如何在初中踐行綠色化學教學

紀文靜

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）01-0108-01

在初中化學教學中滲透綠色環(huán)保理念是素質(zhì)教育的必然要求，這是因為素質(zhì)教育需要更多環(huán)保倡議者推動社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。新課標要求通過化學教學來培養(yǎng)學生的自然觀，引導(dǎo)學生熱愛自然，與自然和諧相處是當下教育工作者的重要教學目標之一。我國教育工作者在關(guān)于綠色化學教學方面的研究相對比較欠缺，相關(guān)的實踐也是少之又少，總的來說，我國教學工作者在這方面還缺乏豐富的經(jīng)驗，因此本文將深入探究初中綠色化學教學，希望真正落實素質(zhì)教育，能夠進一步將綠色環(huán)保理念滲透到初中化學教學中去，推動綠色化學教學的發(fā)展。

1 綠色化學教學的現(xiàn)實意義

人與自然的和諧相處一直是人們關(guān)心的話題，縱覽古今歷史的長河，我們會發(fā)現(xiàn)只有協(xié)調(diào)了人與自然的關(guān)系，共同發(fā)展，人類社會才能獲得長久的繁榮，倘若人類要違背自然的規(guī)律，那么自然將會以它的形式警醒世人。當前，環(huán)境保護以及可持續(xù)發(fā)展受到了人們的廣泛關(guān)注，面對這一新的環(huán)境，教育行業(yè)必須肩負起重任，積極在化學教學中滲透綠色環(huán)保理念，展開有效的綠色化學教育，結(jié)合時代的需要改革初中化學的課程體系和教學方法。

2 將綠色環(huán)保理念滲透到初中化學教學中的方法

2.1 在課堂教學中開展綠色化學教學

課堂教學是初中化學教學的最核心部分，教師需要在有限的課堂內(nèi)完成教學工作，因此，初中化學教師必須掌握一定的教學技巧，充分利用課堂教學，將綠色環(huán)保理念巧妙地滲透到課堂中來，落實綠色化學教學。初中化學教學難度較大，其中所涉及到的知識面十分廣泛，空氣、水等知識點是開展綠色教學的重要內(nèi)容。化學中還涉及到新能源、溫室效應(yīng)等內(nèi)容，這些內(nèi)容與當下的可持續(xù)發(fā)展觀具有緊密的聯(lián)系。化學教師要找準綠色教學的切入點，將化學知識與與綠色教育結(jié)合起來。化學教師可以提前讓學生分好組，在課前調(diào)查好關(guān)于“大氣環(huán)境”的相關(guān)內(nèi)容，可以采用問卷調(diào)查形式，也可以采用訪談?wù){(diào)查形式，在上課的時候化學教師讓學生以小組的形式來匯報準備的成果，具體采用文字、數(shù)據(jù)、音頻還是視頻的匯報形式也完全由學生自己決定。給予學生充分的自由發(fā)揮空間可以避免學生受到思維的局限，而對所探究的問題了解得不夠深入。在經(jīng)過學生匯報之后，教師要擅于總結(jié)學生的成果，借助多媒體讓學生進一步了解大氣、水對人類社會的重要意義。化學教師還可以適當拓展教學內(nèi)容，在課堂中引入時下關(guān)于大氣環(huán)境的新研究、新技術(shù)，吸引學生的注意力，讓學生對當前的發(fā)展現(xiàn)狀有一個全面的了解。

2.2 適當開展綠色化學課外活動

在初中化學教學中滲透綠色環(huán)保理念，展開綠色化學教學不能僅僅局限于有限的課堂時間，初中化學教師還需要開拓思路，適當開展化學課外活動，讓學生在實踐中深化對綠色環(huán)保的認識，從而促使學生主動積極地投入到環(huán)境保護中去。初中化學教師可以有針對性的開設(shè)一些講座、社會實踐活動，學生在學習化學知識的同時還會逐漸增強綠色環(huán)保的意識，并付諸于實踐。化學教師還可以給學生安排任務(wù)，讓學生收集廢電池，制作回收廢電池的宣傳海報，讓學生在參與中認識化學，同時增強學生的責任感。學生通過化學課外活動會對化學知識的理解更加深刻，還能進一步增加學生化學學習的興趣和積極性，最后促進化學教學質(zhì)量的提高。

3 實驗教學中展開綠色化學教學

初中化學經(jīng)常會有各種各樣的化學實驗，化學實驗是幫助學生理解化學現(xiàn)象的重要途徑，化學教師應(yīng)當把握實驗環(huán)節(jié)，在實驗中自然而然地滲透綠色環(huán)保理念，實現(xiàn)綠色化學教學。化學實驗的材料通常對環(huán)境有一定的負面影響，在實驗的過程中，化學教師一邊演示實驗過程的時候還要普及實驗材料的相關(guān)知識，讓學生了解實驗材料屬性，學會科學合理的處理實驗材料，以及嚴格按照規(guī)范操作化學實驗，最大限度的減少化學實驗的環(huán)境的污染。在化學實驗中滲透綠色環(huán)保理念包括多個方面的內(nèi)容，教師要嚴格規(guī)范化學實驗的操作流程，對化學用品的儲存、運輸、使用、回收嚴格要求，并告訴學生這樣做的意義，例如有的化學藥品不能敞開口放置，這會對空氣造成污染，有的藥品不能隨便倒掉，而是需要倒在專門的地方統(tǒng)一處理。

教師在做完實驗展示之后要給學生實驗的機會，在實驗的過程中要注意引導(dǎo)學生合理處理有毒的化學用品，避免處理不當帶來嚴重的環(huán)境污染或者是安全隱患。總之，將綠色環(huán)保理念滲透到化學實驗中需要教師和學生的共同努力，雙方都要本著一顆學習的心態(tài)，共同推動綠色化學教學的發(fā)展。當然，由于我國教育工作者在綠色化學教學方面的實踐還不夠豐富，教師要不斷摸索前進，每次實驗之前都要做好充分的準備，對實驗中所涉及到的綠色化學方面的知識有所了解，做完實驗之后還要多總結(jié)，多與學生探討，這樣才能不斷提高化學教學的質(zhì)量，將綠色化學教學落到實處。

社會經(jīng)濟在高速發(fā)展的同時也給環(huán)境造成了破壞，如今，可持續(xù)發(fā)展、綠色環(huán)保理念逐漸深入人心，對各行各業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。就教育行業(yè)而言，綠色環(huán)保理念開始逐漸滲透到了初中化學中，初中化學教學實現(xiàn)了新的突破，走上了綠色化學之路。總之，我們必須站在一個高度去審視教育與綠色可持續(xù)發(fā)展，并嘗試著通過初中化學教學的改革來培養(yǎng)更多的新時代人才，促進人類社會的進步與發(fā)展。endprint