獨立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)課程改革相關(guān)問題探討

王永周

【摘要】獨立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)離不開實踐教學(xué)的開展，也只有對實踐教學(xué)課程予以深入改革和發(fā)展，才能夠讓其專業(yè)獲得真正的發(fā)展，才能夠讓獨立學(xué)院的建設(shè)越來越好。基于此，本文就獨立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)課程改革相關(guān)問題進行探討，希望可以為獨立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)的發(fā)展提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院;經(jīng)管類專業(yè);實踐教學(xué);課程改革

獨立學(xué)院的建立一方面對學(xué)院教學(xué)起到了重要補充作用，另一方面也為教學(xué)范圍起到了拓展延伸作用。經(jīng)管類專業(yè)作為獨立學(xué)院重要的專業(yè)設(shè)置，其在實踐課程改革上也需要不斷發(fā)展，只有讓實踐教學(xué)改革予以不斷發(fā)展，才能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到重要的專業(yè)知識。

一、獨立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)開展的重要性

實踐是檢驗真理的唯一標準。通過開展獨立院校經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)工作，有助于對學(xué)生的實踐創(chuàng)新應(yīng)用能力進行培養(yǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，能夠加快促進教學(xué)改革工作地發(fā)展，在突出院校辦學(xué)特色的同時，也能夠?qū)⒃盒＾k學(xué)亮點充分體現(xiàn)出來，對傳統(tǒng)的“重理論，輕實踐”的偏見思想進行徹底改變。與此同時，能夠?qū)⒗碚摻虒W(xué)工作的開展，與實踐教學(xué)緊密結(jié)合起來，有助于對全新教學(xué)體系進行建構(gòu)，在充分保障二者獨立性的前提下，有能夠互為依存與促進，有助于實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，加快促進學(xué)生創(chuàng)新精神以及應(yīng)用能力的培養(yǎng)，將其培養(yǎng)成高素質(zhì)的復(fù)合型人才，為我國社會主義建設(shè)作出重要貢獻，加快促進偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)。

二、獨立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)課程改革策略

（一）有效利用資源，實現(xiàn)專業(yè)共享

第一，在開展校內(nèi)實踐教學(xué)資源整合工作的過程中，除了對同一門學(xué)科門類下的有關(guān)專業(yè)實踐教學(xué)資源進行整合之外，也應(yīng)當整合不同門類下相關(guān)專業(yè)的實踐教學(xué)資源。在經(jīng)濟類與管理類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，都存在著交叉情況，應(yīng)適當整合各專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

第二，在開展經(jīng)管類專業(yè)校外實踐教學(xué)的過程中，通常都是利用對校外實習(xí)基地進行建設(shè)，來進行生產(chǎn)實習(xí)活動。在建設(shè)實習(xí)基地的過程中，經(jīng)管類各專業(yè)應(yīng)當將實習(xí)企業(yè)經(jīng)營管理活動的需求作為中心，共享校外實踐教學(xué)資源。

第三，相較于重點高校與高職高專院校，部分地方高校在人才培養(yǎng)目標、辦學(xué)定位等方面存在一定差別，因此，在對實踐教學(xué)體系進行建設(shè)的過程中，這些高校經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)當將有關(guān)側(cè)重點表現(xiàn)出來。地方高校經(jīng)管類專業(yè)可以與本區(qū)域的其他院校加強溝通與交流，開展校際問實踐教學(xué)資源整合工作，在實現(xiàn)資源共享的基礎(chǔ)上，對重復(fù)建設(shè)情況進行高效控制，在對有關(guān)崗位操作能力與創(chuàng)新開發(fā)能力進行培養(yǎng)的過程中，可以將高職高專院校的崗位技能實訓(xùn)中心，與重點高校的仿真模擬創(chuàng)新中心高效利用起來。

（二）校企經(jīng)營管理，構(gòu)建實訓(xùn)平臺

針對經(jīng)管類人才的就業(yè)方向而言，大部分企業(yè)對人才實踐應(yīng)用能力，以及綜合管理能力的培養(yǎng)方面比較重視。針對這種情況，在對經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)體系，開展創(chuàng)新T作的過程中，應(yīng)當將企業(yè)對人才的有關(guān)需求與規(guī)定作為目標，大力建設(shè)校內(nèi)跨專業(yè)仿真實訓(xùn)平臺，利用該平臺，來實現(xiàn)人才實踐能力的提升，并使其具備相關(guān)的管理決策能力。

利用跨專業(yè)仿真平臺，能夠根據(jù)企業(yè)具體的經(jīng)營管理活動，充分利用真實業(yè)務(wù)流程的導(dǎo)向作用，對于企業(yè)現(xiàn)實情況極為相近的仿真模擬環(huán)境進行建設(shè)，并對學(xué)生發(fā)揮充分的引導(dǎo)作用，使其能夠與制造企業(yè)和服務(wù)型企業(yè)的核心經(jīng)營管理業(yè)務(wù)活動為中心，來進行跨崗位與專業(yè)的實訓(xùn)活動。換而言之，充分發(fā)揮制造企業(yè)的核心作用，針對制造企業(yè)的采購、銷售、人力資源管理等崗位，開展模擬實訓(xùn);利用服務(wù)型企業(yè)的支撐作用，對第三方物流、國際貿(mào)易行、政管理等崗位，開展模擬實訓(xùn)。最終對綜合實驗實訓(xùn)平臺進行構(gòu)建，以此來對學(xué)生的綜合能力進行培養(yǎng)，實現(xiàn)高效教學(xué)效率與質(zhì)量的提升，加快促進企業(yè)的發(fā)展與進步，進而惠及整個社會，推動社會經(jīng)濟、政治、文化等各方面的發(fā)展與進步。

（三）建立創(chuàng)業(yè)中心，提高創(chuàng)新能力

在大眾教育環(huán)境下，要想緩解就業(yè)壓力對就業(yè)渠道進行拓展，就應(yīng)當注重對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行提升。針對經(jīng)管類專業(yè)而言，其教育活動開展的最終目標，就是實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。針對地方高校經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)體系，在開展創(chuàng)建工作的過程中，應(yīng)當以課程實踐、專業(yè)實踐以及跨專業(yè)仿真為前提，將企業(yè)的建設(shè)、運營等關(guān)鍵活動作為重心，大力對創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心進行建設(shè)。在建立創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心的過程中，應(yīng)當通過模擬仿真環(huán)境，對學(xué)生管理決策能力進行培養(yǎng)，強化開展學(xué)生溝通交流與人際交往等能力的鍛煉活動。

經(jīng)管類專業(yè)的有效開設(shè)離不開重要的實踐教學(xué)融合，通過實踐教學(xué)課程的開展，能夠讓學(xué)生的經(jīng)營管理經(jīng)驗得以積累，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以充分發(fā)展。相關(guān)教師和人員更加需要從獨立學(xué)院的實際情況出發(fā)，做好經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)的開展策略探索，讓學(xué)生從實踐教學(xué)中獲得更大能力提升。

參考文獻：

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