室內設計課程實踐教學研究

張瑞娟

【摘 要】實踐屬性是教育的內在屬性，教育實踐是師生相互配合共同完成的一種社會實踐活動，實踐育人注重培養大學生理論轉化為實踐的能力，室內設計的實踐屬性是其特質之一。實踐教學是學校教學的重要部分，實踐教學即能使學生生動直接的學課堂知識，并且讓學生在完成學業后走上工作崗位提供了一定的實習機會。高校室內設計教育目前在實踐教學上還存在著薄弱環節。解決高校室內設計教育這一薄弱環節問題，重要的是應該以市場需求為導向，構建新型課程體系，同時，創新教學方法，突出實踐教學的針對性與職業性，建立一支雙師型素質的實踐教學師資隊伍。

【關鍵詞】室內設計；實踐教學；課程教學；雙師型教師

室內設計是為滿足某空間主要人群的社會活動和生活需要，合理的組織空間，營造安全、健康、舒適、高效和具有美感的室內環境的綜合藝術。室內設計隸屬于藝術設計的一個方向。該課程主要提高學生的創造力、想象力，樹立當代設計的理念，提高設計藝術素養和整體空間設計能力。當代的環境給學生提供較好的實踐環境，隨著人們生活水平的上升，人們對自己的生活質量有較高的要求，投入室內空間的消費也明顯提高。建材市場規模較大，裝修施工工程較多，這些都給學生的社會實踐提供較多的機會。

一、室內設計課程實踐教學

室內設計的教學要注重實踐與理論的恰當結合，讓學生走人設計空間，實際設計相關案例場地，實地考察，收集和整理相關周邊環境情況、空間尺寸、材料、構造、預算等信息，有助于方案設計的可行性和合理性，用切身體會提高了學生設計方案時的責任感。課堂中，教師更應該及時將最新的設計動向和最新優秀設計案例引入課堂中，并積極組織學生參加相關設計競賽，在多種實踐中提高方案設計能力。結合附件優秀的企業實習基地，如果有客戶需要室內設計，可以讓學生積極加入其方案設計團隊中，把校企結合以及社會實踐引入教學課堂中。同時，可以結合教師自身設計作品的經驗教訓，講授談單的技巧，設計的注意事項，學生學習興趣較高，學習掌握情況就提高很多，并且增加學生實踐能力。

（一）室內設計課程課堂實踐教學

室內設計是一門理論與實踐相結合的專業課程，在課堂中我們可以以多種方式加入實踐教學。根據教學大綱和教材內容，結合多媒體設備，盡量多加入優秀的案例圖片、視頻等支撐課堂的實踐授課。在課堂中，需要有技巧的積極組織實踐教學，比如用講演、學生互相講評作業、案例教學等多手法教學。

課堂講授不只是老師在講，更重要的是師生互動，根據不同章節內容組織多種形式學生上臺講演，或在課下準備某一個知識點，制作圖文并茂的演示文稿，并上臺講解。學生講演可能在課堂上也就五到十分鐘，但這短短的講演，是需要學生花費很多時間和精力來完成的。給學生某個主題之后，學生需要圍繞主題去圖書館或在網上搜索相關資料。在大量的資料中，自己列出講演的大綱，對資料進行整理和取舍。根據選定內容制作演示文稿，并加入優秀的案例文字圖片資料。在講演前，學生小組成員還要進行試講，熟悉講演的流程。在講演過程中，講演者還需要能與其他學生有一定的互動來活躍氣氛。通過課堂中的一個講演活動，讓學生學到的不僅僅是一個知識點，并且包括掌握如何學習的能力，提升學生各方面的素質和能力。教師和學生都能從中提高不少，組織學生講演能力，也可以使學生從知識的被動接受者轉變為主動學習的研究者。

