高等職業院校高等數學課程建設策略

許贊龍

【摘要】在高等職業院校，為提高數學教學質量，需要重視高等數學課程的建設，要以學生實踐為主，不斷探索有效的教學模式，以幫助學生日后能夠學以致用，實現高等數學教學有效性。

【關鍵詞】高等數學：課程建設;教學策略

為提高高等數學課程建設能力，需要進行實踐分析，并充分利用高等職業院校教育優勢，豐富課程內容，不斷引入更加科學的教學方法，以幫助更多高職學生能夠通過數學知識的掌握，提高實踐能力。

一、高等數學課程建設及教學改革的意義

（一）有助于提升學生的數學能力

高等數學是我國高校的一門基礎性學科，如果學生能夠掌握基本的高等數學知識，那么在今后高等數學學科的學習中也能夠更加容易一些。我國各大高校對高等數學學科的重視程度越來越高，在新課程改革之后，對高等職業院校的數學課程建設問題也提出了新的要求，不僅僅要提升高等數學的教學質量，還應該提升學生的綜合素質。

（二）高等數學的教學改革能夠有效提高學生成績

之所以要進行高等數學的改革工作，就是為了提升學生們的高等數學成績，所以，無論是學校，還是教師，都應該以教學改革為主要目的，認真提升高等數學的教學效率，在現代社會競爭中，評判一個剛畢業的大學生的能力不僅僅要看該學生的畢業院校，還應該注重學生的學習成績，所以，高等職業院校在高等數學課程方面做出改革已經是一件勢在必行的事情了，這對提升學生成績方面起著重要作用。

二、高等職業院校高等數學課程建設策略

（一）課程方案中高等數學課程的設置

課程方案其實就是教學計劃，一般由教育機構的專業人士針對自己的教學目的所制定而成的有關課程設置的一個文件，在課程方案設置過程，應該針對不同的專業制定出不同的教學培養目標，在設計高等數學教育課程方案時，應該對課程的學時、學分以及考核方式進行分類制定，在進行具體課程方案的制定時，要進行量化規定，根據不同專業對數學應用的需求來制定相關專業的高等數學專業的學習內容，在此過程中，課程方案不僅僅要適應社會科技，也要適應經濟社會的發展需求，為學生今后踏人社會做好準備。所以，目前高等職業院校已經將高等數學設置為公共必修課程，并且根據學生的基礎將高等數學分為高等數學A和高等數學B，之所以會做出這樣的分類，主要是依據長時間的教學經驗總結出來的，這樣的話，學生不必將高等數學中的全部知識都進行掌握，只需要學習自己專業的應用數學就可以了，這樣的分配.既能夠節省教師的教學時間，也能夠提升學生的學習效率。

（二）高等數學課程標準的制定

作為編制教材的前提，制定嚴格的課程標準是十分重要的，課程標準也是教師在具體教學過程中的教學依據。高等職業院校應該根據不同專業對于高等數學的不同需求來制定出具體的課程標準，在公共數學的基礎部分，要根據不同專業的需求來制定各個專業的數學基礎部分，在今后的具體教學過程中，也要以課程標準為主。

盡管高等數學已經成了高等職業院校的公共必修課，但是，在具體內容的學習上，不同專業學生的學習內容都是不同的，有的專業需要掌握導數與積分的計算和一系列函數計算等，比如經管專業，而機械數控專業則需要掌握對角函數和反三角函數的求導和積分問題，其題目的難度較大。土木專業的學生則應該注重學習重心、曲率線密度等內容，對于電氣專業的學生則應該注重學習微分方程和線性代數等課程，南此可見，不同專業對于不同高等數學的學習內容上存在著較大不同。對于同一專業的教學內容，教師也要根據本專業學生的基礎和具體的學習情況來制定，要實行分層教學，針對不同課程標準將學生分為AB層，教學方案和考核方式都應該進行有效分析。

（三）多種教學方法的混合運用

教學改革的主要特點就是教學方法的改變，而改變教學方法也是提升教學質量的重要途徑，隨著新課改進程的不斷推進，高等職業院校正在不斷探索新的教學方法，許多教學方法深受學生的喜愛。具體的教學方法主要包括情景教學法和案例教學法，情景教學法是最受學生們歡迎的教學方法，情景教學不僅能夠提高學生的學習興趣，也能夠幫助學生們在輕松愉悅的氛圍下學習知識。而案例教學方法則需要去收集大量的案例，在具體案例中引入數學概念，以此來增強學生們對案例的探索精神，并且能夠幫助學生們創新思維。除此之外，教師偶爾也會采用討論法與引導法結合的教學方法和問題式與自學式相結合的教學方法，在討論法與引導法相互結合的教學方法中，教師要占據主體地位，積極引導學生們對問題進行思考，然后進行積極的討論，最終得出一個能夠合理解決問題的方法。而問題式與自學式教學方法的教學主體則是學生自身，教師要在課堂中給學生布置下一個教學問題，然后把大部分的空間留給學生去思考。

總之，高等數學的課程建設及教學改革工作取得了顯著成效，高等數學的多元化教學模式正在面向全國各地的高等院校開展實施，而且政府以及院校也逐漸加大投入力度，將傳統教學體系轉變成更適應當今社會的教學機制。相信隨著科技的進步，改革以及建設的不斷深入，未來高等數學的應用范圍會更加廣闊。

參考文獻：

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