中學生欺凌行為的界定分析與預防措施

賀美花+呼星波+劉春艷

中圖分類號：G635 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）01-0118-01

中學生正處于發育的關鍵階段，該階段學生的情緒變化較大，人生觀、價值觀、世界觀還不夠成熟，中學生的欺凌現象逐漸加劇，嚴重破壞校園的和諧穩定。本文將詳細分析校園欺凌行為的定義、特征、原因，并提出具體的預防對策，希望能夠引起人們的重視。

校園欺凌問題一直困擾著我們，據調查了解，在校園中個別學生會遭到來自高年級同學的欺負，學校里拉幫結派、勒索錢財、恃強凌弱的現象較為普遍，這給受害者造成極大的身心傷害。深入了解中學生欺凌行為，提前做好相關的預防工作能夠有效降低校園欺凌的發生率，為學生的健康成長營造一個良好的環境。

1 欺凌行為界定分析

1.1 欺凌行為定義

欺凌行為是一種破壞性、暴力行為，施暴者有意地通過打、罵、恐嚇、侮辱等多種形式來傷害受害者的身體和心靈。在中學校園中，欺凌行為既有直接欺凌也有間接的欺凌，無論是哪一種欺凌方式都將給受害者帶來不可想象的傷害。中學欺凌方式各種各樣，隨著時代的變化和發展，校園欺凌也發生了一些變化，尤其是隨著21世紀互聯網的發展，社交網站、社交軟件加速了信息的傳播，不少學生會利用現代技術辱罵、抹黑他人，給受害者身心造成巨大的壓力。

1.2 欺凌行為特征

中學校園欺凌具有自身的特征，從欺凌者和被欺凌者角度來看，欺凌者通常缺乏自我控制的能力，性格上較為沖動，欺凌者比較極端，缺乏正確的三觀，人格方面還不夠健全，報復心、嫉妒心較強，而被欺凌者通常比較膽小敏感、思想上比較悲觀，形象邋遢或者是太過前衛。我們發現，在中學校園中欺凌者通常外形比較強壯，喜歡以大欺小，另外，許多欺凌者的成長環境比較復雜，欺凌者多存在家庭暴力、家庭生活不完美又或者是過于溺愛的情況。

中學欺凌行為形式多種多樣，欺凌行為往往具有反復性、隱蔽性，校園欺凌行為在各大中學是一種比較普遍的現象，目前，我國中學欺凌現象呈現逐漸嚴重的趨勢。在中學校園欺凌中，很多受害者不敢告發欺凌者，這促使了欺凌者反復傷害和供給受害者，且傷害的程度也越來越深。隨著社會的發展，校園欺凌行為越難越難以被發現，欺凌者除了在隱蔽地方供給受害者之外，還會通過各種間接的形式如電子郵件、短信等欺凌他人。

2 造成校園欺凌行為的因素

2016年3月28日，神木縣XX學校兩個在校學生因為言語不和而相互毆打，后來，井某帶人去網吧打朱某，當時沒有找到他，朱某知道以后就去追井某，并將匕首刺入了朱某，朱某用斧頭劃傷了井某的臉部。該案件的發生原因非常簡單，僅僅是兩個素不相識的人在言語上出現了沖突，最終導致事件惡化。校園欺凌的問題引起了社會的廣泛關注，到底是什么原因造成了校園欺凌行為的出現呢？根據相關專家研究發現，中學生正處于一個非常關鍵的階段，他們的生理以及心理都在逐漸發生變化，中學生的身心發育都不夠完全，而且情緒的波動非常大，自控能力較差。中學生對施暴行為的認知偏差也是導致校園欺凌行為頻繁發生的重要因素。

校園欺凌行為出現的背后隱藏著教育的缺陷和家庭環境的重要影響。經過調查研究顯示，實施施暴行為的學生大多數缺乏一定的道德教育，成長環境比較復雜，有的家庭條件優越，孩子自以為是，這些都導致了校園欺凌事件的出現。我們一定要引起高度的重視，及時采取有效的預防措施來預防校園欺凌行為的出現，為學生營造一種良好的學習環境。

3 預防校園欺凌的有效措施

3.1 優化校園環境

創造一個良好的校園環境，凈化校園是減少中學校園欺凌的有效方式。學校要著重校園內部的文化建設工作，利用好班級的黑板、墻壁讓學生感受到學習、生活的多姿多彩，幫助學生拓展眼界，培養學生積極向上的態度，陶冶學生的情操。學校可以定期舉辦班級文化比賽，教師就可以組織班級上的學生一起參與班級文化的建設，讓學生自行決定主題、排版、材料等，在這個過程中，學生之間的交流會變多，為了共同完成任務，每個學生都會認真去搜集相關的資料，在互幫互助中共同完成比賽。平時，學校也要利用好宣傳欄，適當宣傳關于校園欺凌的知識，讓更多學生了解校園欺凌以及應對的辦法。為了營造一個積極向上、互助和諧的校園環境氛圍，學校可以利用每天的廣播時間宣傳好人好事，朗讀一些正能量的文章，讓學生在不知不覺中受到影響。

3.2 加強對中學生的教育

校園欺凌行為的發生越來越頻繁，針對當前中學欺凌者與被欺凌者的特征，學校應當著重加強對學生的教育，從源頭上解決欺凌問題。據調查顯示，我國有6.1%的學生經常受到高年級學生的欺負，拉幫結派的有36.3%，還有一些學生會進行錢財的勒索，針對這種現象，我們應當加強對中學生的教育。首先，讓學生明確認識校園欺凌現象，學校可以定去的組織教育講座，然后將校園欺凌的含義、行為以及常見校園欺凌現象告知學生，這樣就可以有效的預防校園欺凌行為。其次，加強中學生道德教育，校園欺凌現象的出現明顯的反映出學生道德品質比較欠缺，所以，中學班主任應當加強學生道德品質的教育，讓他們樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀?？傊?，中學階段是學生成長的關鍵階段，家長以及教師的教育、引導作用都顯得十分重要，只有加強學生的教育，校園欺凌現象才會得到解決。

中學生欺凌行為的頻發與學生的道德品質、家庭環境、學校教育等都有著十分緊密的聯系，我們應當正確界定校園欺凌行為，了解欺凌行為發生的原因，然后有針對性的采取預防措施，例如加強對中學生的教育、優化校園環境等，只有這樣，我們才能夠真正實現素質教育，促進學生健康成長。endprint