藝術體育生如何備戰語文高考

莫春蘭

摘 要：藝體生在高三時對語文不感興趣的原因很多，語文老師在對學生語文學習現狀具體分析后，要對癥下藥，才能提高學生的語文成績。

關鍵詞：藝術體育生 備戰 語文高考

中圖分類號：G658 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）01-0231-02

中國高考模式的改變，有了對學生綜合素質考查的要求，再加上高考對藝術體育生文化成績要求相對較低，因此，近幾年藝體高考持續升溫，許多家長和學生都把學藝體當作是上大學的捷徑。根據形勢的要求，筆者所在學校在2002年到2015年辦高中期間，本著“發現人的價值，開發人的潛能，張揚人的個性，滿足人的需要，提升人的素質”的目的，從2005年就開辦了音體美藝體班，現在又鼓勵中職學生參加高考，而這些學生大多除了語文能考八九十分外，其他科目只能靠五六十分，這種情況給教這些班的語文老師也帶來不小的壓力。筆者多年擔任音樂、體育班的語文教學工作，現在教中職班。根據學生的情況，筆者發現在高考前，傳統的做題、講題的模式已不適應藝術體育生和中職生。如何讓對學習不怎么感興趣的藝術體育生和中職生在備戰高考時語文成績有所突破，筆者通過調查研究，制定了相應的措施來改善他們的學習狀況，提高成績。

1 現狀分析

筆者在高一、高二上新課時，發現學生對語文還較有興趣，到了高三就日趨減退，到總復習時甚至不想上語文課。經過調查研究，一些學生不想學語文的原因有以下幾種：

1.1 語文課內容枯燥，沒有興趣

筆者在體育班作了一個問卷調查，全班30人，對語文無興趣的人竟然高達16人，他們都認為語文課枯燥無味，從小學到高中都是老一套教學方法，所以不想學。這個結果讓筆者大吃一驚，還自以為準備得很充分，上課不至于很枯燥呢。有的學生直接說：“老師，課堂上多講一些新奇的事吧，不然我們就想打瞌睡?！惫P者哭笑不得，上新課還可以旁征博引，一進入高三復習時，一個知識點一個知識點必須落到實處，字詞句、現代文、文言文……他們專業考試之后，離高考只有不到兩個月的時間了。時間緊，內容多，哪來時間講新奇的事？不過，學生的話也提醒了筆者：一味的趕進度，教文考生一樣來教藝體生，忽略學生個體差異的做法是不可取的，要提高語文教學質量，必須改進教學方法，從學生的實際情況入手。

1.2 語文學習沒有成就感，不愿看課本

藝體班的學生認為，花時間學語文還不如花時間背文綜，因為那樣很快就可以見到成效。語文呢，時間花得多，又不考書上的，學了也沒多大效果，不學也差不到哪兒去，所以學起來沒有成就感。有的同學甚至說：“老師，高考除了名句名篇填空是書上的，其余的都是課外的，看課本有什么用??！”筆者解釋道：“語文考試是來源于課本但又高于課本。只有熟記課本上的東西，才能舉一反三，用課本上所學的東西來解決試卷上的問題?！睂W生似信非信。初看歷年的語文高考題，確實直接來源于課本上的比較少。但仔細分析，發現字音、字形、詞語、病句等無一不來源于平時課本所學；而現代文閱讀，則是利用課堂上所講的方法去篩選重要信息，把握作者的觀點、態度；文言文更是考查對重要的文言字詞是否能熟練運用、遷移。要讓學生明白這些，則需要老師耐心的引導。

