創新財務會計教學模式的策略分析

付亮

【摘 要】市場經濟下，我國企業的數量越來越多，規模越來越大，財會專業人才非常緊缺。雖然很多高校都開設了這一專業課程，每年的應屆畢業生也非常多，但是在專業素養和綜合素質方面，還無法滿足企業需求。因此，需要不斷提升財會的教學效率，并對教學模式進行創新。筆者分析了現階段財會的教學模式存在的問題，并探討了如何對原有模式進行創新。

【關鍵詞】財會；教學模式；策略

引言：

財會專業所培養的人才，應當具有會計分析和核算的能力，并具備一定的實際應用能力，以滿足企事業單位對該行業人才的需求，因此，高校在開展財會教學時，需要以就業為導向，制定出科學合理的培養方案，加強校企合作，以確保培養出的畢業生能夠適應崗位工作的需求。教學模式在很大程度上決定著教學質量的水平，而教學質量又直接關系到學生的專業能力。但是原有的教學模式存在很多不足之處，制約著教學水平的提升。因此，必須要對教學模式進行不斷的創新與優化，以從根本上提升會計專業人才的培養質量。

一、現階段開展財會教學存在的問題

當前時期，高校在開展財會教學時，存在很多方面的問題，這些問題對于人才培養非常不利，直接影響著培養的質量，使得畢業生無法滿足崗位要求，給企業和個人都帶來了很大的困擾。要從根本上改變這種落后的現象，必須要厘清當前時期在教學過程中存在的問題，然后才能更好的解決這些問題，以提升培養質量。筆者認為，目前財會教學存在的問題主要表現為以下三個方面。

（一）學生的學習過于抽象，缺乏實務操作

當前時期，我國絕大多數的高效在開展財會教學時，大多重視理論教學，沒有結合實際情況開展實務教學。由于和企事業單位的實際需求相脫節，沒有考慮到具體的應用財會會計的情境，導致學生雖然掌握了較為豐富的理論知識，但是在實際工作中無法有效的運用，不能很好的將理論知識銜接到實踐當中去。所以，在原有的教學模式下，學生所學習的財會方面的知識，更多的是為達到學習要求而進行的學習，并沒有對其重要性形成正確的認識，也缺乏有效的驅動力。很多學生在最初學習這一方面的專業知識時，對于專業課程內容充滿無限的激情。但是在對財會進行系統的學習時，由于涉及到眾多的核算方法，非常復雜，而教師的教學以將理論知識灌輸給學生為主，使得學生并沒有掌握實際應用的技能，在學習時，還產生的了一定的畏懼心理。總體而言，進行抽象的理論知識學習，而缺乏足夠的實踐，很容易導致學生的學習熱情喪失，在應用財會知識去解決生活和工作中的會計問題時，也無從著手。

（二）教學理念比較落后

當前時期，社會發展非常迅速，對于會計人員而言，要滿足工作崗位的需求，不僅要掌握充足的會計技能，還要注意自身綜合素質的提升。從目前很多高校的教學理念上看，主要是以會計理論知識傳授作為教學導向，并沒有充分重視起對學生綜合素質的培養。而企事業單位對于財會人才的需求，并不只關注學生的會計方面的理論與技能，也會對學生的情商和應變能力等方面的素質進行考察。而很多高校在對人才進行培養時，培養理念還非常落后，沒有跟上時代發展和進步的腳步，無法滿足社會發展的需求[1]。此外，很多高校在制定教學目標時，往往比較寬泛，沒有突出具體的目標，也使得課堂教學時，缺乏明確的導向，也沒有體現出指引作用。

（三）教學方法比較落后

現階段，許多財會教師在進行專業教學時，所使用的教學方法依然是對傳統教學方法的延續，沒有考慮到社會發展和時代進步所帶來的改變。在進行教學時，主要還是老師在講知識點或者讀課件，學生的任務就是在課堂上老老實實的聽。這種教學方法，在條件受限的情況下，能夠取得不錯的教學效果。但是現階段，這種教學方法沒有和實際情況相結合，沒有進行創新和發展，則顯示出了其落后不足的一面。運用這種傳統的方法進行教學，很顯然抑制了學生的成長，如果不進行改變和創新，必然導致學生對財會的興趣逐漸降低，熱情逐漸喪失。并且在此模式下，學生作為聽眾，無法有效發揮其主觀能動性，這些都制約了其發展。

二、創新財會教學模式的策略

（一）增強學生實踐能力

在開展財會教學時，不僅要重視理論教學，還要注重對學生實踐能力的培養，不斷強化其實踐能力。要實現這一目的，可以建立會計實訓基地，給學生的實訓教學提供基本條件。所以，高校在建設實訓地基方面要投入一定的資金，以提升學生的實踐能力。首先，要建立實訓室，比如會計電算化和ERP實訓等，學生在其中可以進行實踐，對崗位技能進行模擬和鍛煉。其次，要加強校企合作，建立實訓基地。比如高校可以與會計師事務所或企業，建立合作關系，派學生到崗實習，以此來提升學生的綜合能力。通過親身實踐，學生對于會計工作會有更加深入的了解，畢業后也更加容易適應崗位工作。

（二）創新教學理念并明確教學目標

伴隨經濟社會的發展，企事業單位對會計專業的人才要求越來越高。對于財會專業的學生而言，要滿足崗位需求，必須要具備一定的職業素養，包括會計核算與整理會計信息方面的能力等。而高校要培養出優秀的專業人才，必須要對會計教學理念進行創新。筆者認為，高校應以提升學生的職業素質為導向作為開展財會教學的理念。在此之后，還要明確教學目標。而該專業的教學目標，主要是對學生的會計知識與專業技能進行培養，以使其滿足崗位要求。因此，在進行教學時，需要加強報表導向和職業素養方面的創新，才能滿足新經濟形勢下的要求。在此情況下，高校的財會教學水平必然能夠實現質的提升。

（三）創新財會的教學方法

運用傳統的財會教學方法，使得很多學生的學習主動性不斷降低。對于這種情況，教師需要不斷的對教學方法進行創新，以促進學生會計素養的提升。在進行教學時，教師可以結合課程內容，豐富教學方法，同時根據自身所擅長的領域，帶領學生進行模擬實踐，讓學生充分感受到如何應用財會知識，也為學生搭建起了理論與實際相連接的橋梁[2]。與此同時，也使得原本枯燥的財會學習更加富有趣味性。

在進行會計學習時，很多知識都是分開的，學生理解起來難度比較大，也無法與整體目標相結合。如果教師只用語言對財會的工作進行描述，學生必然無法形成正確的理解。因此，教師需要創新教學方法，比如采用沙盤模擬等，既能夠幫助學生理解，也能夠彌補傳統教學方法的缺陷。除此之外，教師在教學時，還要注意綜合使用多種教學方法，比如分層教學方法等，不管采用何種方式，都要以幫助學生實現會計綜合能力的提升為目標。

三、結語

高校在開展財會教學時，要想確保教學質量，培養出符合時代需求的人才，必須要不斷創新教學模式，提升學生的會計綜合素養。對于教師而言，要對教學方法進行創新，必須要先提升自身的教學能力和專業技能，擴大自己的知識面，促使自己朝著理論與實踐的方向不斷進步，以培養出更多優秀的專業化人才。

【參考文獻】

[1]魏紫.淺析創新高職財務會計教學模式的策略[J].教育界：綜合教育研究， 2014（9）：175-176.

[2]朱燕.高職財務會計教學模式創新舉措分析[J].中小企業管理與科技， 2015（31）：219-220.