基于信息化環(huán)境下銀行員工思想政治教育的分析

李娟

【摘 要】伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)得到飛速的發(fā)展和應(yīng)用，信息化成為當(dāng)今時(shí)代的典型特征，不僅使人們的生產(chǎn)生活方式發(fā)生了重大變化，同時(shí)也使當(dāng)代社會(huì)民眾的思維方式、價(jià)值理念造成巨大影響?；诖藭r(shí)代背景，銀行對(duì)員工開(kāi)展思想政治教育工作面臨更大的挑戰(zhàn)，本文通過(guò)對(duì)基于信息化環(huán)境下銀行員工思想政治教育問(wèn)題進(jìn)行深入探究，分析當(dāng)前銀行員工思想政治教育工作的開(kāi)展現(xiàn)狀、影響銀行員工思想政治教育工作的主要因素、并提出其有效教育工作策略，以促進(jìn)銀行員工思想政治教育工作的有序開(kāi)展以及工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】信息化環(huán)境；銀行員工；思想政治教育

一、引言

信息化時(shí)代背景使銀行員工獲取社會(huì)信息的方式更為多樣，多樣化的網(wǎng)絡(luò)信息容易對(duì)銀行員工的價(jià)值取向以及個(gè)人信念造成嚴(yán)重沖擊，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致員工出現(xiàn)自主意識(shí)逐漸降低、理性選擇能力逐漸下降等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，傳統(tǒng)的思想政治教育方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)前社會(huì)背景下的實(shí)際工作要求，這些問(wèn)題都是新時(shí)代背景賦予銀行對(duì)員工進(jìn)行思想政治教育工作的挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息的應(yīng)用也為銀行開(kāi)展思想政治教育工作提供了更多的教育資源獲取途徑，拓展了銀行對(duì)員工進(jìn)行思政教育的空間和工作效率，為銀行思政教育工作的發(fā)展提供了發(fā)展契機(jī)。銀行是員工的組織單位，有責(zé)任和義務(wù)對(duì)員工進(jìn)行思政教育，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的思想政治理念，以促進(jìn)員工服務(wù)意識(shí)的提升以及銀行自身的發(fā)展，面對(duì)自身在信息化時(shí)代背景下開(kāi)展思想政治教育工作所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，需要其能夠?qū)λ颊逃龁?wèn)題進(jìn)行深入分析，以促進(jìn)自身思政政治教育工作有效性的提升。

二、銀行員工思想政治教育工作的開(kāi)展現(xiàn)狀

由于受到社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)思想的浸潤(rùn)，很多員工都在崗位工作中存在重視經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，缺乏對(duì)于思想政治教育學(xué)習(xí)的情況。員工在工作中需要面對(duì)較大的工作競(jìng)爭(zhēng)壓力，因而受到工作環(huán)境的影響作用，很多員工存在較為明顯的趨利性心理，伴隨信息化時(shí)代的到來(lái)，各種個(gè)人享樂(lè)主義、消費(fèi)攀比風(fēng)氣在網(wǎng)絡(luò)中盛行，給員工的價(jià)值觀念造成更大的沖擊和影響[1]。同時(shí)由于很多銀行在自身的管理工作中也將其全部工作重點(diǎn)放在業(yè)績(jī)以及經(jīng)濟(jì)效益上，對(duì)于思政政治教育工作缺乏關(guān)注，導(dǎo)致其教育內(nèi)容和教育方法都過(guò)于滯后，很多員工都不愿意參與銀行的思政政治教育活動(dòng)，有些員工能夠參與銀行的相關(guān)教育活動(dòng)，但是對(duì)教育工作的滿意度反應(yīng)較差，這些現(xiàn)象的存在都揭示了銀行的思政教育工作有效性較差，難以通過(guò)教育工作過(guò)程實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育工作目標(biāo)。

三、影響銀行員工思想政治教育工作的主要因素

通過(guò)對(duì)銀行員工思想政治教育工作的現(xiàn)狀分析，能夠反應(yīng)出影響其工作目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的主要因素存在諸多方面，可將其總結(jié)為以下內(nèi)容：

（一）銀行員工個(gè)體的自律性缺失

銀行員工自律性缺失問(wèn)題主要體現(xiàn)在其個(gè)人思想政治信念逐漸淡化的現(xiàn)象，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及信息化時(shí)代背景對(duì)于員工個(gè)人價(jià)值觀的影響作用，很多員工對(duì)于物質(zhì)的追求意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但是其個(gè)人道德意識(shí)卻逐步減弱。加之外界環(huán)境中對(duì)于社會(huì)道德、思想品質(zhì)以及政治文化的關(guān)注程度較低，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)對(duì)員工的思想感染和引導(dǎo)作用，導(dǎo)致員工對(duì)于政治、社會(huì)也存在事不關(guān)己、漠不關(guān)心的態(tài)度。還有一些員工認(rèn)為思政教育都是說(shuō)大話、空理論，對(duì)于自身的生活并沒(méi)有直接影響作用，因而也沒(méi)有必要以這些觀念和內(nèi)容約束自己的思想以及生活[2]。由于銀行工作的特殊性，員工在思政意識(shí)方面自律性的缺失，將會(huì)使其無(wú)法權(quán)衡集體利益乃至國(guó)家利益與個(gè)人利益之間的關(guān)系，將會(huì)給銀行管理工作帶來(lái)巨大的風(fēng)險(xiǎn)和隱患。

