當前大學生創業現狀分析與對策

蔡惠華+章星影+黃申+汪京儒

摘 要： 本文通過分析當前大學生就業機會供求關系、高校創業教育等，以某市為例調查了政府與社會各界對本地大學生創業的扶持情況，對此進行了探析。歸結利弊，分析大數據的優勢，展示大數據技術必定為大學生創業帶來新的活力和生機。

關鍵詞： 大學生創業 創業政策 大數據技術

近十年來全國大學畢業生總人數呈快速上升趨勢，伴隨著經濟多元化、全球化的發展，創業正逐漸走入當代大學生的視野中，并引起政府的高度重視。作為緩解就業壓力的有效辦法，各級政府積極推出創業幫扶政策，各大高校愈來愈重視大學生創業教育，但是目前我國大學生創業率仍舊處于較低水平。

一、高校大學生就業的供求關系

通過調查問卷，分析近年來就業市場的反饋，大學生選擇就業地區時普遍傾向于城鎮，就業單位更青睞于中小型非工企業，白領階層尤為熱捧。這樣的選擇結構導致局部發達地區就業壓力加大，人才重心向發達地區偏移，就業崗位供求不均，促使一些大學生另辟蹊徑——選擇創業。簡要來說，局部發達地區就業機會供不應求，相對落后的偏遠地區就業機會供過于求。

從求職的角度看，應屆大學生畢業就業途徑與方法主要分為以下幾種：1.參加校園招聘會；2.求助求職網站；3.企業自主招聘；4.親友師長介紹。其中，以參加各種形式的招聘會為主。同時，用人單位主要通過招聘會的形式解決對人才的需求。二者供求結構基本契合。但該結構仍存在不足之處，主要矛盾在于招聘會易受地理因素限制，人才來源過于集中且單一。這就導致求職者可能在某一區域某一行業人才飽和時遇到求職困難的問題。對于用人單位來說，也可能遇到本地區人才不能滿足用人需求的狀況。

地區經濟、社會狀況、教育政策、環境問題等諸多因素復雜的作用結果，均會導致人才與就業機會的流動變化。例如，長江三角洲、珠江三角洲等地區擁有較高的教育水平和經濟水平，地區政府政策利于各項產業發展，在為地區培養了大量人才的同時還吸引了大量人才流入，使長三角地區成為近年來的就業熱門地區，也是競爭極為激烈的地區之一。

就業崗位與人才的供求關系是極為復雜的，若一個地區就業分布不均，便會刺激待業人群另謀出路，自主創業順理成章成為主要選擇。

二、高校創業教育現狀

自20世紀以來，國家不斷下發關于鼓勵高校畢業生自主創業的相關條令，例如國家14部委聯合下發的《關于進一步做好2006年高校畢業生就業有關工作的通知》等提出要加強對大學生的創業培訓和創業服務；十七大明確提出，“要完善支持自主創業自謀職業的政策，使更多的勞動者成為創業者”；國務院辦公廳在2016年10月批轉了人力資源社會保障部等11部門聯合發出的《關于促進創業帶動就業工作的指導意見》，等等。

根據社會現狀，分析得出在大學生創業主要有以下困難：自主創業有較高風險性、大學生創新意識薄弱、社會創業基礎設施不完善、創業者缺少家庭的支持、資金問題、人脈問題……針對這些問題，某些高校開展了創業培訓班，舉辦創業大賽等鼓勵大學生了解并嘗試創業。以某高校為例，該校建立有創業園區，設置有管理機構對園區內的創業項目進行管理、培訓與指導，并在全校范圍內開設學生生涯教育課程與創業創新教育，為有創業意向的學生提供了極大的幫助和支持。完善的創業培訓激發了學生的創新意識，學生們開始涌現各種創業想法，如今步入創業進程的大學生已逐漸增多，而且創業模式不再單一，如網絡創業、兼職創業、團隊創業等，如今科技飛速發展，網絡創業更是大多數人的選擇。根據統計顯示，2014年全年，全國新登記注冊市場主體達1292.5萬戶，比上年同期增加160.97萬戶，增長14.23%，首次投身于投資創業的自然人超過291萬。簡而言之，國家正積極推行創業教育力求幫助大學生掌握創業知識，強化創業意識，培養創業能力，提高創業心理素質。

三、以某市為例的政府相關政策及分析

為鼓勵大學生創業，2016年某市政府針對大學生出臺了更貼心、更優質的扶持創業新政策——《某市青年大學生創業扶持政策實施細則》。我們對其進行提煉總結，結合其他相關政策，列出主要六項優惠大學生的創業支持細則：1.大學生創業可免三年房租。2.為小微企業發放科技創新券。3.《創業證》持有者可申請公租房。4.小額貸款最高可貸50萬元。5.享受免費創新創業培訓。6.政府補貼創業實訓。