1.3 大搞題海戰術，投機取巧

有些學生抱著投機取巧的心理，大搞題海戰術。有些學生是各種各樣的資料買了一大堆，又沒有時間一一去做、去看，東翻翻，西看看，結果什么也沒學到，反而浪費了許多時間。有些學生則每本都做，做了之后就看答案，死記硬背，結果一味做題，不思考、總結，完全成了一臺做題的機器，收效甚微。當然，也有個別的學生在題海大戰中，遇到類似的甚至一模一樣的題，在某一次或某幾次考試中僥幸考得了好成績，就認為自己的這種做法是正確的，更加不顧老師的勸告，淹沒在資料中。這些學生的共同點都是把課本束之高閣，大量購買各種資料，認為擁有的資料越多，考好的可能性才越大。

1.4 不愿寫作文，對作文有畏懼感

藝體班的學生愿意做卷子，但害怕寫作文。每次把卷子拿到手，體育班的學生很直接，問的第一句話總是：“寫不寫作文？”音樂班的學生比較含蓄，只是重重地嘆息：“唉，又要寫作文！”筆者又好氣又好笑，語文150分，作文就占了60 分，五分之二的比例，不寫作文，行嗎？調查發現學生害怕寫作文的原因如下：（1）字數太多，搜腸刮肚也湊不夠800字；（2）平時沒有素材的積累，沒有名言警句的記憶，寫出來的文章干巴巴的，沒有文采；（3）課外閱讀少，或者根本沒有，知識面窄，不知道怎么去充實文章內容；（4）話題作文審不來題，往往是下筆千言，離題萬里。其實，歸根結底還是他們平常的課外閱讀太少，知識儲備不夠。以上的這些情況，導致學生不愿意寫作文，害怕寫作文。認為平常練習既然不能提高寫作水平，還不如高考時碰碰運氣。

學生中普遍存在的這些問題，讓筆者警醒。于是筆者在搜集學生意見的基礎上，采納了一些老師的建議，采取以下措施對語文教學做出改革，對癥下藥，確保在有限的時間里，收到很好的效果。

2 具體對策

2.1 由易到難，激發學生的興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固挂舱f：“興趣是最好的老師?！彼圀w班的學生更要首先培養他們的興趣，才能讓他們主動投入到學習中來。復習時由易到難，則是提高學生積極性的方法之一?？傆^語文試卷，最簡單的莫過于填空題。于是，筆者從填空題入手，借此激發學生學習語文的熱情。對名句名篇填空題，筆者的口號是：“決不放過送分題！”凡是課本上要求背誦的名篇名句，筆者叫學生利用早自習的時間背誦，并逐個檢查背誦情況。課堂上還抽出一定的時間對重要的句子、段落、篇章等進行默寫，以此來強化記憶，同時也訓練學生正確書寫的習慣。經過近半期的訓練，學生填空題的分數由原來的平均分1.5提高到3分，得滿分的學生由原來的零上升到10人左右。這一題做好了，學生覺得自己的工夫沒有白費，很樂意去背誦、默寫課文了。另外，筆者也有意識的訓練學生把名句等恰當的引用到作文中去，增加作文的亮點。在背誦詩歌、文章的同時，也要求學生掌握作者的觀點、態度、思想感情，寫作風格，寫作技巧、表現手法等叫學生也不要放過，文言文中的重要字詞句在復習背誦的過程中也予以強調。這些要求是讓學生明白；背課文并不是為了幾分的填空題，還有更多的用處。有的放矢，一舉多得，自然是事半功倍，學生的興趣慢慢的也有了。endprint

2.2 寓教于樂，專項訓練找自信

在專項復習時，筆者不再為了趕進度而一味的自顧自的講解、分析，完全忽略學生的個體需求，盡量講得生動有趣一些，吸引學生的注意。比如在復習字音時，講“咸（xián）”這個字時，筆者給學生講了一個笑話，說有一個四川人到北京一家飯館吃飯，問服務員有沒有“咸（hán）菜”，服務員彬彬有禮的回答：“對不起，先生，我們店只有中國菜，沒有韓菜?！倍旱脤W生哈哈大笑，當然對這些字的讀音也有了較深刻的印象。寓教于樂的同時，筆者也希望學生在專項復習中找到自信。每一個專項復習完之后，筆者叫學生先自己做配套的訓練題，做完之后再講，對容易出錯的地方再強調，最后才進行專項考試。學生拿到試卷一看，這個才講了嘛，那個也是復習了的，很簡單！考試下來，自我感覺很好：原來要得高分也不是什么難事嘛。因此信心大增，筆者也趁機給他們打氣：“文考生能做到的，咱學藝體的也一定能做到！”

