要單用成績來概括學生的整個發展，要在實踐中發現每一位同學的特長。4.給學生留有足夠的假期時間，不要讓各類輔導班占據了學生的周末和寒暑假，要讓學生有充分的時間做自己喜歡的事。只有減輕了學生的學習壓力，才能夠讓他們在學習中充分展示自己，提高學習效率。

二、利用現代技術輔助教學

傳統的教學方式是以教師為中心，課堂幾乎變成了教師的演說天地，學生在課堂上沒有主動性，完全按照教師的思維走，沒有自己的想法，就算有自己的想法也羞于表達，這樣的課堂枯燥無味。久而久之，很容易產生厭倦心理，降低學習積極性。但是如果教師能在課堂上借助一定的信息技術，課堂的生動性就會增加許多，還有利于激發學生學習的積極性。教師可以利用多媒體制作一個生動的PPT，這樣不僅減少了課上的板書時間，而且還能夠讓學生把注意力集中在自己的課件上，進而提高學生學習的興趣。如果教師能夠制作一個貼近實際生活的課件，那會更有效提高課堂質量。如在學習“實際問題的應用”時，教師可以以平常購物為例提出問題，讓同學自行解決或小組討論，在給出正確的答案前教師先不要急著對學生的答案做出判斷，耐心聽自己的講解，在配以生動的圖片解釋，這樣學生就能夠有興趣聽到最后。在整個過程中學生既提出了自己的觀點，還學到了教師的解題思路。利用現代技術輔助教學能夠讓學生發散思維，活躍課堂氛圍，讓學生逐漸成為課堂的主體，進而培養學生的學習興趣，從而提高學習效率。

三、鍛煉學生的實踐能力

數學是一門比較抽象的課程，比較難以理解。如果能夠把數學的學習與現實生活相結合，會有效提高小學生的學習效率。動手操作不僅能夠把抽象思維具體化，讓學生更加容易理解，而且還能夠鍛煉學生的實踐能力，做到“學”與“做”相結合。小學數學教師在教學時應該多創設情境，讓學生自己動手學習。比如在學習“圓錐與圓柱”的周長與表面積計算時，教師可以讓學生自己動手做一個圓錐和圓柱，在計算周長與表面積時，讓學生把立體圖形變成平面圖形，讓學生更加直觀了解圓錐和圓柱，把復雜的問題簡單化。通過這個實踐學生能夠學到一種解題方法：在解決比較復雜的立體圖形時，可以通過實際操作使之平面化。不僅可以簡化復雜問題，還可以開闊思維，提高學習效率。

四、引入游戲增加學習的趣味性

小學生對玩是有興趣的。如果教師能夠做到“學”與“玩”相結合，將會大大提高學習效率。在課堂上有效引入游戲，不僅能夠活躍課堂氛圍，而且還能增加師生之間的情誼，讓學生做到身心健康發展。比如在學習“分、角、元”時，教師可以把班里的學生分成三部分，一部分充當“分”的角色，一部分充當“角”的角色，剩下的一部分充當“元”的角色，然后教師隨機說出一個數字，讓學生自由組合成相應的數字，組合錯誤的或者沒有與他人進行組合的就要進行一個簡單的才藝表演。這樣做能夠有效做到“學”與“玩”相結合，在玩的過程中增加學生對知識的理解度，在學習的過程中體會到玩耍的樂趣，間接提高學生的學習興趣，進而提高學習效率。

五、建立恰當的師生情誼

學生在學校中接觸最多的是教師，如果教師與學生的感情培養得不是很好的話，將會影響到學生的學習。教師應該以一種平易近人的態度對待學生，多了解學生的日常生活，關心學生的心理健康。只有讓學生不再抵制教師，才能讓學生在課堂上表現出該有的態度，對課堂感興趣了，自然而然就會提高學習效率。因此，教師一定要建立恰當的師生情誼，這種情誼不是單純的師生關系，更像是朋友關系。

提高小學生的數學學習效率，不僅需要教師減輕學生的學習壓力，活躍課堂氛圍，創新教學方式，建立恰當的師生情誼，更需要學生自己重視數學這門學科，刻苦努力學習，逐漸培養學習興趣，提高學習效率。endprint