淺析《<政治經濟學批判>導言》對高中政治教學的啟發

劉倩

摘 要：《〈政治經濟學批判〉導言》在馬克思主義政治經濟學的理論體系中，具有獨到的不可替代的作用和價值。馬克思的社會再生產理論，是由生產、分配、交換和消費諸環節組成。本文將《導言》中關于生產、消費、分配、交換四環節與高中政治教學中的經濟生活相聯系，找到理論支撐，以便學生更深刻地理解社會生產環節，了解原初意義，擁有課程內容的實質內涵，喚醒學生的意識。

關鍵詞：《<政治經濟學批判> 導言》 高中政治教學 生產 消費

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）01-0068-01

高中政治分為經濟、政治、文化、哲學四個模塊，是與我們日常生活緊密聯系的一部分，我們生活的世界主要就是由這幾部分構成，是人類的實踐活動，思維活動，在不斷推動發展的過程中形成了固定的領域。高一政治第一學期學的是經濟生活，學習這門課程，會讓我們了解到生活當中常見的經濟現象，并能夠應用所學到的經濟知識參與經濟生活，用經濟學思維和認知引導實踐，提高自己的生活能力。比如，我們現在還處于學生時代，是消費者的角色，將來可能會成為勞動者，通過自己的勞動獲取收入，也可能成為經營者，為國家經濟的發展做貢獻，也可能是管理者或者納稅人，作為不同的角色，知道如何參與消費，生產，并且能夠理性投資，積極創業活，是很有必要的。所謂經濟，就是指在一定的生產資料所有制基礎上進行的生產、分配、交換、消費等活動，以及在這些活動中結成的人與人之間的關系。本文主要以第四課發展生產滿足消費為例，與馬克思《導言》中的生產、分配、交換、消費四者的辯證關系相結合，找到經濟生活中各種現象的理論來源，理論依據，以及發展趨勢，以便從過去看現在，更好的創新未來，在教學過程中培養學生的經濟思維和生活素養。

1 理論起點的深入

理論起點設計，即老師確定要教什么，設計一個學生學習的平臺，理論起點設計是基礎教育課程的專業要求和核心內容，對于教師的教育教學和專業成長都有重要意義，是以理論經驗超越自然經驗為起點，理論起點設計要從學科性質特點，課程內容的內涵實質，學生的素質養成入手，在三個部分交織的構成性關系中產生，學科性質特點是本學科認識領域形成的原初意義領域，所以學科性質特點是要在所講課中如何體現本學科的性質特點，怎么才能被我的學生接納。本課內涵實質是以學科性質特點使本課內容得以展開的構成性意義

教師需要有深厚的專業理論功底，對自己專業學科要深挖，理論知識充足，才能夠在教學中深入淺出。不僅需要對基礎教育課程熟悉，還要知道課程中的知識概念是怎么從人類知識的總體產生以及他們之間的聯系，教師應當讓學生知覺體驗到的不僅僅是知識概念，而是知識概念與學生直接意識到的世界生活之間的直接聯系，在教學的過程中，注重學生意識的流動，把基礎教育課程中的每一個內容都納入學生的意識形成和發展中，使學生的意識連續不斷的發生著，形成意識品質。人類文明的知識概念都是在生活中產生，是源于某一事件的發生，這一事件是可以被人們直接直觀到的，每個事件的發生都可以展開既有理論發展又有直觀形象的過程，人們將事件抽象概括表述或組織使用，同時也具有可以直觀的可感的形象。

在發展生產，滿足消費這一課中，課本上只是提到了生產決定消費，決定了消費的對象、方式、質量和水平，生產為消費創造動力，以及消費對生產的反作用。需要老師通過舉一些例子去證明結論，而結論也只是知識性的結論，學生并不知道其聯系的現實意義。這就需要老師真正了解相關的理論依據，才能更深入的講給學生，而不是表面知識，學生應該知其所以然。

2 教學內容的豐盈

我們知道，要給學生一杯水，教師要有一桶水的道理。關于發展生產，滿足消費，看上去我們生活中隨處可見生產和消費，以及與之相關的分配和交換，教師把生活與課本內容相聯系，生產的概念很快就能引出來，接著就能講到生產的決定性與消費的關系了。要知道每個概念的來源都有歷史階段，也有生活意義，也只有了解了這些概念是如何抽象出來的，如何發展演變的，在社會大生產過程中怎么運作，發展，其中的辯證關系，才能使自己的教學內容更加豐盈飽滿，有更多相關內容可以講述，讓學生對所講的內容有更深的了解，對之后的學習也會有更多更靈活的遷移，提高認知，提高意識。

3 學生意識的喚醒

生產決定消費，人們所消費的一切商品和服務，都是通過生產來提供的。要滿足消費，必須發展生產，中國特色社會主義的根本任務是解放和發展生產力。學生通過理解生產與消費的辯證關系，了解社會再生產過程，能夠分析我國大力發展生產力的原因與措施，樹立解放和發展生產力的觀念。在教學中更好的喚醒學生對這些內容的意識，知道書上的知識就是生活，是跟我們息息相關的，對我們未來的生活與發展都具有重要的意義。

社會經濟要發展，應該不斷增加生產消費和生活消費，從《〈政治經濟學批判〉導言》中可以看出，增加生活消費會增加人們對最終消費品的需求。生活消費作為人類生存的物質需要，是社會生產的最終目的，在社會主義制度下，社會生產就是為了最大限度的滿足人們的物質文化和精神文化需求。因此，必須加強對勞動者生活消費的重視力度，只有這樣才能刺激我國經濟的發展。從《〈 政治經濟學批判〉導言》中生產對消費的反作用原理可以看出，只有提高最終產品消費需求，才能更好地解決市場經濟問題，才能實現產品的最大價值。當人們的消費需求增加，才會促進新的產品研發出來，從而刺激生產。對于生活消費，消費形式和消費途徑多種多樣，因此，可以在不同時期。從不同的角度對生活消費進行分析，從而更好促進社會生產進步，進而促進我國經濟的穩定提高。理論知識的深入探究能讓我們理解知識的原初意義，也就能帶領學生找到本質規律，喚醒學生的意識，將知識概念背后的意義與生活聯系起來，活化知識，美好生活。

參考文獻：

[1] 周向軍，車美萍.馬克思主義經典著作精選與導讀[M].山東大學出版社，2005.8.

[2] 劉源.淺析《〈政治經濟學批判〉導言》中的馬克思的消費思想[J].改革與開放，2011，（08）.

[3] 張凌杰.《〈政治經濟學批判〉導言》中“生產、消費、分配、交換”的關系[J].學理論，2011，（19）.endprint