2.3 教材為本，用好一種參考資料

一進入高三，各種各樣的資料鋪天蓋地，很多學生在大堆的資料面前迷失了自己。想學習的學生見什么買什么，不想學的則什么資料也不買。針對這些情況，在比較分析之后，筆者建議學生統一買一種資料，方便復習。在復習的過程中，筆者指導學生把資料上的內容同課本有機的聯系起來。資料上的知識點在課本的哪個地方出現過，課本上的東西又是以什么樣的方式出現在資料上。比如我們的資料中有作文素材挖掘這一項，筆者就叫學生熟讀課本，然后回憶課文中的事例可以怎樣運用到作文中去。《勾踐滅吳》這課，資料上就怎樣把事例運用到作文中給了如下的一些提示：（1）越國之所以能取得勝利，根本上是得到了老百姓的支持，以民為本，得道多助，失道寡助，得民心者得天下；（2）生于憂患，死于安樂；（3）大丈夫能屈能伸，要把眼光放長遠。這樣，學生不再覺得課本上的東西是無用的，資料錢也沒有白花，寫作文也不再無話可說。筆者認為，對藝體班的學生來說，用的資料太多，還不如用好一種，這樣既減輕了學生的經濟負擔，也減輕了學生的課業負擔。

2.4 感悟生活，建立大語文觀

生活處處皆學問，這是筆者一直給學生灌輸的學習理念。在日常的生活中，筆者注重引導學生去觀察、感受生活，提高他們的觀察、理解、分析能力。比如某名人打假藥廣告，被媒體披露后還拒絕道歉一事，筆者讓學生在課堂上對此展開討論。課堂上，學生發言很踴躍，這樣的討論打開了學生的眼界，培養了學生論辯思維的能力。另外，筆者還把感動中國的一些人物的事跡抽空講給學生聽，讓學生在受到感動的同時，也培養學生正確的價值觀和人生觀。此外，筆者講作文寫作技巧的時候，也給學生讀一些優美的散文，含義雋永的哲理文、小品文、優秀的范文等，借此培養他們的語文素養。這些方式豐富了學生的頭腦，擴大了學生的知識面，讓他們不再為沒時間閱讀課外書而苦惱，也不再為寫作文沒素材而煩心。

經過近半學期的訓練，筆者所教的體育班在南充第一次診斷考試時平均分是100.5，音樂班平均分是95，雖然這個成績同文考生相比，還有一定差距，但同原來平均分只有85分左右的成績相比，已經有了不小的進步，筆者很欣慰，學生也對自己有了信心。不過筆者也清醒的認識到：偶爾的一次考得好，并不意味著自己就指導有方，學生就學得很好了，不能盲目樂觀。筆者告誡藝體班的學生：語文學習是一個漫長的過程，需要我們不斷的積累和學習，才能取得最終的勝利。筆者在教學中不斷探索，不斷改革，學生的成績穩步提升，在每年的高考中，筆者所教的藝體班語文平均分都在100分以上，這個成績，比一些學校文考重點班的成績都好。事實證明，筆者在藝體班的語文教學改革效果是明顯的。

中等職業學校的學生語文學習情況與藝術體育生差不多，所以，藝術體育生的高考備考同樣也適用于中職生。在教學中筆者深刻的認識到，學生成績能否提高，同學生能否主動學習有關，更同老師能否科學的指導有關。所以，在教學中，老師要主動探索，不斷改革，提高教學質量，讓學生學有所獲，學有所成。endprint