（二）銀行的思政教育方法相對(duì)滯后

有多銀行開(kāi)展思政教育工作還在沿用傳統(tǒng)說(shuō)教式的工作方法，其教育工作的重點(diǎn)在于訓(xùn)導(dǎo)人和教育人，而當(dāng)前時(shí)代背景下的銀行員工大多是80后群體，員工的自主意識(shí)相對(duì)較強(qiáng)，過(guò)于生硬的教育方式容易使員工對(duì)于思政教育活動(dòng)產(chǎn)生排斥甚至抵觸情緒，導(dǎo)致其工作的有效性受到嚴(yán)重制約。銀行的家長(zhǎng)式工作作風(fēng)和思想反而會(huì)使員工產(chǎn)生抗拒和逆反心理，導(dǎo)致員工對(duì)于銀行的思政教育工作內(nèi)容毫不在意，銀行的思政教育也最終淪為形式主義活動(dòng)。

（三）網(wǎng)絡(luò)不良信息的防御控制能力較弱

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境空間具有明顯的開(kāi)放性特征，使更多的民眾能夠參與和使用互聯(lián)網(wǎng)，但是也由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的過(guò)于開(kāi)放，會(huì)使諸多不良的網(wǎng)絡(luò)信息在網(wǎng)絡(luò)空間中散布和傳播。雖然銀行員工都是成年人具有一定的信息甄別能力，但是仍然有一些員工難以擺脫自主意識(shí)的好奇心驅(qū)使，進(jìn)行不良信息的瀏覽，對(duì)員工的正確思想認(rèn)識(shí)造成破壞作用，甚至導(dǎo)致員工在個(gè)人欲望的驅(qū)使之下出現(xiàn)挪用或者私吞公款現(xiàn)象的發(fā)生，給銀行管理工作造成巨大的負(fù)面影響。銀行雖然意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)不良信息的危害作用，但是由于自身工作內(nèi)容、管理權(quán)限、技術(shù)應(yīng)用等方面的制約，都無(wú)法形成有效的不良信息防御控制機(jī)制，只能夠通過(guò)員工的自我約束進(jìn)行不良信息的防御，一旦員工層面的自我約束功能失效，則會(huì)使給銀行的思想政治工作帶來(lái)嚴(yán)峻考驗(yàn)[3]。

四、信息化環(huán)境下銀行開(kāi)展員工思想政治教育工作的有效策略

（一）結(jié)合信息化環(huán)境，建立完善的員工思想政治教育工作機(jī)制

銀行應(yīng)當(dāng)提升思政政治工作的重要性認(rèn)識(shí)，對(duì)于信息化環(huán)境下的思政教育工作進(jìn)行全新的思考，迎合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合自身思政教育工作的實(shí)際工作目標(biāo)要求，建立完善的員工思政政治教育工作機(jī)制。其一，銀行應(yīng)當(dāng)基于實(shí)際的工作發(fā)展要求，對(duì)思政教育工作者的工作素質(zhì)進(jìn)行培訓(xùn)和提高，使其能夠具備全新的教育理念，為思政教育工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)；其二，建立員工思政學(xué)習(xí)考核制度，對(duì)于員工的思想政治觀念給予動(dòng)態(tài)關(guān)注過(guò)程，評(píng)價(jià)員工進(jìn)行思政教育學(xué)習(xí)的態(tài)度、個(gè)人意識(shí)提升程度，對(duì)于表現(xiàn)較好的員工給與鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，提升員工對(duì)于思政教育學(xué)習(xí)的重視程度；其三，形成銀行思想政治教育的常態(tài)化工作機(jī)制，思想政治教育不是政治任務(wù)和上級(jí)主管單位的管理工作任務(wù)，是銀行促進(jìn)自身發(fā)展的有效手段，銀行需要形成常態(tài)化的思政教育工作機(jī)制，使員工能夠有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行思政思想學(xué)習(xí)，提升自身認(rèn)知。

（二）積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，改善思政教育內(nèi)容和教育方式

銀行針對(duì)員工開(kāi)展思政教育工作，可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)加以利用，在網(wǎng)絡(luò)資源中收集具有教育應(yīng)用價(jià)值的多元教育資源拓展到思政教育工作中，提升員工進(jìn)行思政教育內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)相關(guān)教育工作人員還可以通過(guò)組織員工觀看集體電影、員工茶話會(huì)等多重方式進(jìn)行思政教育，使員工能夠?qū)λ颊逃腥碌恼J(rèn)知和體驗(yàn)[4]。

另外，銀行管理人員還可以組織員工建立網(wǎng)絡(luò)溝通交流平臺(tái)，使員工能夠在應(yīng)用各種移動(dòng)設(shè)備的過(guò)程中，參與員工交流過(guò)程，構(gòu)建和諧的工作環(huán)境和氛圍，管理者可以通過(guò)交流過(guò)程，及時(shí)捕捉到員工的思維意識(shí)變化，進(jìn)而開(kāi)展無(wú)形中的思政教育，也可以將思政教育內(nèi)容推送到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，組織員工進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，提升組織思政教育工作的有效性。

五、結(jié)束語(yǔ)

信息化環(huán)境下銀行對(duì)員工開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)面臨更高的要求和挑戰(zhàn)，銀行需要契合員工的思維特點(diǎn)以及社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，將思政教育工作與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)融合，契合信息化時(shí)代的發(fā)展特征，重視新型教育體制的構(gòu)建，通過(guò)教育內(nèi)容、教育形式的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)自身思政教育工作與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展，在促進(jìn)思政教育工作目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，也有助于促進(jìn)銀行管理工作的進(jìn)一步發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]梁龍雷.基層銀行職工思想政治教育的難點(diǎn)及改進(jìn)措施[J].決策與信息（下旬刊），2016，（8）：174.

[3]徐平.新媒體背景下銀行系統(tǒng)思想政治教育工作創(chuàng)新[J].科學(xué)與財(cái)富，2015，（2）：361-362.

[4]王天成.淺談銀行企業(yè)文化建設(shè)與思想政治教育的有機(jī)融合[J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2017，（11）：208，210.