雖然各省市出臺了多項方便大學生創業的政策，但就目前我國大學生創業的政策情境看，這些政策在具體操作時存在如下問題：高校制定的大學生創業政策體系的有效性不足；社會環境下的大學生創業政策的執行存在失范，政策要求得不到落實。

高校制定的創業扶持政策不夠完善。在某種意義上，高校的相關創業規定與措施缺乏法律權威效力，并不是嚴格意義上的公共政策，對于這些措施的目標群體——大學生來說，當前由高校出臺的創業扶持政策在許多情況下只能起到一定的宣傳作用，實際意義遠不如預期效果。

我國高校制定的扶持創業措施大多屬于創業教育范疇，其中以包括模擬實踐的方式在校內外讓大學生體驗創業；以獲取學分、創業資助等實質性獎勵作為鼓勵大學生創業等。這些措施從側面反映了高校管理者在推動大學生創業活動方面表現出來的“束手無策”，它們只能營造熱鬧的“業余活動”場面，只有一些學生能夠真正從中獲益。因此，提高高校的創業教育質量仍是當務之急。

社會環境中大學生創業政策實施存在問題。部分教育部的政策與具體的工商管理條例存在隔閡，甚至相互矛盾。比如在《國家鼓勵普通高校畢業生自主創業政策公告》中規定：“按照相關規定可將家庭住所、租借房、臨時商用房等作為注冊地點及經營場所”，但以“住宅商用”注冊公司所要經歷的法律程序復雜卻困難，甚至與某些地方的工商管理條例與公司注冊法規存在沖突，在現實中往往無法執行。

當前政府相關部門制訂的支持大學生創業政策，大都停留在宏觀倡導政策的層面，可操作性較低。“雖然國家出臺了創業貸款的政策，但從實際操作看，大學生或者剛畢業的創業者還款能力較弱，要申請創業貸款如果沒有抵押，風險就會很高”。特別是一些鼓勵、扶持創業的貸款政策實際上與某些銀行本身的經營規范不符合。

四、基于大數據技術的大學生創業對策研究

目前，大數據技術在創業領域取得了不少成功，例如MOOC、線上購物等模式，已經成功打開了市場，并改變了人們的生活方式，對人們日常生活起著改革性的影響作用。

以國內著名互聯網企業阿里巴巴為例，其旗下的阿里云服務是目前國內屈指可數的大數據分析服務平臺之一，能滿足百萬量級的在線數據支持，提供系統化的數據庫服務和后期分析。對于一個國家而言，其數據分析能力決定了整體市場的發展速度，更強的運算處理能力意味著可以容納更多的服務，意味著更大的商業價值。根據近期的調查顯示，目前國內的數據分析市場前十位中僅有阿里巴巴一家公司，位列第十。國內大多數同行企業都面臨著創新技術、處理問題技能、銷售服務能力及市場影響力與成功企業的多重差距。因此，目前國內大數據產業依舊存在巨大的前進空間，大數據市場更是有更多潛能有待開發，而以大數據技術為核心產品的公司在科學創造、技術創新、服務創優方面則需要實質性的提升。

對大學生創業問題的三點對策：

1.不忘磨刀，了解四個背景知識：法律范疇——活學活用政策，用法律維護合法權益；管理方法——學習科學的經營管理知識和方法，提高企業管理水平；專業技術——掌握專業相關的科學技術，從而增強競爭能力；財務知識——具備財務會計、國際金融等市場經濟方面知識。

2.知己知彼，做到三個了解：了解各行各業創業成功率和創業的成效，以便對照自身及時調整計劃，提高競爭力；了解政策的變化，能夠在不同的政策下靈活發揮自己創業的優勢，讓政策成為自己的助理；了解科技的發展，大數據時代下信息流通更加快速，如果不能與時俱進，便會被社會淘汰。

3.首當其沖，重視兩個核心：第一，提高信息敏感度：大數據有利于挖掘有用的信息，對創業環境做有效分析。切勿盲目依靠靜態數據，應充分發揮技術分析的優勢，進行行業分析，產品評估，市場預測等，將有利于正確決策。創業者主動或被動接收大量信息，只有提高對信息的敏感度，篩選出有效高能的信息，才能在競爭中先人一步。第二，具有大數據時代環境分析理念：在大數據時代下的大學生，必定要面對激烈的競爭環境和社會中的不確定因素，需要有更加系統的分析理念。面對海量數據，數據使用者應當圍繞數據分析目標和相應約束對大數據進行有效挖掘，取其精華，去其糟粕。針對錯綜復雜的數據來源和數據類型，大學生要在積極吸收各種數據的基礎上，提高數據處理能力和效率，以目標及相關作用對象之間的約束關系為準繩，刪繁就簡，避重就輕，機動靈活，以便在繁雜的數據世界中獲取有用的信息。

總而言之，當前高校的創業教育和政府的創業政策必須結合大數據的時代背景，做到開放思路、創新舉措，通過提高大學生的創業能力使創業理想落地生根。唯有掌握必要創業技能，了解專業知識，大學生才能在創業的方向上走出自己的道路。

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