課堂中還可以采用圖紙講評的教學方法，對學生的設計作品分別進行教師講評和學生講評兩種方式。教師講評需要挑選具有代表性的作業，掃描或翻拍成電子版，用多媒體投影集體講解學生作品中存在的問題和解決方法。學生講評可以讓學生互評，從而活躍課堂氣氛，激發學生學習的主動性，鍛煉學生的語言表達能力和公開場合的應對能力。

（二）室內設計課程校內實踐教學

本專業通過多年的教學實踐，為學生實踐性教學提供了良好的硬件環境。應有校內實驗室：畫室、家具實驗室、建筑裝飾材料實驗室、建筑裝飾構造、建筑裝飾制圖實訓室、專業機房等，實驗室采光性好，通透性好，設施設備齊全，環境優越。

室內設計課程知識中最重要的是理論知識在實踐案例中的運用，我們重點強調了典型空間設計模塊。此模塊主要通過典型的案例介紹居住、旅游、辦公、觀演、商業、交通六大類空間室內設計的方法、技巧。這一模塊教學組織主要采用案例教學、現場教學等方法。

“案例教學法”是國際上推廣的一種生動直觀的先進教學方法。就是在教學中，教師運用大量的設計案例或學生的設計作品讓學生一起分析。比如在課堂上上演情景劇，有設計師和客戶，分別由不同學生扮演。“設計師”拿著自己的作品向大家介紹設計思路和設計方案，其他學生扮演客戶提問問題，有“設計師”解答。這種方式即活躍了課堂氣氛，又激發學生對專業知識的思考和重新認識，也鍛煉了學生的語言溝通能力和推銷自己作品能力。

（三）室內設計課程校外實踐教學

企業化教學模式基地建設基礎上，按工學結合的“人才培養模式”，并按照企業需求及項目開發的流程和工作過程進行“項目引領”教學，通過營造一個未畢業就融入企業的環境，讓學生在一個真實從設計到施工的過程中得到技能和職業能力的提高。項目教學實施的目標是培養學生創業精神，提升學生的實踐能力，使學生能夠與社會實用型對接。

在校外實踐中需要注重校企合作模式，帶領學生到一線進行參觀實習，現場講授，讓學生明白室內設計的全過程，進一步激發學生學習的興趣。進行企業現場教學和實訓基地實際操作，校企合作、產學研結合完善頂崗實習制度，培養學生室內設計課程知識應用能力和實際方案設計能力。

二、室內設計課程實踐教學中校企合作

（一）校企合作使學生身處企業實境

學生到企業中實訓，能直接的體會到企業的各個崗位要求，能直觀的學習室內設計流程、裝修順序和室內設計師紙頁素質要求。在實踐中認識到課本中的理論知識的重要性，回到課堂學習會更有針對性，學習目標更加明確，學習更加高效。

（二）校企結合，實現雙贏

校企合作中，企業做為教學模式中的主要實施者自始至終參與到教學中。首先，制定教學計劃和教學大綱，需要學校和企業協商后確定。其次，學生在企業實訓學習期間，需要有企業骨干人員、老師的帶領和指導，在實踐中學習專業知識，企業是學習教學的延伸。另一方面，學校的專業教師，可以結合企業崗位，參與到室內方案設計和項目施工過程中，教師擁有一手社會工作經驗和體會，使教學的目標更強，教學效果更好。培養的學生能更好更快的適應工作內容，使學校成為企業的有效的人力資源庫，從而實現企業與學校雙贏。

三、結論

實踐教學就是為了提高學生的社會經驗，畢業之后能更快更好適應崗位需求。課程安排中，除了必要的基本理論、軟件技術和設計法規之外，還可以聘請一線工作經驗豐富的優秀設計師給學生開講座、授課、交流等，讓學生開闊眼界，與社會近距離接觸。教學中可以帶領學生到室內設計公司，參觀施工現場、材料、構造等，與設計師交流學習，觀摩設計公司的設計流程和施工工藝，讓學習更直觀。在實例方案設計中，加強學生設計的獨創精神和實踐能力。

【參考文獻】

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